1、语文园地【教学目标】1.知识与能力通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情,激发学生的写作兴趣。学习古诗游子吟。2.过程与方法抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。3.情感与价值积累本单元课文中的优美词句,学会分析文章的写作方法,乐于观察生活,善于表达自己的感情。【教学重点】抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。【教学难点】通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情,激发学生的写作兴趣。【教学准备】学生:搜集带有优美语言的段落资料。教师:准备多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话引入本单元我们学习了古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂四课,通过学
2、习,我们感受到了浓浓的童真童趣,我们也不难发现,有些词句特别能够表达作者的情感和想法。这节课,我们一起去看看谁能发现文字运用的内在美。(课件出示教学内容)二、交流平台1.你了解文章表达思想感情的方法吗?和同学交流。生汇报,师适当补充:有的比较直接,有的比较含蓄。2.师出示课文例句,学生分析它们有什么不同。“我的小月亮,我永远忘不掉你!”“花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”(它们表达情感的方式是不同的。)2.它们分别属于哪种抒情方式?3.你喜欢哪一种抒情方式?同桌之间交流探讨,全班汇报
3、。4.感情回文,再找一找带有这两种抒情方式的句子读一读,品析作者情感。三、小结本节课我们抓住关键语句分析了文章表达感情的方式,直接表达情感也好,含蓄地抒发思绪也罢,语言是没有好坏之分的,让我们投入生活以更多的情感,让我们的思想在博大精深的文字中开花结果吧!四、布置作业查阅有关资料,继续品析优美段落。第二课时教学过程教师批注一、词句段运用1.读例句,想象句中描写的情景。课件出示句子,学生自由读一读。说一说你的体会。生自由汇报。2.再选一种情景仿照着说一说。慢、冷、吵、静、快、暗,你能仿照书上的例句,写一段话吗?鼓励学生大胆思考,小组交流,全班汇报。师适时进行指导。3.赏析写作方法。课件出示句子,
4、想一想,下面的语段在表达上有什么特点?4.尝试练习写作。同桌之间检查纠错,全班汇报,教师指导。二、日积月累1.自学古诗游子吟。生汇报。师补充。2.在理解的基础上,尝试背诵。三、布置作业写一段语言优美的段落,同桌之间互相读一读。【教学反思】成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是在进行教学活动时,我先让学生做好各方面的准备,学生之前做了预习,学起来更有自信了。在讨论过程中,培养学生之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交流的能力有着很好的作用。不足之处“日积月累”部分的学习没有给学生充分的思考、讨论和交流的时间,有一部分学生根本没有理解,以至于在背诵时死记硬背,感到困难。
