骑鹅旅行记

1、朗朗 读读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 生生 字字 新新 词词 3词语解释： 潺潺： 无济于事： 乌合之众： 跃跃欲试： 九牛二虎之力： 倾覆： 闻所未闻： 荒无人烟： 相相 关关 资资 料料 4. 塞尔玛拉格洛夫，又译名塞尔玛拉格洛芙。瑞典女作家。1909 年因为“由于 她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格“ 获得诺贝尔 文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学。

2、6 骑鹅旅行记（节选）,塞尔玛拉格洛芙（1858-1940） 瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。,2,作者简介,说一说男孩都欺负过哪些动物？,小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。,预习反馈,男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？,放鹅娃尼尔斯豪尔耶松,他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿。

3、骑鹅旅行记自主预习单一、课前预习部分：1.读一读课文，争取把课文读正确、读流利。2.通过查找、搜集资料，你了解到作者或关于本篇课文的哪些信息？3.读一读下面词语，注意读准多音字和平翘舌音的字。障碍 鸡冠 禽兽 犬牙 乌合之众细缝 咽喉 潺潺 捣蛋 得意扬扬3.阅读思考：（1）试着用简洁的语句说一说这篇课文讲了什么事情。

4、骑鹅旅行记试题检测含答案一、积累运用1. 选择正确答案。1)尼尔斯骑鹅旅行记是世界著名的童话故事，它的作者是（）。A.丹麦安徒生 B.德国格林兄弟C.瑞典塞尔玛拉格洛芙 D.中国叶圣陶2)他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”这句话中运用了（ ）描写（多选）A.外貌描写 B.动作描写 C.语言描写 D.神态描写2.给加点字注音,并用它的另一种读音组词。藤蔓（ ） 鸡冠 ( ) 挣断（ ） 混乱（ ） 3.补充下列词语。无济（ ） 头晕（ ） 乌合（ ） （ ）会神 （ ）而起 跃跃（ ）4.根据课。

5、6*骑鹅旅行记教学设计教材分析：本文是一篇略读课文，展现了瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的长篇童话尼尔斯骑鹅旅行记中的一个精彩情节。本文在人物形象的塑造方面。采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。文本想象大胆新奇，情节曲折有趣，语言自然生。

6、6. 骑鹅旅行记（节选）课题名称：六年级下册第6课骑鹅旅行记（节选）学习目标：1.会读文中“潺潺”、“头晕目眩”等词语，理解“无济于事”、“乌合之众”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络，借助作品的梗概，了解课文的主要内容。3.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。感受文学作品中“变形”的艺术手段。4.借助目录里的标题，猜想故事情节，激发阅读原著的兴趣。课时安排：2课时。学习过程：第一课时一、创设情境，激情导入。1.揭。

7、6. 骑鹅旅行记（节选）学习目标：1.会读文中“潺潺”、“头晕目眩”等词语，理解“无济于事”、“乌合之众”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络，借助作品的梗概，了解课文的主要内容。3.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。感受文学作品中“变形”的艺术手段。4.借助目录里的标题，猜想故事情节，激发阅读原著的兴趣.学习过程：第一课时一、导入名著。1.揭示课题，猜想文章内容出示封面，猜想一下，这本书讲了一个什么故事呢？大胆的。

8、部编版语文六下骑鹅旅行记（节选）第2课时自主学习任务单第二课时1、 回顾课文内容。思考:课文围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事儿？小男孩尼尔斯受到惩罚，变成了 之后，希望寻求院子里的 、 、 等动物的帮助，却遭到拒绝，最终阻止 飞走，而被带上天空的故事。要求：回忆课文内容，并填空。二、筛选信息，感受人物形象1.出示导读语：尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？我们可以把它分解成两个小问题。比如我们可以找出描写尼尔斯变化的语句，以及动物表现的语句来细细的品味。2.出示阅读提示：从文章中找到关键的句子，筛选。

9、部编版语文六下骑鹅旅行记（节选）第2课时教学设计第二课时一、回忆课文内容1.思考:课文围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事儿？2.根据结构梳理说一说是的，小男孩尼尔斯受到惩罚，变成了小狐仙之后，希望寻求院子里的猫牛等动物的帮助，却遭到拒绝，最终阻止大雄鹅飞走，而被带上天空的故事。这节课我们继续走进骑鹅旅行记这篇课文。二、筛选信息，感受人物形象1.过渡：同学们，这是一篇略读课文。我们在阅读时一定要关注课文前面的阅读导读语，我们来看导读语里面的问题。尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？这个问题有点大，也。

10、6* 骑鹅旅行记(节选)（第二课时）,统编版小学语文六年级下册,学习“变形”，感受人物形象,变成小狐仙,骑 鹅 旅 行 记,男孩的遭遇,飞向蓝天,结构梳理,鸡鹅的嘲笑,猫的羞辱,牛群的控诉,麻雀的惊异,导读语：,找出描写动物表现的语句,找出描写尼尔斯表现的语句,从文章中找到关键的句子，筛选出关键信息，做好批注。,他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！ 他活该！他活该 咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！,动物：鸡,他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！ 他活该！他活该 咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！,动物：鸡,对尼尔斯的痛恨,1.“我知道小。

11、骑鹅旅行记教学设计一、介绍这本书和作者。1.老师介绍：这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。尼尔斯骑鹅旅行记是她唯一为儿童写的长篇童话。现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理。

12、第 1 页 共 5 页 6 6 * * 骑鹅旅行记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 【教材分析】【教材分析】 骑鹅旅行记是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于 1907 年。 在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图 画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数 民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 骑鹅旅行记是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 【内容。

13、谈话导入,最近，我们读了一本书，书名叫骑鹅旅行记，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？,骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。,作者简介,这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。,6 * 骑鹅旅行记（节选）,合作探究,自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。 边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什。

14、1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途,中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。 骑鹅旅行记这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作。

15、骑鹅旅行记（节选） 教学反思 这节课整体设计思路是培养学生阅读能力， 提高欣赏水平， 培养阅读经典 的兴趣。 新课标提出 “要培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材 料。 ”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其 实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少 读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出 “学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的。

16、6骑鹅旅行记 （节选）教学反思 骑鹅旅行记 （节选）刻画了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故 事：一天，父母上教堂去了，尼尔斯一个人在家里，他闲着无聊，开始捉弄一个小精灵，结 果反被小精灵施了魔法，变成了一个拇指大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家 里的一只雄鹅想展翅跟随一起飞翔，尼尔斯为了不让它飞走，紧紧抱住它的脖子，不料被鹅 带上高空，开始了这次奇异的旅行。 一、教学效果 1.仿编故事，大胆想象。 我让同桌合作把自已当成尼尔斯讲一个旅途中可能会发生的故事，孩子们在编的过程中 都能按。

17、6 6骑鹅旅行记（节选）教学反思教学反思 骑鹅旅行记 是部编版六下语文第二单元的一篇童话， 选自瑞典女作家拉格洛芙的 尼 尔斯骑鹅旅行记。作者按事情发展的顺序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小 人，接着骑鹅旅行，最后变回原样的过程，故事想象奇特，情节曲折。课文篇幅较长，训练 学生概括篇幅较长课文的主要内容， 也是本节课的目标之一。 回顾整堂课的教学， 总结如下： 1.1.教学效果（思效）教学效果（思效） 依据主要人物和次要人物，概括主要内容。 这篇童话故事篇幅较长，人物较多，怎样快速概括这篇童话故事的主要内。

18、6.骑鹅旅行记骑鹅旅行记教学设计教学设计 学习目标学习目标 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样 的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。 学习重点难点学习重点难点 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什 么样的变化。 2.体会人物心态变化，感知人物形象。 课时安排课时安排 1 课时 教学准备教学准备 课件：名著骑鹅旅行记简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学过程教学过程 一、创设情境，激情导入。

19、6 骑鹅旅行记（节选）,同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？,一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！,塞尔玛拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。尼尔斯骑鹅旅行记是其代表作，也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名、享誉世界的儿童小说。,无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。。

20、6. 骑鹅旅行记（节选）,骑鹅旅行记,骑鹅旅行记,作家简介 塞尔玛拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 个人简历： 试卷下载： 教案下载： 手抄报： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化。

21、6. *骑鹅历险记（节选）,课后练习,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,4,一、在加点字的正确读音下画“”。,一模一样(m m) 刨土(po po) 缰绳(jing jng) 混乱(hn hn) 头晕目眩(xun xun) 挨饿(i i) 挣断(zhng zhng) 潺潺(cn chn),二、在括号里填上恰当的量词。,一( )梦 一( )幻觉 一( )麻雀 一( )寒光 一( )大雁 一( )小房,场,种,只,道,群,座,三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。,( )( )欲试 无( )于事 ( )( )之众 ( )精( )神 得意( )( ) 垂( )( )气 春风( )面 一( )二( ) 九( )二( )之力,跃 跃。