1、1 奇妙的陀螺活动设计奇妙的陀螺活动设计 活动目标：活动目标： （1） 价值体认： 通过亲历、 参与活动， 让学生初步形成集体思想、 组织观念，培养学生合作探究的精神。 （2） 责任担当： 学生能围绕 “奇妙的陀螺” 开展一系列探究活动， 初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与活动 的意愿。 （3）问题解决：学生能在教师的引导下，在“玩”和“做”陀螺的 过程中发现问题，大胆猜测。将问题转化为研究小主题，体验研究的 过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 （4）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作
2、陀 螺的基本技能，教会学生选择生活中的多种材料，探究、交流制作方 法，巧做陀螺，提高学生动手操作能力及探究兴趣。 活动重点：通过本次活动，让学生了解陀螺的结构，探究影响陀螺旋 转时长的因素。 活动难点：教会学生选择生活中的多种材料，巧做小玩具陀螺。 活动准备：活动准备： 教师准备：PPT 课件、制作好的各种材质的陀螺、制作工具（硬 纸板、塑料盖、铅笔、竹签、火柴棒、光盘等。 ） 、剪刀、水彩笔 学生准备：卡纸、硬纸壳、塑料瓶盖、水彩笔等手工制作工具 活动过程：活动过程： （一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 1.视频导入，激发兴趣。 2 我在网上找到几段不同的陀螺视频，进行截取，合
3、成一段。在上 课时展示视频，视频依次展示木陀螺、金属陀螺、发光陀螺引发 学生回忆，并激发他们学习探究的兴趣。 在视频播放的同时，向学生简述陀螺的发展史。并提问： “你们 玩过陀螺吗？看了这么多奇妙的陀螺， 你们想不想动手玩一玩？做一 做？今天我们就一起走进奇妙的陀螺世界。 ” （课件出示，并板书 主题） （二）设疑（二）设疑问难，探究陀螺问难，探究陀螺 这个环节主要分两个步骤进行： 1.仔细观察陀螺组成 教师现场简单、快速制作一个简易陀螺，并请学生仔细观察， 说一说， 老师手中这个陀螺是由哪几部分组成的？引导学生了解陀螺 主要是由转盘、转轴两个部分组成。 2.细心探究影响陀螺转动时长的因素 探
4、究过程主要由以下三个环节进行： （1）提出问题猜测原因 （2）合作探究记录表格 （3）小组汇报展示成果 具体操作如下： （1）让学生玩一玩桌上教师事先准备好的转盘和转轴，在玩中 探究其中的小秘密。教师提问： “影响陀螺转动时长的因素有哪些 呢？”请学生进行大胆猜测。 通过玩一玩，学生猜测，影响陀螺旋转时长的因素可能有以下几 点：孔是否在中心点；轴是否固定；转盘在转轴上的位置。 （2）表扬学生的大胆猜测，并请学生提出有效验证的方法，最 终和学生一起确定利用做实验、合作探究的方法验证猜想，并多做几 次保证实验结果的准确性。 （课件出示表格） 3 影响陀螺旋转时长因素的试验 孔在中心点 第一次： （
5、 ）秒 第二次： （ ）秒 孔不在中心点 第一次： （ ）秒 第二次： （ ）秒 轴固定 第一次： （ ）秒 第二次： （ ）秒 轴不固定 第一次： （ ）秒 第二次： （ ）秒 转盘高 第一次： （ ）秒 第二次： （ ）秒 转盘低 第一次： （ ）秒 第二次： （ ）秒 结论： 实验员： 记录员： 组织学生进行计时，并填写表格。 （3）请学生小组之间交流实验结果，进行讨论，并汇报自己的 试验成果。通过合作探究，学生得出：同一大小转盘，当孔在中心、 轴固定且转盘在转轴比较低的位置时转动的时间更长的结论。 鼓励学 生课后还可以按照老师教的方法，自制表格，继续探究。 （三）创意制作，美化陀螺（三
6、）创意制作，美化陀螺 这个环节又可分为以下两个环节进行： （1）学做陀螺体验乐趣 （2）拓展思路创意美化 （3）多元评价共同提高 具体操作如下： （1）利用多媒体播放事先录制好的陀螺制作视频，让学生进一 步了解陀螺制作方法，两人一组，学做陀螺，体验陀螺制作的乐趣。 （2）告诉学生，其实除了硬纸壳，生活中还有很多材料也可以 做成陀螺。 （PPT：出示各种材料做成的陀螺，拓展学生思路。 ）将学 生分为四人小组，每组完成两个作品。指导学生利用各种材料，巧做 陀螺，并进行创意美化。 （3）对学生的作品及其表现进行多元评价，共同提高。 4 （四）评价展示（四）评价展示 举行“陀螺大赛” ，比一比、评一评： （1）谁的陀螺做的最好看？ （2）谁的陀螺转的最快、最久？ （五）课后作业（五）课后作业 希望同学们课后继续利用一周时间，探究陀螺的更多科学奥秘！ （六）拓展延伸（六）拓展延伸 对本节课探究到的知识进行总结，肯定学生课堂上积极的表现， 表扬他们科学家般的探究精神。并鼓励学生课后利用一周时间，继续 探究陀螺更多的科学奥秘。同时告诉学生根据陀螺的力学特性，在生 活中的广泛运用。希望同学们能继续探究生活中其他奥秘，让知识造 福人类！
