1、让幼儿园的每一面墙都开口说话让幼儿园的每一面墙都开口说话主题墙饰与班级环境创设汇报人:王雅婧CONTENTS环境创设的重要性与相关理论主题墙与功能墙的创设环境创设中的误区把环创做出自己的风格1234目录01园风园貌办学理念教学思想情感氛围艺术娱乐活动精神环境环境的教育性根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心设计的。环境的可控性幼儿园内的环境构成是处于教育者的控制之下的：社会上的精神、文化产品，儿童物品进入幼儿园时要经过精心的筛选；教师要跟教育的要求以及幼儿的特点，有效的调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。（三）幼儿园环境的特点
2、0102030405原 则 寓教育于环境寓实际生活于环境寓幼儿操作于环境寓家庭于环境寓艺术于环境0202-1对幼儿活动内容的梳理幼儿、家长、教师互动的桥梁作为活动的延伸，增强趣味性和情境性画草图定主题搜集整合素材根据实际活动调整画草图定主题搜集整合素材根据实际活动调整画草图定主题搜集整合素材根据实际活动调整 画草图定主题搜集整合素材根据实际活动调整画草图定主题搜集整合素材根据实际活动调整幼儿作品的美化幼儿作品的排版将结果性材料转化为过程性材料色彩的搭配（撞色）多样化材料的使用幼儿作品的美化纸类作品托底，增加背景幼儿作品的美化手工类作品增加小细节幼儿作品的美化幼儿作品的排版将结果性材料转化为过程
3、性材料色彩的搭配多样化材料的使用色彩色彩色彩的搭配色彩的搭配类似色、近似色色彩的搭配互补色撞色风格色彩搭配洋风海风格色彩搭配风格色彩搭配木风原风格色彩搭配物风动色彩搭配要点小结：主配色之间搭配：出现一种主色调后，以若干个配色为辅； 空间色彩之间的呼应：颜色呼应，浑然一体；与班级环境色彩之间的协调：突出独有的班级风格；幼儿作品的美化幼儿作品的排版将结果性材料转化为过程性材料色彩的搭配多样化材料的使用幼儿作品的排版幼儿作品的排版幼儿作品的美化幼儿作品的排版将结果性材料转化为过程性材料色彩的搭配多样化材料的使用多样化材料的使用幼儿作品的美化幼儿作品的排版将结果性材料转化为过程性材料色彩的搭配多样化材料的使用将结果性材料转化为过程性材料02-2位置设置合理与班级风格相符03教师全权包办幼儿无参与没有留白粘贴作品和照片就是环创盲目跟风适当留白，体现与幼儿的互动性；与班级风格相符，不要盲目跟风；与课程教学联系，体现智慧性和发展性；04DIGITALVIDEOS多收集素材敢于创新不要盲目跟风多画多写
