1、寻找生活中的标志综合实践专题活动一、 教学内容：寻找生活中的标志二、 教材分析（1） 教材内容的结构特点（2） 教学内容在教材中的地位和作用三、 学情分析 二年级大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，我们采用家校联合的方式，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来看看吧实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养
2、学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。四、教学目标1、学生通过自主调查,认识生活中常见的标志,了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯,加强社会公德意识。2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有关标志的基本知识。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计,培养想象力与创造力（2）过程与方法:本次综合实践专题活动为期一个月，每周一课时。整个专题活动分为三个阶段：准备阶段实施阶段总结阶段。（3）情感态度与价值观：培养守规则的习惯,加强社会公德意识，增强环保意识培养社会责任感
3、。五、教学重点、难点（1）教学重点：收集、整理、交流信息的能力;互动、合作、探究、感悟的能力。增强环保意识培养社会责任感。（2）教学难点：认识标志,了解标志的意义及作用 ,创造性地设计标志六、教学方法（调查法、访问法、游戏法、动手制作法）七、媒体资源（网络 电子白板 ipad 移动终端镜像投屏 PPT课件 ）八、教学过程1、准备阶段：主题确立阶段 教学一课时教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境图片提问导入针对教师展示的图片进行回答有身边学生常见的标志，引出新课这个环节 旨在从引导学生发现生活中的标志，使学生认识生活中常见的标志及作用，让学生了解标志的种类与人们生活的密切关系。新课呈现探索发
4、现生活中你还看到过哪些标志？在什么地方见到过？他们的作用又是什么？教师总结归纳关于标志你有哪些问题感兴趣。联系实际生活，动脑思考生活中的标志有哪有小组讨论，确定主题。填写小组活动计划表引导学生联系实际生活，将课本的知识点与生活紧密的联系在一起。学生确定主题后进行课后调查小结 ： 前期活动准备，学生利用平板电脑，查阅相关资料。巩固应用小结：在教师的引导下，学生利用平板电脑在课堂上即时查阅相关资料。新颖的教学手段大大地调动了学生学习的积极性，校园网络的覆盖，解决了学生将“问题带回家”这一难题，运用现代科技手段，及时、高效地解决了学生提出的各种疑问。 课堂总结板书设计 ： 寻找生活中的标志交通标志
5、食品标志 安全标志 公共场所标志 消防标志教学反思：在课堂查阅资料过程中，学生了解标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。它造型简洁独特,信息传达准确、易懂,色彩单纯明快,具有很强的美感。标志的应用十分广泛,认识标志、标志能给我们的生活帯来了许多的便捷与帮助充分，实践探究体现了综合实践活动以“实践”为宗旨的学习模式，学生学会了发现问题、提出问题和解决问题。学习热情高涨，并体会到了合作学习，互助提高的乐趣。2、实施阶段：收集、整理资料 汇报展示教学一、二课时教学环节教师活动学生行为设计意图布置任务给学生布置课后完成的任务学生和家长一起完成任务生活与学习完美结合，家校联合，这
6、个环节 旨在从引导学生学会从生活中发现知识的影子，新课呈现探索发现汇报展示同学们，之前老师给大家布置了一个作业，请同你们利用假期跟父母一起收集一些生活中的标志，你们完成的怎么样？想给老师和同学们展示一下你的成果么？教师总结归纳关于标志你有哪些问题感兴趣。1、图片展示（图片展示的是学生们在假期同父母在校外寻找到的一些生活中的标志。）资料汇报图片汇报电子相册视频播放引导学生联系实际生活，将课本的知识点与生活紧密的联系在一起。学生利用多种形式汇报，小结 ： 学生以拍照、录像、采访、记录等方式，记录下标志的使用情况。在拍摄过程中学生在视频中细心的讲解了每一个标志的意义，在生活中为我们提供了哪些便利与警
7、示。巩固应用小结：经过为期一周的课后调查，学生对生活中的标志有了进一步的了解，资料收集小组通过查阅书籍、上网查找、收集标志的有关知识，并将自己收集的文字资料与同学分享。通过活动学生收集，整理资料的能力得到了很大的提高。通过本次活动，提高了学生对图片软件编辑的能力，丰富了学生的汇报方式，增强了学生的创新意识。 课堂总结学生通过这个环节的学习，学生收集整理资料的能力得到了很大的提高教学反思： 在成果展示活动中，学生除了能够通过文字、图片等基本展示形式，实践行动小组的同学还能将拍摄的照片制作成精美相册，并配以动听的音乐。通过本次活动，提高了学生对图片软件编辑的能力，丰富了学生的汇报方式，增强了学生的
8、创新意识。、活动、总结阶段：开展活动，畅谈收获 教学一、课时教学环节教师活动学生行为设计意图开展活动开展知识竞赛我给标志找朋友开展活动通过多种方式，加深学生对生活中的标志的理解与认识这个环节 旨在从引导学生联系实际生活，通过学习，学生认识了生活中常见的标志，了解了标志的种类及人们生活的密切关系。设计标志成果展示总结阶段成果展示现在你们可以在小组内进行讨论，选出你们感兴趣的一组标志进行更深入的探究。展示学生作品，教师、学生互评1、交通标志2、公共场所（设计意图：）此环节学生可用问答的形式进行汇报展示。学生展示收集到的标志图片在展示我从中可向同学提问，请同学们猜一下标志的作用。3、食品安全标志此环
9、节学生展示从网上收集到的关于食品安全标志的视频给大家播放，并请同学们关注，平时生活中的一些食品是否有这些安全标识。4、校园内标志此环节学生会在课前录制好校内标志的视频，视频内容为寻找校园中的标志，并在汇报过程中向同学提问，此标志在校园中的作用是什么？你在我们学校的什么地方看到我这个标志。学生评价选出最好的设计作品 进行表奖。学生谈收获提高学生出行安全意识培养学生准守规则，加强社会公德意识提高学生辨别食品安全的能力，贴近学生生活，杜绝垃圾食品回归校园，关注学生每天生活的校园，对学生进行更有效的校园文明礼仪教育（此环节可让学生先在来猜猜这个标志的作用，再进行解说）小结 ：在设计计标志中，学生们很投
10、入，明白了标志的表现形式，并能从生活中寻找标志的原型，再进行艺术处理。“学以致用”的活动理念激发了他们的创造精神，并张扬了个性。巩固应用小结：本次活动贴近生活，就地取材，家校结合。学生学到了课堂上学不到的知识和本领。活动中，始终不脱离生活实际，每一个环节的知识，学生都可以从他们的生活中寻找到影子。通过学习，学生认识了生活中常见的标志，了解了标志的种类及人们生活的密切关系。在学习过程中也对学生进行了文明礼仪教育。培养了学生遵守规则的习惯，加强社会公德意识。 课堂总结通过多种活动的开展，丰富了学生的课堂，同时以多种感兴趣的活动加深学生对这一主题的理解与认识。教学反思： 本次综合实践活动，寻找生活中
11、的标志经过实地调查、采访、査阅资料、讨论、设计创作等，不仅认识了各种标志，开阔了眼界，更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力在活动中也得到了提高，学生能积极动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨并体会到合作学习、互助提提高的乐趣。在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。通过这次活动，学生的社会责任感明显得到加强，现在学生自觉遵守社会公德的意识増强了。寻找生活中的标志综合实践专题活动时间计划表计划实施阶段：2018年5月1日5月31日本活动具体安排如下：主题生成阶段：2018年5月1日5月4日活动实施阶段：2018年5月7日5月11日资料搜集阶段：2018年5月14日5月18日成果形成阶段：2018年5月21日5月25日成果展示阶段：2018年5月28日5月31日
