1、33小明发现他家种植的菊花出现了异常现小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。它是否能开花。 (1)该实验方案的设计基于的假设是该实验方案的设计基于的假设是 。 (2)他们应该选择他们应该选择 作为这株菊花的对
2、照作为这株菊花的对照组。组。 (3)他们的实验方法有什么明显不足他们的实验方法有什么明显不足? 33(1)菊花不开花可能是由于光照时菊花不开花可能是由于光照时间过长间过长(菊花不开花可能是由于受到路菊花不开花可能是由于受到路灯光照的影响，合理均可灯光照的影响，合理均可) (2)靠近马路一侧不开花的菊花靠近马路一侧不开花的菊花(表表达出被路灯光照到的、路边的或不开达出被路灯光照到的、路边的或不开花的菊花均可花的菊花均可) (3)只选择只选择1株菊花株菊花(样本过少，合理样本过少，合理均可均可) 30.小明家经常出现蟑螂，他想：蟑螂是如何寻小明家经常出现蟑螂，他想：蟑螂是如何寻找食物的呢？于是他设
3、计了如下实验：在一个纱找食物的呢？于是他设计了如下实验：在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的罩内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入纱罩内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了纱罩内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了糖，而剪掉触角的蟑螂则在里面乱撞。糖，而剪掉触角的蟑螂则在里面乱撞。（1）小明在进行实验前所作的假设）小明在进行实验前所作的假设是是 ；（2）在纱罩中放入没剪触角的蟑螂是起）在纱罩中放入没剪触角的蟑螂是起 作用；作用；（3）小明的实验设计还不够完善，请提出改进）小明的实验设计还不够完
4、善，请提出改进措施措施 。30.（1）蟑螂是靠触角寻找食物的呢）蟑螂是靠触角寻找食物的呢 （2）对照）对照 （3）多几只蟑螂重新做实验）多几只蟑螂重新做实验 33. 如图甲所示，如图甲所示，A是木块，是木块，B是长木板，是长木板，C是弹簧是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。（1）此实验的目的是：研究）此实验的目的是：研究 。（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块拉动木块，此时，弹簧测力计对
5、木块的拉力与木块受到的摩擦力是一的拉力与木块受到的摩擦力是一对对 力。力。（3）在图乙中，）在图乙中，D是一个电动装置，是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其图甲所示装置更具优势，请指出其中一点。中一点。 第33题图甲第33题图乙33（1）影响摩擦力大小的因素（只答）影响摩擦力大小的因素（只答“摩擦力的大小与压力有关摩擦力的大小与压力有关”或或“摩擦摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关力的大小与接触面粗糙程度有关”的得的得2分，无分，无“粗糙粗糙”二字亦得分，仅答二字亦得分，仅答“摩摩擦力擦力”得得1分）分）（2） 平衡平衡 （3
6、）方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动）方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动 29（4分）某同学在做测定滑动摩擦力的大小与接分）某同学在做测定滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的实验，设计了两种方案。触面的粗糙程度有关的实验，设计了两种方案。 方案方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图如图a； 方案方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图b. 上述两方案中，你认为更合理的是上述两方案中，你认为更合理的是 ， 该实验中需要测量的物理量是该实验中需要测量的物理量是 。（
7、1 1） 方案方案B B （2)2) 当下面的木块抽出时弹簧秤的示数当下面的木块抽出时弹簧秤的示数 34小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为下丘脑，某科研小组进行了如下实验：下丘脑，某科研小组进行了如下实验：取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；甲、乙； 用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理；用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理； 把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为0，在，在相对安
8、静的条件下观察相对安静的条件下观察24小时，每隔小时，每隔4小时分别测量一次体温，小时分别测量一次体温，并做好记录。并做好记录。（1）若甲鼠体温）若甲鼠体温 ，乙鼠体温保持相对恒定，则下丘脑，乙鼠体温保持相对恒定，则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则下丘脑与体温调节无关。与体温调节无关。（2）以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺陷是）以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺陷是 。34（1）明显减少（答）明显减少（答“变化较大变化较大”或或“不恒定不恒定”均可得分）均可得分） （2）实验前要先测定甲、乙鼠的体温；要有
9、重复实验，仅用两）实验前要先测定甲、乙鼠的体温；要有重复实验，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性；应选用同一小鼠作前后对照只小白鼠进行实验有一定的偶然性；应选用同一小鼠作前后对照（以上三点答出其中的一点，得（以上三点答出其中的一点，得1分，答出二点，得分，答出二点，得2分）分） 30为了探究为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。 (1)甲同学进行了如下实验：甲同学进行了如下实验：取生长正常、大小相同的大豆幼苗取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度
10、和光照等条件下培养。温度和光照等条件下培养。每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。 20天后测量每株大豆的高度。发现平均高度增加了。天后测量每株大豆的高度。发现平均高度增加了。 实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。 (2)乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验：验。请你帮助设置对照实验：_的大豆幼苗的大豆幼苗15株，置于同株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。 每天喷洒与实验
11、组等量的每天喷洒与实验组等量的_。 20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。(3)如果如果20天后，出现天后，出现_的的实验结果，可以得到实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结的实验结论。论。(4)请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素_。30(2)取与实验组相同取与实验组相同 清水清水 (3)实验组植株的平实验组植株的平均高度大于对照组植株的平均高度均高度大于对照组植株的平均高度(4)温度、光照强度等温度、光照强度等(合理答案均可合理答案均可)31某科学兴趣小组在
12、某科学兴趣小组在A、B两只锥形瓶中分两只锥形瓶中分别放入具有萌发能力的数量相等的大豆种子，别放入具有萌发能力的数量相等的大豆种子，将它们放置在同一实验室里按照下表设置的将它们放置在同一实验室里按照下表设置的条件进行实验。请回答下列问题：条件进行实验。请回答下列问题：(1)大豆种子是由大豆种子是由 发育形成的。发育形成的。(2)该科学兴趣小组想要探究的问题是：该科学兴趣小组想要探究的问题是： 对种子萌发是否有影响对种子萌发是否有影响?(3)该科学兴趣小组在实验过程中发现该科学兴趣小组在实验过程中发现A、B两两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，引只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，引起温度明显升
13、高的原因是起温度明显升高的原因是 。 33. 某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，开展开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响的的探究活动。探究活动。 他们采集了一定数量的青蛙受精卵，他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂、氨水作为污染物，在培养皿中进以醋、洗涤剂、氨水作为污染物，在培养皿中进行实验观察。行实验观察。 (1)在在3个培养皿中加入等量的清水，并编号个培养皿中加入等量的清水，并编号l、2、3；再分别加入上述等质量的污染物。；再分别加入上述等质量的污染物。 (2)把青蛙受精卵分成三等份把青蛙受精卵分成
14、三等份(各各100粒粒)，分别放，分别放入上述培养皿中，在相同适宜的环境中孵化。入上述培养皿中，在相同适宜的环境中孵化。 (3)实验时需要定时观察记录的内容是实验时需要定时观察记录的内容是 。 (4)由实验可知，青蛙的有性生殖方式为由实验可知，青蛙的有性生殖方式为 (选选填填“卵生卵生”“”“胎生胎生或或“卵胎生卵胎生)。 (5)他们的实验方案还存在不完善的地方，请写他们的实验方案还存在不完善的地方，请写出一条改进建议出一条改进建议 。27. 学校科技活动小组的同学们准备自学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧秤。己动手制作弹簧秤。 他们选了甲、乙他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试
15、，绘出如两根规格不同的弹簧进行测试，绘出如右右 所示图象。图象中只有所示图象。图象中只有OA段和段和OB段段是弹性形变。若他们要制作量程较大的是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧秤，应选弹弹簧秤，应选弹簧簧 ；若要制；若要制作精确程度较高作精确程度较高的弹簧秤，应选的弹簧秤，应选簧簧 。6、我国的、我国的“嫦娥工程嫦娥工程”将按将按“绕月、落月和绕月、落月和驻月驻月”三步进行，预计三步进行，预计2012年实施落月探测。年实施落月探测。已知月球上无大气、无磁场、弱重力。在学已知月球上无大气、无磁场、弱重力。在学校举行的校举行的“我想象中的月球车我想象中的月球车”科技活动中，科技活动中，爱动脑的
16、小军提出了以下有关设想，你认为爱动脑的小军提出了以下有关设想，你认为合理的是（合理的是（ ）A必须配备降落伞，以确保安全着陆必须配备降落伞，以确保安全着陆 B可在月球车上安装重垂线，以便观察倾可在月球车上安装重垂线，以便观察倾斜程度斜程度C应该配备指南针，以便确定方向应该配备指南针，以便确定方向 D可为月球车安装备用汽油机，以便应急可为月球车安装备用汽油机，以便应急使用使用11、在万里无云的晴天，某同学在野外、在万里无云的晴天，某同学在野外迷失了方向，他利用学过的科学知识，迷失了方向，他利用学过的科学知识，在平地上竖立一根杆，地面上在平地上竖立一根杆，地面上OA是这根是这根杆在阳光下的影，过一
17、段时间后，影的杆在阳光下的影，过一段时间后，影的位置移到了位置移到了OB，且，且OBOA，如图所示。，如图所示。则则AB箭头所指的方向是（箭头所指的方向是（ ）A东东 B南南 C西西 D北北33.(来自来自2008年衢州卷年衢州卷)为研究甲、乙两种不同植为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处同实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器。封闭容器。(1)为了达到本实验的目的应比较装置为了达到本实验的
18、目的应比较装置_(填填装置编号装置编号)之间的植物生长差异。之间的植物生长差异。(2)以装置以装置、装置、装置来进行对照实验。这样的实来进行对照实验。这样的实验设计是验设计是_ (选填选填“合理合理”或或“不合理不合理”)的。请说明具体的理由：的。请说明具体的理由：_ 。30、研究菜豆种子萌发时，小黎在甲、乙、丙、丁四、研究菜豆种子萌发时，小黎在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录的种子发芽情况如下表：的种子发芽情况如下表：（1）根
19、据实验可得出种子萌发所需要的条件是）根据实验可得出种子萌发所需要的条件是_。（2）要证明）要证明“黑暗对种子发芽是否有影响黑暗对种子发芽是否有影响”，在实，在实验设计上可选用验设计上可选用 作为实验组和对照组。作为实验组和对照组。（3）菜豆种子的胚是由）菜豆种子的胚是由 发育而来的，胚中的胚发育而来的，胚中的胚芽能发育成幼苗的茎、叶。芽能发育成幼苗的茎、叶。 装置装置甲甲乙乙丙丙丁丁场所场所日光下日光下日光下日光下黑暗中黑暗中黑暗中黑暗中温度温度2020202020202020棉花干湿状态棉花干湿状态干燥干燥潮湿潮湿干燥干燥潮湿潮湿数日后种子发芽情况数日后种子发芽情况没有发芽没有发芽全部发芽全
20、部发芽没有发芽没有发芽全部发芽全部发芽 6. “日出而作，日落而息日出而作，日落而息”这是历代劳动人这是历代劳动人民的生活规律，形成这一规律的主要原因民的生活规律，形成这一规律的主要原因是是 A. 地球的公转地球的公转 B. 地球的自转地球的自转 C.月球的自转月球的自转 D. 正午太阳高度的变化正午太阳高度的变化 B 23. 生活中许多看似不同的现象，往往有着内在生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同的科学知识：中的两个为一组，找出它们共同的科学知识： 汽车刹车后慢慢停下来汽车刹车后慢慢停下来 用手把飞来的排球扣出去，手感到痛用手把飞来的排球扣出去，手感到痛 箭射出后，能在空中继续飞行箭射出后，能在空中继续飞行 用力提起一桶水，感到手臂被向下拉用力提起一桶水，感到手臂被向下拉事事 例例共同揭示的科共同揭示的科学知识学知识例例一一和和力可以改变物力可以改变物体的运动状态体的运动状态例例二二 23.1和和2、1和和3、2和和3 惯性惯性（或（或2和和4 力的作用是是相互的力的作用是是相互的）
