1、6. 骑鹅旅行记（节选）学习目标：1.会读文中“潺潺”、“头晕目眩”等词语，理解“无济于事”、“乌合之众”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章脉络，借助作品的梗概，了解课文的主要内容。3.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。感受文学作品中“变形”的艺术手段。4.借助目录里的标题，猜想故事情节，激发阅读原著的兴趣.学习过程：第一课时一、导入名著。1.揭示课题，猜想文章内容出示封面，猜想一下，这本书讲了一个什么故事呢？大胆的猜想，可是我们阅读长篇童话作品的重要法宝。（1） 为什么会骑着鹅旅行呢？（2） 旅行中
2、遇到了什么故事？（3） 这个故事带给我们什么启发？（4） 文中的主人公又是一个怎样的人呢？要求：每位学生都要大胆的猜想，提出两三个问题。2.认识作者出示作家简介：塞尔玛拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。 尼尔斯骑鹅旅行记现在
3、已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片，这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了瑞典的美丽山河，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小作者在阅读中懂得了真诚，勇敢，友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。读到这里相信大家肯定对这本书特别感兴趣吧。今天我们要学习的这篇课文，就节选自原著中的一个片段。现在让我们走进课文骑鹅旅行记，同他一起去历险吧！要求：每位学生大声朗读作家简介，了解作品创作的背景。二、初读课文，识字解词1.学生自读课文，找出难读、不理解的词语。要求：每位同学大声朗读课文2遍。2.认读词语：文中这样一些词你认识吗？缰绳、黑莓、潺潺、刨虫子、示弱 头晕目眩、乌合
4、之众、聚精会神、跃跃欲试 要求：把这些词语读三遍。3.理解词语无济于事:对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用。乌合之众：像暂时聚合在一起的一群乌鸦，比喻临时拼凑的，毫无组织纪律性的一群人，本课指男孩骂那些鸡。得意洋洋：这个比较简单，形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子，欲就是要的意思，形容急切的想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力量相加，形容用了很大的力。要求：大声朗读每个词语的意思，试着自己造一个句
5、子。3、 梳理文章情节1. 阅读前情提要：本文的主人公是一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他调皮，贪玩，任性，懒惰，不爱学习，还喜欢捉弄小动物，有一次他因为对小狐仙不恭敬，说话出尔反尔，因此受到了惩罚，被小狐仙变成了一个是用拇指般大小的小人，故事就从这里开始了。2. 学习梳理文章内容（1）借助文章人物进行梳理出示自学提示，请同学们课文说说课文可以分成几个部分，概括各部分的主要内容，并给各部分列出小标题。这篇课文篇幅比较长，要想快速的把握文章的大致脉络，并且给个部分列出小标题啊，不容易，所以老师呢，给大家带来一个小妙招。同学们快速梳理文中出现的人物，思考他们与主人公尼尔斯的关系，然后呢进行提炼概括。
6、地点遇见的小动物他们之间发生了怎样的事情 要求：学生快速的浏览课文，找出文中出现的角色，理清人物关系，用自己的话说说他们之间发生了什么事情?并填写上面表格。（2）借助文中插图进行梳理除了用表格梳理文章内容，我们还可以借助文中插图把我主要故事情节。要求：找出书中的插图，看看插图的内容，试着说出文章的故事情节。四、初识文中人物再次朗读课文，你觉得尼尔斯是一个什么样的孩子呢？要求：快速默读课文，想想用哪些词语来形容尼尔斯。五、反思总结 1.我能把课文读正确、流利了吗？ 2.文章脉络我梳理了吗？能用自己的话说说文章的主要内容吗？ 效果检测：一、给加点字注音。（ ） （ ） （ ）( )犬牙 缰绳 黑莓 刨虫子二、解释下列词语并造句。(1) 无济于事：_造句：(2)乌合之众：_造句：三、比一比,组一组。拨（ ） 掏（ ） 竟（ ） 歉（ ） 拔（ ） 淘（ ） 竞（ ） 谦（ ） 四、在括号里填上合适的词语。（ ）的男孩 （ ）的皮毛（ ）的尾巴 （ ）的喉咙五、根据课文内容，填写下面表格。地点遇见的小动物他们之间发生了怎样的事情
