1、第一单元,祖父的园子,萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年发表了成名作生死场，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说呼兰河传。,萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们走进她魂牵梦绕的祖父的园子。,1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。,蚱,晃,hung,zh,啃,kn,樱,yng,蚌,bng,
2、嘟,w,d,割,倭,g,luo,啰,逛,gung,拴,shun,多音字,摄影棚内强烈的灯光直晃眼。,晃,hung,小树被风吹得直晃动。,hung,嗡,蚂,蚱,樱,拔,割,承,拴,瓢,蝴,铲,逛,瞎,锄,默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？,好玩的地方,充满了快乐,非常美丽,充满自由,作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在、多姿多彩的？,课文哪些自然段直接描写了园子？,课文哪些自然段直接描写了园子？,读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？,大,样样都有,色彩斑斓,有趣,课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园里有花吗？,作者的表达多么巧妙啊，通过借
3、各种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿多彩。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。,读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。,园子中哪些事物是“自由的”“一切都活
4、了”的呢？,动物,植物,鸟、虫子、蝴蝶,花、倭瓜、黄瓜、玉米,作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表达上你有什么发现？,运用拟人和排比淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。,这段话中，哪个字出现的频率最高？,本段用了11个“就”字 出现了5组“愿意就”,作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这些吗？,因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的一切也都是自由的。,借景抒情,再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。用心体会，你们能读出这是一个怎样的园子吗？,真是想干什么就
5、能干什么。,填一填： 祖父_，我就_ 。,把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父教我时我不听，但祖父总是笑，从中你体会到什么？,慈祥,宽容,耐心教导,作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自由和快乐？,借祖父园子里的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者的自由和快乐。,请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一写你自己感受过的自由自在、无拘无束。可以借用作者的句式“愿意就”进行排比，也可以学作者用上夸张、比喻、拟人的修辞手法。,提示： 今天妈妈不在家 这节体育课自由活动 走进大自然里,感悟“园子”的精神意义,萧红的母亲在她很小的时候就去世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁的萧红离开了人世。写完这篇文章，第二年她就去世了。,我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红自由的心，再读课题，园子还是一个普通的园子吗？,祖 父 的 园 子,我 的 乐 园,1.观赏小昆虫，大榆树。,2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。,3.把狗尾草当作谷穗留下不铲除。,4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱。,5.用瓢舀水往天空扬。,6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫 的自由。,7.用草帽遮脸睡觉。,谢 谢 观 看！,
