1、试版本试版本试试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本第章：语和语学认识类语语符号和语结构研究语的科学只有类才有语，语的特点内容更多处更能够创造交际功能标志功能（族标志、国家标志）记录功能思维功能认知功能与沟通的其他段是语的辅助形式和转换形式语分类“历时”演变度：“谱系分类”（亲属关系分类）层级：语系语族语次（语）语系印欧语系汉藏语系印度语族伊朗语族曼语族英语、荷兰语、德语“共时”状态度：“形态分类”（结构类型分类）形态语（综合性语）孤语（分析性语）屈折语：词
2、本有丰富的形态变化黏着语：词的形态变化表现为在词的前后附有词缀维吾尔语、语德语、俄语汉语语的性质和类型语的表现形式语和语本体和外围语和书语语：说话时使的具符号语：包括语动作和语作品本体：语系统内部的各种要素外围：跟语相联系的系统外部的各种现象语、语汇、语法、语义、语语与思维语与学语与化语与其他科学技术语决定语语：嘴巴说出来的话（第性）书语：字写下来的话（第性）语符号特性语结构特性能指和所指约定和任意不变和可变能指：语符号中能够指称某种意义的声所指：语符号中由特定声表的意义约定：认为的某些规定或共同认可的某些习惯任意：什么符号表什么意义是不需要什么道理的不变：语符号的变化常缓慢可变：历史河中，语
3、符号在时刻或快或慢的变化线性和离散层次和层级组合和聚合线性：语符号结构必须按照时间顺序成条线的样排列离散：语符号结构可以分解还原成原来的个个的符号层次：语符号千变万化的排列组合形成的规则制约，是构成语结构的核条件层级：单位之间的联系组合：语符号排列规则，句中哪种成分在前，哪种成分在后的问题所反映的结构特性聚合：语符合归类规则，什么成分能替换出现在某个位置上的问题所反映的结构特性语学的科学分类语学：以语的语系统作为研究对象语义学：以语的意义为研究对象语法学：以语中义结合的符号的相互关系和组合规则为研究对象语汇学：以语的词语和词语系统作为研究对象语学：以各种语境条件和意义的变化，或者说以语符号与语
4、符号的使者之间的关系为研究对象字学：以字及其发展变化为研究对象学：以为研究对象语学的研究取向语的本体研究语的外围研究语与理研究（思维功能）语与社会研究（社会关系）语学的应研究（实际应）语、语汇、语法、语义、语语学的古代传统从哲学思考的度研究语从语学习的度研究语从历史较的度研究语荀正名篇“学”韵学字学训诂学梵语语法被认为是世界上最早的语学成果之历史较语学的先驱：19世纪英国学者琼斯语研究的现代思潮结构语学成语学功能语学索绪尔（瑞）：结构主义语学布菲尔德：北美结构主义语学语和语语是符号系统共时研究和历时研究内部语学和外部语学乔姆斯基（美国）：转换成语法研究标：“普遍语法”核内容：“句法治”理论系统
5、：“原则与参数”共时研究：语的现状研究，可以是某时期的语状况，如先秦汉语、古拉丁语，更重要的是现代语的状况，如现代汉语、现代英语历时研究：语的历史研究，主要是研究语的发展演变规律，如汉语史研究、研究、字研究试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本本试版本试版本试版本试版本试版本第章：语的物质载体语语概说概念元辅和声韵调位和位变体语流变和韵律节奏的器官发出的，于与之间交际并表达定意义
6、的声属性物理属性理属性（发器官）社会属性（本质）：声的低，取决于声波的频率强：声的强弱，取决于声波的振幅：声的短，声存在的总时间质：也叫，即声的本质和特，是不同声能够相互区别的最基本的特征动源肺发体声带共鸣器声腔作是形成乐（元和浊辅）的声源决定语的组成喉腔、咽腔、鼻腔、腔分类主动发器官：嘴唇、头、软腭、下颚别动发器官：、龈、硬腭是语区别于其他声的本质属性约定性：义（语和意义）结合不是个为，是由社会约定的系统性：各种语和都有的语系统表现形式（语单位）流：相当于“复句”或“句组”段：相当于“句”节拍群：相当于“词组”节：相当于汉语的“字”或语法上的“语素”； 说话时可然分解和听话时可然感知的最语单
7、位，也是语的基本结构单位素：最的语单位，元和辅轻重组：节拍群的轻重之分记录式直法优点：同字给汉字注，看就懂、注准确缺点：必须为每个汉字找到个简单易识的同字包括：譬况法、读若法、直法、纽四声法反切法即两个汉字来拼出另个汉字的读优点：不仅解决了“直法”在汉字注上的困难和问题，且对辨别声、却别韵、编写韵书、规定作诗押韵的办法，都有许多处缺点：要掌握反切上字和被切字是同声关系，反切下字跟被切字是同韵和同声调关系，较困难注字汉语拼案国际标符号数量少，基本符号只有26个拉丁字采国际通的拉丁字，书写便，便于国际交流字的记式位化与素化结合，既俭省灵活符号和素严格对应，即符，不会含混标数量多，有许多附加符号做补
8、充，能够精确记录世界上各种语的语符号多在拉丁字基础上制定，简单清晰、易学易通范围元辅分析声韵调分析元特点发时，流畅通阻都是乐，发乐时声带必须振动分类（依据腔形状）元尖元卷元a、o、ez、c、s、zh、ch、sher元质位置前后：指发时头前伸还是后缩位置低：指发时位置抬还是降低嘴唇形状的圆展：指发时嘴唇拢圆还是展平u：后缩；：前伸i：位；a：位低i：展平；：拢圆标准元前低不圆唇后半圆唇后半不圆唇前不圆唇后圆唇前圆唇aoeiu辅关键发条件：声腔某个部位必须经历三个阶段：“形成阻碍-保持阻碍-克服阻碍”分类依据发部位依据发法双唇唇尖前尖中尖后前后b、p、mfz、c、sd、t、n、lzh、ch、sh、
9、rj、q、xg、k、h、ng塞（爆发、破裂）擦（摩擦）塞擦鼻边半元b、p、d、t、g、kf、h、sh、s、xj、q、zh、ch、z、cm、n、ngli、u、j、w低半三依据声带活动式清辅浊辅依据发时流状况送不送声韵声调节开头的辅（21个）（没有声的成为零声）节中出现在声右的部分韵头韵腹韵尾节中定包含韵腹，即重读部分（标有调的素）韵腹前的素韵腹后的素分类开尾韵（没有韵尾的韵）分类元尾韵鼻尾韵四呼分类开呼呼合呼撮呼韵不是 i、u、 开头的韵是 i 开头的韵是 u 开头的韵是 开头的由相对决定调值：声调低升降变化的实际情况阴平阳平上声去声调类：字按照不同调值分类五度标调法（1-5）位：最的具有辨义功
10、能的语单位a、oo、ee都是位位变体：被综合符号所代表的实际质不同的素归纳位原则对原则互补原则语近似原则如果两个素出现在完全相同的语环境中，并且可以区别语形式的意义，那么这两个素之间就具有“对关系”，具有对关系的素要归为不同的位。如果两个素从不出现在相同的语环境中，这两个素之间就具有“互补关系”；可归为同个位，作为个位的不同变体。有互补关系且语近似的素，归同个位例：(gao)、该(gai)、巴(ba)三个节对应的三个素、a、A 就是位a的位变体例：三者互补a: ai、an: ao、angA: ia、ua位的区别特征：具有区别位作的语特征语流变节与节、素与素、声调与声调之间相互影响、发语的变化化
11、普通话中特殊的语流变，发时在韵末尾加上个卷的动作，般在书就写成“”变变调作区别意义。如：头、头区别词性。如：捆、捆表细轻松及亲善喜爱的感情彩。如：鸡、个节受到语流前后节的影响其内部因素发某种变化同化：语流中本来不同的两个，其中个受到另个影响彼此变得相同或相近。如：电报异化：语流中两个相同或相近的，其中个受到另个影响彼此变得不相同或不相近。如：慢慢弱化：语流中有些在发上变弱。如：爸爸、桌脱落：语流中语速较快，有的消失上声变调“、不”变调上声+上声上声+其他油、美景、改海军、虎、本事、本：本调55（统、第）、去声调51（天、年）、阳平调35（万、样）不：本调51、变调35（不变、不要）韵律节奏停延
12、：说话时语流中的停顿和延续轻重：说话时语流中彼此相连的各个节的轻重不完全相等升降调：全句各节度呈升趋势的调（疑问、反问、惊讶）低调：全句各节度呈降低趋势的调（称述、祈使、感叹）自考押题 vx 344647 公众号/小程序 顺通考试资料试试版本试版本试版本试版本试版本试版本试试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本第三章：语的建筑材料语汇语汇概说词语的构造词语的分类定义特点种语中的词语的总和，包括“词”和“语
13、”词：最的，有意义的，能独使的语单位语：由词构成的固定词组或熟语任意性、理据性普遍性、族性活跃性、稳定性任意性：语形成之初，个词发什么和表什么义，往往是任意的理据性：义联系有定的理据性同源词：相同义来源的组词语复合词：两个以上语素构成的词语举例汉语：半判（判别）、（段）英语：shade（阴影）、shadow（影）语汇得以产的途径语汇不断丰富的段普遍性：只要是客观事物中有的概念，就定会有某个相应的词语来表达它族性：某个族对事物的独特认识举例：天、夜、太阳、亮举例：汉语中有的“皇帝”，英语中有“God”活跃性：旧词语不断从们中消失，新词语不断出现使各种语的语汇能表达量共同的概念使不同语的语汇体现出
14、某些独特的认识稳定性：受到社会约定和语汇系统的严格制约 （很多词语旦形成就基本固定不变，不能再随意改变）使语汇的个体元素不断增加和更替使语汇的基本成分和整体系统保持了固定和平衡，保证了社会交际的正常运语素词的构造形式语的构造特点定义类型成词语素和不成词语素（能否成词）语中最的有意义的单位（最的义结合体）由语素和不由（黏着）语素（能否单）定位语素和不定位语素（位置变化）实义语素和虚义语素（意义与否）成词语素个语素可以和另个语素组合成词举例：“书”，“书包”，“图书”判断是不是同个语素，就看表的是不是同个意思不成词语素只是个语素，不能单独在句中使举例：、由语素既可以单独成词，可以和其他语素组成新词
15、举例：书（书包）、灯（台灯）不由语素不能单独成词，或者只能作虚词举例：也，定位语素不定位语素在词结构或者词组结构中位置固定，总是前置或者总是后置举例：-、-在词结构或者词组结构中位置不固定举例：（、众）实义语素虚义语素有实在语汇意义的语素不具有实在的语汇意义的语素，或者说语素本不直接负载意义举例：的、吗单纯词：由个语素构成的词合成词：由两个或两个以上语素组合构成的词直接成词：由个语素直接形成单纯词复合构词变性成词：语素转变词性形成另类词变形成词附加构词（派词）重叠构词（重叠词）举例：清楚（形容词动词）、端正（形容词动词）定义：把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词的现象两种形式逆序成词
16、简缩成词把原本只有合成词形式的词，反向截取其中个语素再形成单纯词举例：（顿）、焦（焦）、帕（帕斯卡）把合成词或词组简缩定型为个语素，并在此基础上形成单纯词举例：radar（雷达）、scuba（肺）词根语素+词根语素（举例：象、道路）按语素组合关系分类词根语素+词缀语素词缀：不成词、不由、定位、虚义语素词缀位置分类前缀式派词：第五、啊猫后缀式派词：桌、甜头中缀式派词：古古怪、糊糊涂词根语素通过重叠形式构成新词分类名词性重叠词：妈妈、星星副词性重叠词：刚刚、往往、常常多重重叠词：兴兴、平平安安并列式复合词：在意义上前后两个语素地位平等（攻击、动静）偏正式复合词：在意义上前个语素修饰限定后个语素（板
17、、象）陈述式复合词：在意义上前后两个语素分别表被说明的对象和说明的情况（疼、内疚）配式复合词：在意义上前后两个语素分别表动作为和动作为所配的对象（司机、开幕、悦）补充式复合词：在语义上前后两个语素分别表动作的为和相关结果或趋势（揭穿、推）地位平等前修饰后主语+谓语动词+名词动词+副词结构的固定性意义的整体性的特殊性不能颠倒原有成分、不能替换原有成分、不能插其他成分如：“七上下”不能变换为“七下上”不能根据组成成分分析语的意义，否则即使解释后的意思能够成也不再是语的本义。两个特点往往有特殊的引申义和喻义需要了解其献典故和历史事件如：三顾茅庐、秦晋之好、太公钓区别于般词组的特殊形式惯语：三字格（眼
18、中钉、背锅）成语：四字格（夜梦多）歇后语：省略后分句的复句形式（和尚念经有）词的分类语的分类单节词、双节词、多节词单纯词和合成词基本词和般词常词和常词通词和通词同词和同形词根据节数量：、桌、半导体根据语素数量：、包根据词的来源特点和地位作基本词：千百年前就产、直应到现代、并成为构成新词的基础词（天、地、）基本词（般词）；根据来源划分古语词：古代就已经产，现在偶尔还在使的词历史词：皇帝、公主词：吾、俸禄新造词：过去没有新创造出来的词（苏区、改、电脑、铁）词：某地域中使的词语外来词：也叫借词、从外族语中翻译或借的词语根据词的使频率根据词的使范围通词：全社会普遍使的词语通词（专词）某些领域或只是部分
19、使的词语包括科技术语业术语根据词之间的（读）形（拼法或写法）关系同不同形：、医、同形不同：把握、把同同形：阳光、吃光专有名词：复杂词组形式表达的事物名称，如国名、地名、书名、机构、组织惯语：表达习惯性喻含义的固定词组（领头、墙头草、油条、后炮）成语：汉语特有、使最普遍的熟语形式谚语：在间流传的些较通俗的语句（众拾柴焰、三天打，两天晒）歇后语：汉语特有的种短趣、动形象的语句，由两部分组成，般只说上半句略去下半句。 （狼给鸡拜年（没安好）、外甥打灯笼（照旧）简缩词语举例：北（北京学）、本（第批学本科录取）试版本试版本版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本版本试版本试版本试版本试
20、版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本构词造句表达第四章：语的结构规则语法语法概说语法现象和语法研究语法形式和语法意义组合规则和聚合规则语法：组词造句的规则性质和特点语法和其他语现象的关系语法规则概念：本质上是说本族的头脑中潜在的种直觉知识抽象性：概括的规则递归性：相同的规则可以在个结构重复使（句=主语+谓语，谓语=动词+宾语）系统性：有解释的规则（有道理、有根据、从这句可推导下句）稳定性：有效的规则（变化少、缓慢、有效
21、）语法和语：字词发、节轻重、停顿、句调等语法和语汇：词语的意义不同（2：度2、出来2）语法和修辞：词语选、修辞运、句调调整等语法和语境：词特定的场所、对华和上下等语法和逻辑：成分之间的搭配关系制约（把、被字句）范围和的度和现象语法单位历时和共时历时语法研究：从语法发展变化的度纵向地和动态地研究语法共时语法研究：从某时期存在的语法现象横向地、静态地研究语法教学和信息教学语法研究：结果对的是信息语法研究：结果服务的是机器普遍和个别普遍语法研究：对类语的语法共性的研究个别语法研究：对个别语语法的研究词法和句法组合规则和聚合规则词法：也称“形态学”，主要描写词的形态特征和变化规则，如：词类、构词、形态
22、、称等句法：称“造句法”，主要说明句成分和句类型，如语序、虚词、结构等。组合规则：按照顺序，从词到句聚合规则：可替换的类核语法和外围语法核语法：称“语法”，句法规则（内部）。如主谓结构、动宾结构外围语法：叫“语法”，语法和词汇，意义，声之间的统语素：最的义结合的语单位语素组：多个语素组成的有意义的未独使的语单位词：最的有意义的能独使语单位词组：有意义的能独使的语单位句：由若个词或词组按照定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较的停顿并带有定的语的句调（句号、问号）的语单位句组：有多个句组组合成，表达相互关联的价复杂的意义，书上表现为组句，个段落或篇章的语单位关系语法形式的段语法意义的范
23、畴语法形式：能体现语法意义的形式语法意义：语法形式所体现的意义者关系:相互依存、不可分割种形式对应种意义种形式对应多种意义多种形式对应种意义词法段：通过词的变化来表现语法意义的形式句法段：通过结构变化来表现语法意义的形式词形变化：通过词的形态变化产定语法意义的形式轻重：通过词的某部分重读或轻读产定意义的形式。（东西）重叠：通过词中的某个语素重复使产定语法意义的形式附加：在词的前、中间或后加上词缀。（book-books）屈折：词的内部发语的交替变化。（foot-feet）异根：换不同的词根构成相同意义的词。（go-went）零形式：相对于词形变化的词的原形形式。（book）表复数或逐个表短时或
24、尝试表程度增加/，个/个个想/想想，体验/体验体验雪雪虚词：没有语汇意义只有语法意义的词语序：通过句法结构中词的位置顺序来表定语法意义的形式。语类选择：语中各种结构都是词或词组按照定的语法关系构成的（类词）辅助词：指多多少少与另个词的变化还有些关系的虚词，或者说只要有别的词就同时出现的词（的）功能词：指不由别的词决定决定别的词的关系和意义的种词（吗、呀、吧、呢）语类选择是讲词的类别语序是讲词的顺序句调：通过整个句的、重、停顿等来表定语法意义的形式词法范畴：由词的变化形式表的语法意义句法范畴体词属性范畴：由名词的词形变化形式表的意义谓词属性范畴性：俄语、德语中名词有阴性、中性、阳性之分数：英语中
25、的单复数格：代词的主格、宾格（he-him-his）有定和定由动词的词形变化形式表的意义时：时态，般可分为现在时、过去时、将来时体：体态，般有进体、完成体、未完成体态：主要分为主动态和被动态。（把，被）称：动词与主语名词致关系的组特征。（如：英语中第三称单数）由结构的变化形式表的语法意义类别范畴：由语类和语类选择形式表的语法意义。（如：名词类表或物；动词+名词，表配和被配）关系范畴：通过虚词和语序表语法结构关系的语法意义。（学家学和家，学的家）词聚合：词类组合：词组句聚合：句类组合：句组形态标准：根据词形变化确定分类意义标准：根据词的意义确定词类分布标准：根据词的位置确定词类共同词类和特殊词类
26、类和类典型词类和跨类词类主谓词组（名次+动词）动宾词组（动词+名次）偏正词组（般可加“的”，前修饰后）动补词组（动词+补充说明）联合词组（词性相近或相反）基本词组特殊词组划分词类的结果介词词组数量词组“的”字词组聚合分类体词性词组和谓词性词组体词性词组：整体相当于名次谓词性词组：整体相当于动词向词组和离词组向词组：整个词的功能相当于词组的中语功能。如：级教师、微型汽离词组：整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能。如：吃的、看的简单词组的组合关系复杂词组的组合关系层次分析法：把复杂词组逐层切分，直切分到词为原则成结构：任何时候切分的两边都必须能互相组合成词组结构有意义：任何时候切分的两边都不但
27、要有意义，且必须是本来词组中词语的搭配意义句型类：句的基本结构分类。根据主谓词组的形式给句进结构的分类句式类：句的变换形式分类。通过主谓结构中句法成分的位置变化或删略、添加等形式构造的。例如：被动句、把字句等功能类：句的途和语分类简繁类：句的单句和复句分类。个句包括的结构是否较多，表达的意思是否较复杂完全主谓句（主谓全）。如：我吃饭完全主谓句（省略主语，能够补充主语）。如：下了主谓句（不需要补充主语）。如：进来、禁吸烟陈述句：陈述个事实。如：今天星期疑问句：提出个问题。如：你能看懂吗？祈使句：表达种意志（请求、命令、商量）。如：请认真学习感叹句：抒发感情。如：你得真的太好看了！如：起床了，吃饭
28、了，去考试了句组和话语篇章和篇章结构会话和会话结构句组：相当于复句，语法的最单位篇章：多个复句和复句的组合形式篇章结构：种分析是从内部发现句的衔接关系，另种分析是从外部找出句的衔接形式句群语段篇章会话：两个以上的共同说段话会话特点基本单位不同，会话的基本单位是“话轮”衔接形式不同，会话的衔接形式叫“话轮转换”调节段不同兼语词组：前个动词的宾语兼做后个动词或形容词的主语（宾语兼做主语）。如：师励我考学连动词组（动词+动词）。如：我要学习般疑问句（吗）特指疑问句（谁、什么、怎么、哪）本试版本试版本本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试
29、版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本第五章：语的表达内容语义语义概说词语的意义句的意义什么是语义语汇意义和语法意义语汇意义：实词和固定短语所表达的意义语法意义：虚词、语序、形态、句调等所表达的意义内之意和外之意内之意：般的、稳定的意义外之意：个别的、临时的意义。在特定环境下表达出来的意义。语义的性质理性意义和理性意义理性意义：意思理性意义：带有感情、态度及语体格，是附着在特定的理性意义之上，是语义的连带要素概括性模糊性族性语义在语系统中的地位从具体事物中抽象概括出使类事物区别于其他类事物的
30、特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。如：笔（区别于墨，但包括各种笔）词义所反映的对象只有个致的范围，没有明确的界限。如：豪（到底多有钱呢？）不同族对可观事物的认识不同，对可观事物的概括及分类也存在差异，因不同语的语义也会有所不同。如：中国的是种吉祥的动物，西的dragon是种危害间的怪物语汇意义词义问题语段意义句义问题语义的构成要素理性意义和理性意义语素义义项义素理性意义：们对客观世界事物的反映，且是概括性的反映，有深有浅理性意义：附着在词的理性意义之上的，因叫做词义的附加彩感情彩：褒义词、贬义词、中性词。如：成果、后果、结果语体彩：最基本的有书语和语。如：商榷、合计；亲、妈妈形象彩：对事物
31、视觉、听觉形象等的联想。如：雪、想喷喷单纯词：词义=语素义。如：书合成词词义=语素义+语素义。 如：包词义由语素义推导来。 如：忘记、国家共同的、般的、稳定的意义，不包括个别的、具体的、临时的意义。（词典释义的最单位）含义：由义项分解出来的词义的区别特征。不与语形式相关联义素分析含义：把词语的义项进步分析为若义素的组合，以便说明词义的结构，词义之间的异同以及词义之间的各种关系基本法：对法分析步骤确定对的范围较词义的异同整理与描写：+/-是否具有该义素亲、亲、祖、祖共同义素：辈区别义素：男性、性；隔代、亲语义的聚合关系单义词和多义词同义词和反义词语义场单义词：只有个义项。如：狗、多义词：包含互相
32、联系的个义项。如：宽本义：最初的那个意义，有献证明基本义：最主要、最常的意义同义词：意义相同或相近的两个或两个以上的词反义词：意义相反的两个词（以理性意义为基础）等义词：绝对同义词，意义完全相同。如：埋汰=肮脏近义词：相对同义词，意义不完全相同但具有同义关系的词理性意义不同：成建理性意义不同感情彩：果断武断语体彩：诚恳诚挚绝对反义词：具有盾关系的词。如：正、反相对反义词：具有反对关系的词。如：、（还有其他颜）；快、慢（还有其他状态）上位词：范围的词。如：汽下位词：范围的词。如：卡、轿、跑由组在意义上有密切联系的词语构成的集合明代永乐典被认为是世界上第部综合性百科词典现代汉语虚词词典属于语词典辞
33、源属于语词典语词典：收集解释语词语的词典。现代汉语词典、英汉词典历史语词典：收集古代词语，说明词语发展来源的词典。辞源描写词典：重点在于作时的描写性解释，详细说明词语现在最经常的意义与法句的种类句的语义结构句中的歧义句的语汇意义句的关系意义（词语在组合时形成的结构关系）句的语意义：反映说话使句的的和说话情绪的意义词语本的意思；词语搭配在起的意义语法关系意义语义关系意义主谓陈述动宾配偏正修饰并列联合施事：主语主动做事情的受事：宾语被动的东西陈述、疑问、祈使、感叹等不同的意义语调、虚词、语副词等形式表达论元结构：谓词（动词/形容词）与名词性成分（论元）构成的结构语义指向语义特征个名词就是元简单论元
34、结构：个谓词复合论元结构：多个谓词降级论元结构：谓词结构做宾语或主语例如：明希望丽早点毕业；你道歉也没从属论元结构：修饰成分（定状补）语义特征具（如：捆绳）结果（如：盖房）处所（如：住宿舍）材料（如：刷油漆）施事（如：王了）受事（如：吃苹果）歧义的特性产歧义的原因消除歧义的办法歧义不等于模糊歧义不等于笼统歧义在理解上有难易程度的区别头歧义书歧义语汇歧义组合歧义同同形（如：便的时候）多义词（如：菜不热了）语法结构歧义语义结构歧义结构层次（如：两个学校的校）结构关系（如：学家都来了）层级：句词组词字层次：主语 谓语 宾语施事/受事：反对的是少数；鸡不吃了利特定的语环境。如：学习件我们今天下午学习件
35、采停顿、轻重等语段。如：我想起来了采替换、添加和变换等语法段。如：鸡不吃了鸡不吃了试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本版本试版本试版本第六章：语的运特点语语概说语境和语句的意义会话准则和会话含义语为语：语运，指们在定的交际环境中对语的实际运性质情境性社会性规约性如：（热；燃烧）在活中交际聊天遵守御的规范，进有效沟通语境的类型语境和语句的意义语境和词语所指内语境的作外语境的作指词语和指意义般名词的指称意义内语境：即上下语境，语内部的上下语境外语境：即交际语境，与话语外部的语要素相关的语境指词语：词语的所指问题特点随语境变换变化以说话为中
36、确定的词语类别称代词、时间名词、地点名词。如（你们休息会，分钟后再到这集合）指称：般名词的所指问题指：概括类。我喜欢吃苹果有指：具体指个。如：这个西很好吃任指：任何个。如：借本书看全指：所有的、全部的。如：我喜欢书定指：确定的（这个、那个、我的）。如：客来了不定指：不确定（个、个）。如：来客了合作原则和礼貌原则违反会话准则产的会话含义蕴含义和预设义合作原则质量准则：说真话数量准则：信息适量相关准则：话题有关式准则：清楚明了礼貌原则得体和慷慨。如：这本书可以借我看下吗赞誉和谦逊。如：你的服真好看致和同情。如：是的，这个电影很好看违反数量准则：信息过少或过多违反真是准则：隐瞒真实信息，故意说错违反
37、相关准则：答所问，另有所指蕴含义：包含和被包含的关系预设义：能推导出个预先设下的前提内为（述事为） “说”的阶段外为（事为） “做”的阶段后为（成事为） “成”的阶段有所为：以事（接下来要发的事）内、外、后直接与间接的语为直接语为：语强硬间接语为：语委婉（商量、询问）有所述：以叙事（陈述事实）版本试版本试版本版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试试版本试版本试版本试版本试第七章：语的书写符号字字概说字的形式和类型字的起源和演变汉字和汉字改字的性质和作性质作字和语的关系字和书语在语基础上产的种书写（视觉）符号系统是语的语符号的种转换形式是
38、种附属性的符号系统弥补了语的时空局限保存了类的宝贵经验是语学习的重要具字是类进明时代字是语的书写符号系统，字是在语的基础上产的，是记录语的具，不是语本字的特点和语的特点有定的关系，但并不绝对。字是语的书写符号，书语是字符号记录的语形式，字并不等同于书语字的形式字的类型单纯字符和复合字符字符分类划分字类型的标准表字：全部字符都是符的字，也叫拼字。如：本的假名、阿拉伯表意字：全部字符都是意符的字。世界上已没有这种字意字：部分字符是意符，部分字符是符的字。如汉字字符：字的符号，是字的最基本单位单独字符：不能在分解为更字符的字符（独体字）。如：、符合字符：单纯字符+单纯字符/单纯字符+复合字符（合体字
39、）。如：伙、炎、林、森偏旁约等于个字意符：与字意义相连声符：与字语相连记号与字意义、语相连如：伙伴，左边是意符，右边是声符，三是记号语语汇语素字：现代汉语语素、词、短语、句词语字：古代汉语个字词素（位）字：a、b、c、d节字：niubi字的起源字的演变字发展的规律象形符号演变为表意符号或兼表意的字符表意字符演变为表字符“字”源字和他源字“三阶段说”和“两向说”最早来源于图画和契刻中国的甲、古埃及的圣书字、苏美尔的楔形字腓尼基字最早的表字（辅字）汉语拼字苏美尔楔形字埃及圣书体象形甲变源字：独发展起来的字他源字：再别的字基础上创制的字古埃及圣书字、古代楔形字、中国甲源于楔形字：腓尼基的辅字、印欧语
40、的字字源于汉字：喃字、谚、假名三阶段说两向说象形字/表意字节字（腓尼基）素（位）字（希腊）表、表意汉字的特点汉字的演变汉字的改汉字的产：图画契刻汉字的演变象形字：简化的事物图形。如：、指事字：象形加符号。如：上、下会意字：将两个或以上象形字或指事字拼在起。如：休、明形声字：半符号表意义，半符号表声（韵腹相同）。如：桃、梅、松假借字：假借已有的同或近的字来代表。如：令：命令、县令转注字（不考）定量：剔除没或罕的字定形：汉字的写法要尽可能简化，汉字的字数要尽可能减少定：统汉字的读和采取给汉字标的辅助段试版本试版本试试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试试版本试版本试版本试版
41、本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本第章：语的发展和演变语的产和发展语的分化和统语的接触和影响语的规划和规范语的产语的发展语的起源问题关于语产条件和式的假说语发展的表现语发展的特点神授说：佛教、基督教创说社会契约说（注意到语符号的任意性）劳动叫喊说语语汇语法语义渐变性不平衡性随着社会的变化变化；必须是相对稳定的在语内部的不同组成成分之间的发展演变的速度和向不致在不同的地域之间的语发展的速度和向不致地域：社会不完全分化亲属语：社会完全分化社会同种语由于语、语汇和语法等的差异在不同的地区形成地域分或变体，是社会的不完全分化和语的发
42、展演变共同作的。七北吴赣湘客家闽粤华北东北次（狭义的北）西北次（西北官话）西南次（西南官话）江淮次（下江官话）京津冀豫鲁、吉辽、蒙东晋陕宁新、蒙西云贵川渝、湖北部、湖南西北部、西西北安徽内江两岸、江苏江北部、九江、南京镇江两岸沿江地区亲属：具有共同的来源关系：语之间的历史同源定义：种语或地域内部，同定的社会特征和社会群体联系原因：社群分化包括：隐语、语、话等隐语：头（钱够不够）话：佛爷、胡、话：各个业社会分化和语分化社会统与语统向共同语的条件向共同语的式基础：作为共同语基础的。如：北族标准语：个族共同语的明确规范。如：普通话通语：官话、通话、雅语的借语的并存语的转语的混合原因：社会接触引起语的
43、接触；该语借了其他语的成分借词：也叫外来词，和义都借外语的词沙发、拷、巧克、咖啡、尼、雷达、吉普、扑克、逻辑、尔夫意译词：本族语的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来电话机、银仿译词：本族语的语素逐个对译外语原词的语素造成的词板、球、蜜、热狗也叫双语现象，是指某语社团使两种或两种以上语的种社会现象如：加拿，英语和法语并存含义：指个族的全体成员或部分成员放弃使本族语转另名族语的现象，也叫语替换过程：单语双语单语原因与族融合密切相关期杂居局的存在取决于经济、化的发展平和数量的优势洋泾浜语克奥语（洋泾浜语发展的产物）含义：语不同的在相互交往时所使的由两种或多种语混杂成的交际具，国外称
44、之为“琴语”。特点如：常good，这本book功能上只适于语使范围窄语系统上夹杂着当地的语，语系统也经过当地语的改造词汇数量有限语法规则减少到最低限度发展被历史淘汰成为个国家或地区的语，称“克奥语”含义：叫混合语，是作为某个社会群体的语来使，由两种或多种语混合成的语语规划的特点语规划是对语的种认为预，主要是由政府或政府授权的专机构来实施的语规划同社会的经济活、政治活关系密切、影响遍及千家万主要内容国家官话语的确定族共同语的推和规范以北京为标准，以北为基础，以典型的现代话著作为语法规范族语政策的具体内容少数族语字的法律地位少数族的语教育树正确的语规范观树动态的语规范观排除例外约定俗成兼容并蓄如：
45、zei、太tui难如：熟读shou/shu、shai/se对待新兴语现象的态度汉外混络字试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本第九章：语的获得与学习语和思维活动语获得的过程语学习的类型什么是思维动作+结果语和思维的关系起源和发的先后问题先有思维后有语范围和功能的对应问题（三种思维类型）感性思维狭义：五官感受世界义：“记忆表象”+“想象表现”理性思维也叫抽象思维、逻辑思维，运概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进间接的、概括的反映的活动过程语在认知活动中的作语可以帮助完成认知过程发散思维不仅感官，还能联想，有的情感意志
46、语可以存储认知成果语可以增强认知能地位和作的主导问题语决定思维：萨丕尔和沃尔夫的语相关论思维决定语：维果茨基的认知早于语什么是语获得语获得和语学习的内涵语获得和语学习的联系语获得：不完全是从别那学习“得到”的，是来就具有的能，通过遗传机制和脑内在作。（先天的遗传基因）语学习：不完全是靠天赋或遗传得到，最终要通过期的努学习才能掌握，或者说还是需要后天的些条件。（后天的努学习）语获得的过程语获得的条件控阶段：婴出后的6个咿呀学语阶段：6个到1岁左右单词句阶段：1岁到1岁半。以词带句双词句阶段：1岁半到2岁。产了最早的语法能简单句阶段：2岁到2岁半。电报句复杂句阶段：5岁左右。和说话差不多模仿说：机
47、械模仿+选择模仿强化说：模仿+强化刺激来形成语习惯。代表：巴普洛夫条件反射理论，不的，斯纳天赋说：以乔姆斯基提出的“脑中存在的语遗传机制”的假设为基础认知说：亚杰提出的认知理学0-1岁：语前阶段/准备阶段偏重于外部条件的解释偏重于内部条件的解释第语（语）特点第语（外语）注重掌握语的基本知识注重培养各种语能注重提化和明素质从基础语知识学习语和第语市场交叉扰易受各种外部因素的影响。如：中介语、语迁移现象中介语第语学习者构建起来的介于语和的语之间的过度性语系统，它们处于不断的发展变化之中，并逐渐向的语靠近基本特征：可塑性、动态性、系统性语迁移第语学习者在使外语时，常常借助语的发、词义、结构规则或习惯
48、来表达思想的现象类型：正迁移和负迁移特点教学法翻译法：多讲解语法规则，允许本族语说明外语现象，注重书语的读写训练，重视不同语的对听说法：不讲语法规则，不适本族语教学，也不进语对，主要使对话类教材，尽量模拟真是的语环境版本试版本试版本试版本试版本试版本版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本试版本版本
49、试版本排和反复的区别语学概论章、章、章知识点总结第章：语与学写作学写作中的词句锤炼学写作中的修辞法学写作中的语形式词语的锤炼句式的选择词语锤炼的基本要求词语锤炼的主要法句和短句肯定句和否定句陈述句和疑问句句和变句精挑选关键词语恰当使修饰词语注意词语的巧妙配合修辞格喻借代拟夸张双关明喻暗喻“像、如，仿佛”等连词连接本体和喻体“是、变成”等词语连接本体和喻体本体的特征或本体的部分来“做代表”以部分代整体。如：学习不刻苦，不如买红薯。建好菜园，丰富菜篮以特征代本体。如：谁收红包处理谁。绿捧砚催题卷，红袖添伴读书以专称代通称。如：北京应该多建个王府井以具体代抽象。如：连三都数不清楚，还学家做意拟：把物
50、当做来描绘说明拟物：把或物当做另物体来描绘说明（模仿模样）故意夸在此意在彼（谐、歇后语）。如：半两棉花（免谈）其他修辞岔断倒置转移涉降格学写作和语体语形式的规则语语体：像说话样的章语体书语语体：规范性最，抽象化程度最，也是最正式的语体形式谈话体演说体讨论体宣传体科学体（最典型）应体学语体：以虚构事件和形象思维为主要特征的作品类型国内：诗歌、戏剧、散、说国外：抒情作品、叙事作品、戏剧作品语句的形式特对偶正对：前后两句意思相似、相近、相补或相衬反对：前后两句意义相反或相对串对：前后两句意义相连，也叫“流对”排修辞法，整句句式叠和反复含义：在同个语段中重复使些相同的词语甚相同的句叠：修辞法反复：整句
