1、教科版科学四年级下2.3简易电路教学设计课题 简易电路单元2学科科学年级4教材分析简易电路是四年级下册电路单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。学情分析前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过
2、本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。学习目标1、科学概念（1）简易电路中使用电池盒、灯座很方便。（2）开关在电路中控制电流通断。（3）简易电路中，电流从电源正极流出，通过导线经过用电器回到电源负极。（4）在闭合回路中，用电器、电池和导线是必备元件。2、过程与方法（1）组装一个电路，体会电池盒和灯座的便利。（2）电路中安装开关，体会开关控制电流的作用。（3）会连接电路图。3、情感态度价值观激发探究电路兴趣。重点1、组装一个
3、使用电池盒和灯座的电路。2、在电路中安装小开关，观察开关是怎么控制电流的。难点电流在闭合回路中流动路径。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生回顾：1、一根导线、一节电池就能点亮一个小灯泡。小灯泡为什么能发光？明确：电流从电池正极流出小灯泡灯丝，再通过导线回到电池负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮起来。2、导线、电池、小灯泡就组成一个简单的电路。其缺陷：在点亮小灯泡时，需要用手扶着，不方便，电流的通断很难控制。我们有什么好的办法可以解决呢？回顾联系生活回答聚焦问题，创设情境。讲授新课一、探索（一）联系生活解决问题1、家里的电灯靠什么开合？灯泡安装在哪？明确：灯泡安装在灯座上，
4、通过开关控制灯泡的亮灭，使用起来非常方便。2、遥控器除了有一个控制电源的按钮之外，后面有一个安装电池的盒子，电池安上之后非常牢固。 一个简单的电路，如果有了灯座、开关、电池盒的加入，不仅解放了双手，而且使用起来非常方便。 （二）组装一个电路1、介绍两个好帮手（1）电池盒结构：金属片、接线柱、卡槽、正负极标志（2）灯座结构：金属导电片、接线柱2、安装电池安装电池时，电池的正负极应与电池盒的正负极一致。3、安装小灯泡小灯泡顺时针拧进带螺口的金属导电片，使小灯泡的两个连接点与金属导电片密切接触。4、组装电路过程在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯
5、泡，确定能使小灯泡亮起来。把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来使小灯泡亮起来。播放视频组装一个电路（三）在电路中安装开关1.小开关的结构：按钮、接线口2、安装小开关要求 把开关连接到电路里观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的画出电路连接图3.安装小开关过程 一个接线口与连接小灯泡的导线相连，另一个接线口与连接电池盒的导线相连。 按下按钮，电路接通，小灯泡发亮； 松开按钮，电路闭合，小灯泡灭了。4.画电路连接图（活动手册）从电池盒正极开始，依次连接灯座、开关，回到电池盒的负极。播放视频绘制电路图二、研讨1、在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接
6、图中表示出来。（活动手册）明确： 电流路径：电池正极导线灯座开关电池负极2、如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象? 播放视频观察的现象：小风扇转起来了。3、我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？明确：必备元件：用电器、导线、电源用电器要工作，首先必须有电源。电源所提供的电能必须由导线输送给用电器，再由导线回到电源，形成闭合回路。三、课堂练习（一）选择题1.连接在简单电路中的小灯泡被称为( ) A.用电器 B.电源 C.开关2.下列提供的材料中，能够组成一个简单电路的是( ) A.两根导线，一节电池 B.两根导线，两节电池，一个开关 C.个小灯泡，节电池，
7、三根导线，一个开关3.在连接简单电路时，使用（ ）可以更方便。 A.导线、电池 B.电池盒、灯座 C.导线、灯座（二）判断题1.在简单的电路中，没有开关，小灯泡就不能亮。（ ）2.开关的作用是决定是否让电流通过。（ ）3.电池中的电流从正极流向负极。（ ）4.一个简单的电路至少需要由电池和小灯泡两部分组成。（ ）5.要使小灯泡亮起来，导线应该接触小灯泡的灯丝。（ ）6.当开关闭合时，电路是通路。（ ）四、拓展提高1、常见的电路元件符号2、画电路图的基本要求 元件位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）例如五、作业布置 今天的
8、小灯泡不够亮，你能想办法让小灯泡变得更亮吗？联系生活现象回答认真听，认真观察组装电路在电路中安装小开关讨论独立完成认真听组装一个电路，体会电池盒和灯座的便利。电路中安装开关，体会开关控制电流的作用。会连接电路图。知道电流的流向不变知道闭合回路需要哪些必备元件完成达标测评拓宽知识面提高探究电的兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道在一个简单的电路中可以使用电池盒、灯座和小开关，不仅可以解放双手，而且使用起来非常方便。同时我们还知道电是持续的流动的，小开关可以控制电源。在一个闭合回路中，电源、导线、用电器是必备的元件。总结课堂板书板书设计教学反思在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。根据这样的理念，我在教学设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成一个简单电路的概念。
