1、难忘小学生活 阅读交流与指导,导入,我投了稿，作文题目叫补考，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。,说说下面语段分别出自哪篇文章。,开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。,桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险,说一说：你是如何理解这些词语的含义的？,交流阅读方法,默读短文老师领进门和作文上的红双圈，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。 你感受到了老师
2、的什么品质？从哪些重点词句体会到的？ 体会两篇文章的写作特色。,首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。,用首先然后最后交流阅读方法。,畅谈收获,在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？,田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子。 语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。,可以通过具体事例表现人物的性格特点。,从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？是从哪里体会到的？,老师领进门：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 作文上的红双圈：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。,给老师的一封信：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。,可以通过文章中具体的词句体会作者情感。,从把握自己，把握美好未来这篇材料中你明白了怎样的道理？,要科学、文明地使用网络。,领悟写法,老师领进门作文上的红双圈都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？,老师领进门通过具体事例写人；作文上的红双圈以小见大。,读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？填写下列表格。,
