1、主题主题三喜字的制作三喜字的制作 一、一、教学目标：教学目标： 【知识与能力】【知识与能力】继续尝试运用轴对称图形的原理，制作“喜”字 。 【过程与方法】【过程与方法】学习用折叠的方法进行设计，经历观察、分析、尝试，小组讨论 及动手实践的自主探究过程，掌握剪“喜”花的制作方法，初步提高探究能力、 动手实践能力和学会学习的能力。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】初步养成积极、主动的学习习惯，认真、耐心细致的做事 态度，与人合作与交流的良好心态。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 重点：剪“喜”花的基本方法，进一步熟练直角剪和圆弧剪的基本剪纸方法。 难点：掌握对称图形的规律，知道折叠边
2、哪些可以剪掉，哪些不可以剪掉 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现 金！快来 看看吧 教学环境及资源准备：教学环境及资源准备：多媒体教学设备、引导学生探究的课件、蜡光纸、剪好的 各种各样的喜字，以及婚宴上经常出现的喜字。 四、教学课时：四、教学课时：1 课时 五、教学过程：五、教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 资源（媒体）运用资源（媒体）运用 及设计意图及设计意图 一、一、 情境导情境导 入入 1.情境导入： 小林的哥哥要结 婚了， 妈妈买了很多漂亮的喜 字，大家一起来观赏一下吧！ 但是小林的妈妈因为是买来 的喜字不足以表达自己的心 愿，想请大家来帮帮忙，设计
3、 出更多更美的喜字来。 2.教师出示已有的喜字， 引导 学生观察思考。 3.教师重叠几个喜字验证学 生的答案。 4.分析双喜字结构上的特点 板书课题。剪“喜”花。 观察思考： 喜字的造 型有什么特点？它 和上节课我们剪的 圣 诞 树 有 什 么 区 别？要求学生找出 双喜字与平时写的 “囍”有何不同？ 得出不同： 横笔画相 连，两点变一竖 1.课件出示几组婚宴图 片，【设计意图】：通 过观察，发现喜字的特 点，进一步验证答案， 引出喜字也是一个较复 杂的轴对称图形。喜字 多用的是直角边。初步 形成围绕对称轴那些可 以剪掉，哪些不可以剪 掉，建立初步的感性认 识。 二、二、 新授课新授课 一、探
4、究喜字的制作方法 （一） 探究基础双喜字的制作 方法。 2.课件出示：喜字的制 作流程。【设计意图】： 在初步感知喜字的制作 1.出示喜字的制作流程。 2.折：引导学生观看折痕。 引导提升：对折了两次即四 折。 将可以打开的一边朝向右 手。 3.引导学生发现喜字书写的 规律。 4.画：教师出示画好的喜字， 引导学生思考。 逐步指导按要 求笔画数画喜字。 注意指导学 生笔画要匀称，两个“口”字 对齐；横划粗细保持一致。 5.剪： 教师出示剪喜字的示意 图。指导学生按画好的线剪。 强调笔画要匀称， 横画粗细一 样，拐角要方正。 6.反馈制作过程。 7.引导学生总结制作喜字的 方法。教师板书。 （二
5、） 探究桃心喜字的制作方 法、开口笑喜字的制作方法。 1.教师提供开口笑喜字的样 品、桃心喜字的样品，引导学 生思考。（1）横画和竖画发 生变化了吗？（2）发生变化 的是什么？怎么变化？这样 变化有什么韵味？ 2.反馈探究结果。 3.引导学生总结规律。 二、 总结喜字的制作方法。 1.与学生共同修改板书。 2.拓展提升。思考：除了口字 的笔画可以变， 还有那些笔画 也可以变？喜字长方形的外 边观察边指认对折 了两次。 分清开口边 和合口边。 打开观察。 观察并思 考：哪是喜字的横 画，哪是喜字的竖 画， 哪一点和我们汉 字书写笔画不同？ 思考 ：哪条边是喜 字的横画的边？横 画 一 共 有 几
6、 笔 ？ “喜” 字的短竖怎么 处理了？竖画都在 哪 ？ 里 侧 还 是 外 侧？ “喜” 字的 “口” 怎么办？和横画的 区别在哪里？长还 是 短 ？ 开 口 的 方 向？ 观察、思考，思考： 发现喜字的造字特 点，操作。 汇报探究结果： 开口 笑喜字把方口字变 成了半圆， 口字的最 上面的横画不变， 下 面的笔画变成半圆。 桃心喜字， 喜字的基 本笔画没有发生变 化， 只是把口字变成 了桃心。 原先的方的 直角边变成弧形， 内 方法的过程中发现问 题，为共同解决问题打 下基础。 3. 利用投影逐步展开喜 字：【设计意图】：引 导学生发现解决问题的 方法。寻找剪纸作品和 汉字书写字体的相同点
7、 和不同点，为后面的喜 字的变异剪法奠定基 础。 4. 利用幻灯片出示写的 喜字和剪纸喜字，用动 态的形式演变规律。 【设 计意图】：引导学生一 步发现制作喜字的方 法。明白哪一画是喜字 的横画，那一笔是喜字 的竖画，喜字的口字的 处理方法。进一步感知 轴对称图形的特点。 5.利用幻灯片展示开口 笑喜字的样品、桃心喜 字的样品。【设计意图】 初步培养学生归纳总结 的能力，为花样喜字的 方法奠定基础。 6.课件出示三组喜字， 【设计意图】将喜字的 基本方法进行进一步的 变化，培养学生的想象 能力。培养学生善于观 察、分析和总结的能力， 形还可以变成什么？基本笔 画又该怎么办？双喜字笔画 的变化：
8、条纹边、波浪边、齿 状边等。外部形状的变化：添 加图案、 图形包围。 其他变化。 3.出示对学生实践作业的要 求。比一比：哪些组剪的喜字 最有创意。 外的变要光滑， 距离 要均等。 与老师共同修改板 书。 制作。 引导学生学会学习。总总 结提升：结提升：初步培养学生 归纳总结的能力，引导 学生从一般到特殊，从 口字的变化，推而广之 到喜字的外形变化，进 一步了解喜字文化的深 刻内涵，培养学生想象 和动手操作的能力。 三、三、交流展交流展 示示 1.按要求组织学生评价各组 作品。 2.了解喜字的文化。 3.根据自己的喜好， 课下制作 自己喜好或他人喜好的喜字， 提高动手能力。 评价交流展示，自
9、评同伴互评，师评。 6.利用投影展示学生作 品【设计意图】使学生 能够客观公正评价自己 或他人的作品，懂得欣 赏人或物，传承传统文 化，培养爱国的思想情 感。 四、四、小结小结 同学们经历了观察、分析、自主探究、实践的过程， 掌握喜字的制作过程，并会对喜字进行变化，让他 更具有喜气，更有象征意义，小林的妈妈看到这么 多喜笑颜开的喜字一定会很开心的。今天，同学们 初步尝试了用已有的知识，解决了更多的问题，希 望今后同学们学习更多的知识并将所学知识用于实 践，让我们的生活更便捷。 【设计意图】总结学法， 进一步明确喜字的制作 方法，体验劳动带给人 的快乐，体验成功 。 五、布置作五、布置作 业业 为小林的妈妈剪出更多形态各异的喜字。 【设计意图】激发学生 的创造欲，设计出更多 形态各异的作品。 板书设计板书设计 剪纸“喜”花剪纸“喜”花 步骤步骤 折折 （四折）（四折） 画画 剪剪 要求要求 齐平齐平 笔画匀称笔画匀称 直角方正直角方正 粗细一致粗细一致 弧度圆润弧度圆润 口字对齐口字对齐 教后反思、总结教后反思、总结 1课程目标的达成程度： 2学生是否获得发展： 3教学当中出现的问题对今后教学的启示：
