1、课题:节约用水教学设计教学内容:教科书第105106页的内容教学目标: 1.通过观察、收集、整理数据,使学生经历综合运用知识的过程,感受数学和现实生活的联系。 2.使学生利用测量、计算等策略,通过一个小小的“滴水的水龙头”,用数据反映出。节约用水的重要性,培养学生“用数据说话”的意识和能力。 3.引导学生积累节约用水的方法,增强环保意识,自觉采用可持续发展的生活方式 教学准备 1.收集所在地区的水资源状况。 2.调查周围是否有浪费水的现象。如果有浪费水的现象,测量1分钟漏水的水量,体积,并与同学分享 3.调查当地的水费是如何收取的。 4.利用身边的资源,查找有关节约水的资料 教具准备:介绍当地
2、水资源、浪费水及节约用水的音像资料或文字资料。 教学过程: (一)汇报资料,渲染气氛 同学分别汇报当地的水资源状况,教师播放课件或图文并茂地介绍相关资料,渲染同动学生观察、思考、行动的积极情绪。 (二)展示讨论,确定关键信息 汇报:周围是否有浪费水的现象?(如:水龙头漏水、管道漏水、水龙头开得过大,重复利用水等)如果一个水龙头漏水,1分钟漏水的体积是多少? 根据学生的汇报,教师对关键信息进行板书并揭示:每个水龙头漏水的速度不一样,引导学生看教科书第105页,讨论思考:每个水龙头浪费水的速度不一样,用什么数表示漏水的一般水平比较合适呢? (三)解决问题,增强节约用水的意识 根据课前布置的任务,以
3、小组为单位,找几个不同的漏水的水龙头,测量它们在一定内的漏水量,并完成类似于第106页第1题中那样的统计图。 1.解决教科书提出的问题。 分小组讨论计算,全班汇报并分层解决以下问题(1)平均每个水龙头一天漏水多少升?一年呢 2)学校有几个水龙头?如果按这个比率计算,全国大约有30万所学校用自来水,这多学校全年大约要浪费多少吨水(3)根据课前调查到的当地的水费,算一算这些水一共要多支付多少水费小组合作,全班汇报结果,使学生通过数据,明确节约用水的重要性2.解决扩展性问题 还可以让学生举例说说还有哪些浪费水的行为,如测量一下刷牙不关水龙头时会放掉多少水,估计一下如果全国人民都这样浪费水的话,一天会浪费多少水,等等 (四)调动全体,讨论节约用水方法 让学生根据收集的资料说一说:应该如何节约用水同学个别汇报,相互启发,教师展示课前收集的方法,和同学们分享,并强调在生活中要善于运用这些方法,使节约用水落到实处，渗透德育教育。
