1、2020年春季 人教部编版,指导教师： 马老师,他 了,小学5年级下册 语文同步作文,第四单元习作指导他 了,制作人： 163文库吹泡泡的小P孩,第四单元习作指导他 了,目标与要求,目标要求,【目标与要求】,“拳拳赤子心，铮铮爱国情。”走进第四单元课文，在古诗三首中我们读出了古代诗人对家乡、对朋友的思念，以及对祖国深深的爱；在军神中我们了解了刘伯承拒绝使用麻醉剂，忍痛着巨大痛苦，成功地完成了手术，连沃克医生都对他钢铁般的意志大为赞赏；在青山处处埋忠骨中，我们领悟到伟大领袖毛泽东最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难而痛苦的决定，所表现的是他常人的情感、超人的胸怀；在清贫中我们认识了”两袖清风，一身正气
2、“的方志敏。这些课文，大多抓住人物的动作、神态、语言描写来表现人物的内心。让我们也来尝试运用这些方法，写一写某人感动、生气、伤心、兴奋的样子，表现出人物的内心活动。,【目标要求】,1、把一个人感动、生气、伤心、兴奋时的样子写具体，把事情的原因后果写具体。 2、可以从多个角度写一个人当时的样子，如人物的神态、动作、语言、心理活动及周围人的反应等。 3、写好后，和同学交流。看看有没有把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动，然后对不满意的地方进行修改。,习作指导,第二页,第四单元习作指导他 了,合作与探究,【合作与探究】,一起议思路,一起议思路,他 了,内容,描写角度,感动,生气,伤心,习作指导
3、,动作,心理活动,语言,入迷,兴奋,第三页,神态,第四单元习作指导他 了,一起议思路,习作指导,1、这次习作你准备写什么内容呢？,我准备写妈妈生气时的样子。,2、如何把人物生气时的样子写具体呢？,可以从多个角度写妈妈当时的样子。如妈妈的面部表情、动作、生气时说的话、说话时的语气，我和爸爸的反应等。,3、该按什么顺序来写呢？,这是一篇写事的文章。可以按照事情的发展顺序来写，围绕事情发生的原因、经过、结果来写，把妈妈当时的样子写具体。,第四页,第四单元习作指导他 了,一起学方法,习作指导,【一起学方法】,方法一 、抓住人物特点，细致刻画。,在选好材料基础上。如果只是简单地叙述，文章必然写不好。所以
4、要抓住主要人物，对他的动作、语言、神态等作具体描写，突出人物的特点，表现出人物的品质。,方法二、抓住周围的环境及周围人的反应来写。,人之生活在一定的环境中，离开周围的环境，人就失去活动的基础。事情总是发生在一定的环境中的，离开了特定的时间、地点，事情就成了空中楼阁。同时，一个人也不是孤立地存在的。在他的周围必定也有其他的人。大家对这个人做这件事有什么反应？态度怎样？ 运用侧面描写的方法，对周围的环境和周围人进行描述，可以突出主要人物的形象。,第五页,第四单元习作指导他 了,范文欣赏,习作指导,【范文一欣赏】 他陶醉了 那天，天气晴朗，在明媚的阳光下，我遇到了他，他使我懂得了许多。 暖和的午后，
5、我自己一个人到菜园里面散步，一棵棵蔬菜苍翠欲滴，一缕缕阳光好像可爱的小精灵，在蔬菜上旋转、舞蹈。空气中弥漫着一股清香，沁人心扉。 我抬头一看，远处的丝瓜架下，坐着一个小孩，看样子是在看书吧。我大步流星的走过去，他却丝纹不动，仿佛并没有察觉到我。仍然坐在那里专心致志地干着自己的事情。 我又疾步走了几步，想看他在做些什么。 原来，他在看书。只见他聚精会神地看着书，目光里面透着一股子真劲，不是一目十行，也不是快速跳读，而是细嚼慢咽。只见他时而呵呵大笑，时而捂住了嘴巴，时而皱着眉头，仿佛在思考什么。 过了一会儿，它的眼睛红红的，仿佛在感慨着书中人物的不幸命运。又过了一阵子，他的眉头舒展开来，居然哼起了
6、小曲，显出一副轻松愉快的样子。 我真不愿意打扰他，可我还是忍不住问了他一句：“嘿，你好，看啥书呢？”他急忙把书盖住，不好意思地说：没啥，没啥“我猜到了他心中的想法：”没事儿，我也不会和别人说的。“ 他点点头，把书皮给我看，原来这是一本老旧的读者，上面显示是2011年出版的。 嘿，也是，乡下条件艰苦，能弄到这样一本课外书已经很不容易了。正在思考间，他又翻开书，陶醉在其中。 那天在阳光下，在丝瓜架下，在斑驳的绿影间，我懂得了许多。,第六页,搜集整理,范文欣赏,第四单元习作指导他 了,习作指导,【范文二欣赏】 她感动了 感动，可以是一张灿烂的笑脸，可以是一个肯定的眼神，可以是一句暖心的话。有些感动，
7、会在心里开花。 假期，我参加了学校组织的“爱心1+1活动-和乡村孤儿”结对子“。我用自己的压岁钱帮助了一个姐姐。我们事先通过电话，然后见面了。 那天，下着蒙蒙细雨。她看到我时，一开始有些胆怯，她低着头，腼腆地微笑着。我和她打了招呼。她说话声音细细的，很温柔。我把事先准备好的书包，放到她手里，她说了声“谢谢”。我看得出来，她是个文静的女孩，圆圆的脸上泛着红晕，小麦色的皮肤，眼睛里闪着晶莹的光芒。 “我读六年级了。你呢？她说话的时候，舔了下嘴唇。“我上五年级了。姐姐，你期末考试成绩如何？”我问他。“还行，平时考试都在班级前五名。”她说到成绩的时候，脸上泛着自信的光芒，眼睛亮了一下。“我要跟姐姐学习
8、！” 其实，这个文静自信的女孩是一个孤儿，她爸爸因车祸去世，妈妈也离开了，她跟着姑姑生活。当我了解到这些的时候，我很惊讶。这样的生活条件下。她能取得这么好的成绩，还能这么自信，令我很佩服。 活动快结束的时候，我们要走了。姐姐拿出她做的一个毛绒小兔送给我。她的脸有些红了，静静地看着我。我的心里涌上来一种说不清道不明的感觉，似一阵春风，又似一阵热流，只觉暖暖的。想笑却又笑不出，鼻子有些发酸，眼泪不受控制地流出来。她微微低着头，额前的刘海微微颤动着。 “谢谢你，再见！”她感动的泪光一直在眼睛里闪烁，脸又泛起了红晕。 “我假期有空还会再来看你的。加油！”我冲她笑了笑。 予人玫瑰，手有余香。从那个姐姐感
9、动的眼神中，我觉得给予别人温暖能开除美丽的花朵。,第七页,搜集整理,仿范文,第四单元习作指导他 了,习作指导,第八页,列提纲,菜园偶遇小孩,他陶醉了,小孩专注读书,内心感触很深,”我“与他的交谈,专注读书的样子,积累与运用,积累与运用,好词语,形容人陶醉的词语：沉迷、着迷、无法自拔、乐不思蜀、如醉如痴、恋恋不舍,形容感动的词语：感人肺腑、感天动地、热泪盈眶、感激涕零,形容生气的词语：火冒三丈、怒气冲冲、勃然大怒、大发雷霆、横眉怒目、气急败坏,形容伤心的词语：心如刀绞、放声大哭、眼泪汪汪、泪流满面、抱头痛哭、痛不欲生,搜集整理,练笔与提升,第四单元习作指导他 了,习作指导,【练笔与提升】 初试身
10、手 在生活中，每当遇到一些事情的时候。我们心里总会产生一些想法，这就是心理活动。当我们上学迟到的时候，当我们左等右等朋友却还未到的时候，当考试即将到来的时候我们会有怎样的心理活动呢？请你写一写自己在某种场景下的心理，可以借助动作、语言、环境等描写来反映当时的心情。,练笔指导 一、回忆生活场景，选择恰当材料。 在不同的生活场景中，我们常常会有不同的心理反应。回顾自己的生活，我们会因为帮助了他人而高兴万分，会因为在学校里受到了老师批评而心里难受，会因为遇到难题无法解决而思考再三我们可以选择其中印象最深刻的场景来写作。 二、学习表达方法，尝试写作 。 1、直接刻画人物心理。 这种方法常用“他感到”“他觉得”“他回忆”等带有标志性的词语来表达。 2、通过动作、神态反映人物心理。 人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。同时，对人物神态进行形象的描写，对揭示人物的内心也起着很重要的作用。 3、通过环境描写反映人物心理。 不同的心情看相同的事物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事情特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择场景，其中伴随着强烈的主观感受。,第九页,
