1、搭配中的学问 【教学内容】 教材第 102 页例 2 及相关内容 【教学理念】 例 2 通过探索 2 件上装和 3 件下装共有多少种穿法，学习搭配问题， 这是一种简单的组合，然而本节课，我从练习入手，由孩子的日常常 见的打折活动引出新课，层层深入；通过引导学生动手摆一摆，连一 连，从交流反馈中，明白生活中的搭配非常多，而且还可以用不同的 方式记录下来，抛出问题后，让学生去尝试思考探 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 讨解疑得出结论这一自主学习的过程，使学生体验自主 学习的快乐，让他们深深感受到生活中处处有数学，培养学数学，用 数学的兴趣。 【教学目标】 1学生通过观察和操
2、作，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进 行思考，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配 的方法与结果，体验分分步计数及数形结合的方法。 3让学生经历探索事物搭配规律的过程，体会解决问题策略的多 样性，培养数学符号感，体验有序、全面地思考问题的方法。 4让学生在解决问题的过程中，主动与他人合作、交流，体验成 功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 5.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受 符号化思想。 【教学重难点】 重点：自主探索，初步掌握有序搭配的方法，体会有序思考的价 值，并用所学知识解决生活的问题。 难点：能够有序地
3、进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与 结果。 【教学准备】 多媒体课件、早餐类卡片、信封、衣服类图片、自制图片等 【教学过程】 一：创设情境，故事导入。 今天天一亮，小猪佩奇就早早起了床，因为她和小羊苏西约好了 一起去儿童乐园玩。佩奇刷洗完毕，准备去吃早餐了。这时广播里响 起“特好消息”“特好消息”。开业优惠：从下面的菜单中，任选一 杯饮料和一份点心组成套餐组合可享受半价优惠。听了这个特好消 息，你知道了什么？（还有吗？）如果是你，会怎么选？ 二：导入新课，探究新知。二：导入新课，探究新知。 1：这里我们就需要什么呀？（搭配）板书 2：你想怎么搭配呢？自由发言 3：这时，店里来了 7 个好
4、朋友吃早点，对老板说要 7 份不同的优 惠套餐，老板能办到吗？ 4:请每人拿出老师发给你们的信封，帮老板搭配搭配。（要求， 把信封里的东西倒出来，帮老板组成不同的优惠套餐。） 5： 请孩子交流反馈 （谁想来演示给大家看看。 在交流反馈的时候， 学生在上面说， 学生在下面连。 连玩后， 一共有多少种优惠套餐？ （通 过动手，一共有多少种搭配？那七个好朋友来吃早点，要 7 份不同的 优惠套餐，老板能办到吗？不能，只有 6 种不同的优惠套餐。） 6：能不能把我们刚才搭配的用方法记录下来。 （请同学们拿出你 们准备好的卡纸，用你的方法记录下来。） 7：交流反馈 一：文字记录法 （写字有些麻烦，如果有更
5、简单的记录就好了； 刚才我发现有同学是这样记录的，谁来帮忙完成。）二图形记录法 （有同学说，我不会画图，而且还要用不同的颜色来表示。有点费时 间， 我还发现了不少的同学用到了这种方法。 谁愿意来帮老师完成。 ） 三符号记录法 这里都用到了连线法，所以我们看有多少种搭配，只 要按顺序数线。（教师贴出事先准备的不同搭配） 8：板书我们做到“有顺序的思考”，“不重复，“不遗漏” 9：同学们的方法真多，刚才我们通过摆一摆，写一写、画一画， 连一连，知道了早餐的搭配可以用文字、图形、符号等记录法，聪明 的你，能把这些搭配方法用算式表示出来吗？（生说，师板书） 三：学以致用，活学活用，把搭配的学问应用于生
6、活。三：学以致用，活学活用，把搭配的学问应用于生活。 （同学们，我们学习了用文字、图形、符号等记录法来进行搭配，还 能用算式表示出来。下面，把我们学习的知识，应用到生活中去，好 不好） （一）：吃完早餐，小猪佩奇准备去换上漂亮的衣服，打开衣柜，不 知道穿上哪套好。请同学们帮帮佩奇，可要注意哟每次上装和下 装只能各穿 1 件，你会怎样搭配呢？（提示：这里的上装和下装没有 具体的名字，你用哪种方法来记录。） （二）开动脑筋，勇敢闯关。 小猪佩奇换上漂亮的衣服，去约小羊苏西。正要离开家时，羚羊 夫人拦住了去路，说：“要想从此过，请来先闯关” 1、第一关：拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，同位两个人相
7、互 说说。 2 4 9 3 6 8 2、第二关：聪明的你能把上下两个字合成一个新字吗？能组成多少 个字，看谁写的又对又快。 木 月 干 交 土 庄 古 3、第三关： 从正门出发，经过猴山到达儿童乐园，（）条线路可走？这里路 没有名字，我们可以怎么办？嗯！标上字母和数字，你能带小猪佩奇 和小羊苏西们去儿童乐园吗？（可以先小组讨论，再交流） 四：全课小结，分享收获。四：全课小结，分享收获。 1、通过本节课的学习，我们解决了哪些问题？ 2、你从中明白了什么？ 五：课外延伸五：课外延伸 （今天我们学习了搭配， 老师希望把我们学的知识应用于生活， 这里，（今天我们学习了搭配， 老师希望把我们学的知识应用于生活， 这里， 老师把搭配加了点难度，同学们在下课做一张。）老师把搭配加了点难度，同学们在下课做一张。） 如果再加上两双鞋子， 那么一共有多少种不同的搭配方法呢？小 组讨论。（课件展示） 板书设计： 搭配中的学 有顺序、不重复，不遗漏 3 x 2 =6（种）
