1、 1 1 部编版小学综合实践活动一年级下册考察探究活动部编版小学综合实践活动一年级下册考察探究活动 第第 2 2 课课 “寻找生活中的交通标志”“寻找生活中的交通标志”活动设计方案活动设计方案 【活动背景】【活动背景】 据有关部门统计在中国各类事故中， 交通事故死亡人数占 75%以上。 交通意外伤害已经成为儿童意外伤 害的“第一杀手”。交通安全从娃娃抓起，警钟长鸣。现代社会是一个充满规则的社会，遵守交通规 则是每个公民应尽的职责。生活中随处可见的交通标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则； 它给人们的生活带来了极大的方便。通过引导学生在家长的帮助下认识生活中常用的交通标志，初步 了解其意
2、义，从而增强遵守交通规则意识，“小手拉大手”学会并宣传文明交通，安全出行。于 精品教育资料下载；上传您 的资料还可赚现金！快来 看看吧 是，我们决定组织学生开展以“寻找生活中的交通标志”为主题的综合实践活动。 第一阶段第一阶段 起始阶段起始阶段 1.布置任务： （1）明确活动主题“寻找生活中的交通标志”，学会“文明出行，安全出行”。 （2）分组安排任务。分 6 个自然小组搜集信息，了解生活中常用的交通安全标志。 （3）制定小组活动计划。在家长的帮助下，观察生活中常用的交通安全标志，初步了解其意义， 绘画常用的交通标志，增加探索兴趣。 第二阶段第二阶段 中期活动指导课中期活动指导课 寻找生活中的
3、交通安全标志寻找生活中的交通安全标志 安全出行篇安全出行篇行走在斑马线上的音符行走在斑马线上的音符 【教学目标】【教学目标】 2 2 一、认知目标： 1.学生通过在家长的帮助下自主搜集、调查，认识生活中常见的交通安全标志及作用。 2.了解交通安全标志的种类、设置地点及与人们生活的密切关系。 二、情感目标： 1.通过小组合作，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2.从小树立自觉遵守交通规则的意识，做一个文明出行的社会人，具有一定的社会责任感。 3.学会文明出行、安全出行，学会关爱他人，懂得用自己的聪明智慧、发明创造给他人带来方便。 二、能力目标： 1.引导学生在活动中通过探
4、究、访问、搜集、整理的活动方式了解生活中的各种交通安全标志。 初步培养查找资料，探究访问、搜集整理以及分析信息的能力。 2.初步培养学生将自己的研究成果通过不同的形式展示，大胆探究、发明创新的能力。 3.初步培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 【重、难点分析】【重、难点分析】 探索盲道，培养学生初步具有探究能力、发明创造和运用交通标志等综合能力。 一、一、创设情境，引入主题创设情境，引入主题 1.谈话导入： 小朋友们你们看今天我们的教室有什么不同呀？ 对呀，今天我们的活动主题是安全出行篇行走在斑马线上的音符。 2.我们先来听一听交警叔叔给本次实践活动提的具体
5、要求：课件出示： 安全出行活动要求 二、汇报复习，认识标志二、汇报复习，认识标志 1.交流常用的交通安全标志，了解 122 是道路交通事故报警电话。 （板书：牢记电话） 2.了解交通标志不同的颜色有什么特殊意义。 3.玩游戏考考学生了解了多少交通标志。 4.展现校门口图，有何建议？随机连线交警。 过渡：你为学校做了一件了不起的事！我为你点赞！ 5.给椒江的城市风景图贴上合适的交通标志。 6.展示交流：组长汇报，玩找茬游戏。 三、三、实践体验，活动探究实践体验，活动探究 3 3 1.场景体验过马路：你能做到安全出行了吗？我们来走一走吧。（板书：安全出行） （1）预设过马路( 杂乱无序 ) （指课
6、件）看，这是哪儿？（校门口）（杂乱无序地走，碰撞了） 采访他们出现什么状况？有什么好的建议？ 强调： 过马路要有序靠自己的右边走 （2）预设过马路 （预计时间） 继续走，我们来到了十字马路。 预设 1.犹豫不往前走，采访：你为什么停了？ 预设 2.红灯了，过不去了。采访他或他们为什么过不去了？ 谁有好的建议？ 强调：像这么宽的马路，建议倒计时 3 至 5 秒的时候就要止住脚步了，如果马路更宽需要更多的 时间，宁等一分钟不抢一秒钟。 小结：过马路我们不仅要有序，靠自己的右边走，还要看绿灯的倒计时，这样才能做到安全出行。 （3）看，我们又来到了哪儿？锦江百货前，这里的斑马线和前面的有什么不同？（没
7、有红绿灯） 在没有红绿灯的斑马线前我们如何才能安全出行呢？采访司机，（要礼让行人） 采访行人：（走 得快一点）继续体验走。多么有序，多么和谐！车让人，人礼车，已经奏响了一首和谐的乐章。（视 频礼让斑马线） 2.了解盲道 孩子们，我们学会了遵守规则，通过看红绿灯，可以做到文明出行，安全出行。但是在我们身边 还有一些身体上有残缺的人，比如视力障碍者，他们又是如何才能安全出行的呢？道路上有没有专为 他们特殊设置的呢？引出盲道（孩子说导盲犬，拐棍，家人帮忙搀扶）（课件出示盲道） 我们教室后面这里人行道上就铺着盲道。 3.体验盲人走路 谁来体验一下视力障碍者走路。（孩子戴着眼罩，拿着盲棍）（前面有障碍物
8、） 采访这个孩子：孩子，你遇到了什么麻烦？（前面有东西挡住了，我看不见过不去了。） 采访观众，看到这儿你想说什么？ 对的，如果我们在路上走看到盲道，请告诉爸爸妈妈和身边的人要关爱盲道，保持盲道畅通。 此时，你想怎么帮他呢？ （我想移开障碍物，搀扶他） 你真有爱心，你来帮帮他吧！搀扶他过马路。你们不仅学会了文明出行，安全出行，还学会了关 爱他人。（板书：关爱他人） 4.孩子们，我们除了搀扶一下他，你还有什么好点子方便盲人独自安全出行呢？（我想发明） 4 4 5.老师为你的发明创造点赞。现在每小组讨论一下，你想发明什么方便盲人独自安全出行？ 四、汇报展示，庆功表彰四、汇报展示，庆功表彰 1.各小组
9、派代表汇报发明成果。 哇，未来的发明家就诞生在我们当中。老师很期待这个产品的早日问世，给盲人朋友带来福音。 （板书：发明创造） 2.本次活动已接近尾声 ，你们能否得到今天的“文明交通小队呢？”让我们问问交警叔叔吧，课 件播放语音。 3.举行颁奖仪式 请这位小交警上来给他们颁奖。 挂上奖章，并让每位组长给组员颁发文明交通徽章。 五、成果分享，宣传倡导五、成果分享，宣传倡导 通过本次活动，我们不仅学会了遵守规则，学会了文明出行，安全出行，还学会了关爱他人。下 阶段老师期待你们的发明成果展示分享，并用文字，图片，录音，小品等各种方式向身边的人宣传文 明交通，安全出行。 板书： 行走在斑马线上的音符行
10、走在斑马线上的音符 了解标志了解标志 牢记电话牢记电话 安全出行安全出行 关爱他人关爱他人 发明创造发明创造 一年级“寻找生活中的交通标志”综合实践活动课反思一年级“寻找生活中的交通标志”综合实践活动课反思 一幕幕触目惊心的交通事故，尤其发生在儿童身上，牵动了多少父母的心。据有关部门统计在中 国各类事故中，交通事故死亡人数占 75%以上。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。 5 5 交通安全从娃娃抓起，警钟长鸣。 现代社会是一个充满规则的社会，遵守交通规则是每个公民应尽的职责。生活中随处可见的交通 标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则；它给人们的生活带来了极大的方便。通过本
11、次活 动，第一阶段学生在家长的帮助下去寻找生活中常用的交通安全标志，他们动手画下这些交通标志， 增强其浓厚的兴趣，加深印象。学生初步认识生活中常见的交通安全标志及作用。了解交通安全标志 的种类、设置地点及与人们生活的密切关系。中期活动指导学生在一个个有趣欢快的游戏中初步了解 交通安全标志的意义，并运用到实践中，从而增强儿童遵守交通规则的意识，做一个文明出行的社会 人，初步培养学生具有一定的社会责任感。不仅学会文明出行、安全出行，还学会关爱他人，尤其是 一些弱势群体，把温暖送给需要帮助的人，并引发思考，探究发明，懂得用自己的聪明智慧、发明创 造给他人带来方便，情感得到升华。最后通过“小手拉大手”学会并宣传文明交通，安全出行。 课后第三阶段学生的成果展示，各种表现进一步说明本次活动是有意义的，切实有效的。很多家 长反映，孩子们在上学、放学路上都能把本次活动学到的交通安全知识运用到日常生活中，这是非常 值得欣慰的一件事。当然，本次活动也有不足之处，第一阶段指导不够细致，有些标志孩子还说不出 具体含义，比如允许掉头的交通标志，我第一阶段没有特别强调这个知识点，还有禁止奔跑和禁止行 人通行这个标志学生概念不是很清楚，但他们了解其大致意思，虽然概念不是特别清晰，但会运用， 因此这不影响孩子们安全出行。我们的预期目标已经达到。因此本次活动还是比较成功的！谢谢各位 专家、行家批评指正！
