1、我和我和_过一天过一天深圳市南山实验鼎太小学深圳市南山实验鼎太小学 李晓艳李晓艳统编教材小学语文四年级上册第四单元习作训练情境任务 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会，他们来到你的世界，你可以和他们中的某一位一起过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里，会做些什么，这一天里会发生什么故事呢？教学目标1根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。2从“他的表现”和“我的感受”两个方面写好故事中人物之间的互动。选 出 好
2、 材 料填一填，搜索印象人物填一填，搜索印象人物人物人物特特 点点孙悟空孙悟空丑小鸭丑小鸭夸父夸父嫦娥嫦娥在工作纸上至少写出在工作纸上至少写出4 4个人物，并用简洁的语言写出你了解的人物特点。个人物，并用简洁的语言写出你了解的人物特点。聊出好人物填一填，搜索印象人物填一填，搜索印象人物人物人物特特 点点孙悟空孙悟空性情急躁性情急躁 调皮好动调皮好动 机智勇敢机智勇敢 打抱不平打抱不平丑小鸭丑小鸭 有理想有理想 有追求有追求 身处逆境身处逆境 不放弃不放弃 夸父夸父坚持不懈坚持不懈 永往直前永往直前 不怕牺牲不怕牺牲 嫦娥嫦娥美丽纯洁美丽纯洁 温柔善良温柔善良 孤单寂寞孤单寂寞 在工作纸上至少写
3、出在工作纸上至少写出4 4个人物，并用简洁的语言写出你了解的人物特点，如：个人物，并用简洁的语言写出你了解的人物特点，如：聊出好人物聊一聊，走进更多人物聊一聊，走进更多人物 完成表格后，与小组同学一一分享，轮流介绍自己填写的四个人物，重点介绍人物的鲜明特点。选一选，确定目标人物选一选，确定目标人物 听完小组内同学间的交流，想想：如果有一个机会，让你选择一个故事中的人物，与他一起过一天，你会选择谁呢？说说选择的理由。评一评，强化人物特点评一评，强化人物特点你最喜欢谁选择的人物，哪里给你留下印象最深？你最喜欢谁选择的人物，哪里给你留下印象最深？ 来到你的世界，你和他在一起度过了怎样的一天？发生了什
4、么事情？ 以我和孙悟空过一天为例，根据前面聊过的人物特点，想想：你们会度过怎样的一天，将中心词填入图表中间横线上。 （开心的，神奇的，惊险的，美妙的，刺激的，搞笑的，深情的） 选出好事件这一天会发生哪些事情？根据人物的特点合理想象故事内容。这一天会发生哪些事情？根据人物的特点合理想象故事内容。根据自己选择的人物及人物特点，完成下面的素材收集图表。根据自己选择的人物及人物特点，完成下面的素材收集图表。我和我和_过一天过一天 说说你对谁的故事充满期待，他的故事会好玩会有趣吗？为什么？你还有哪些建议给到小组同学，也来说一说。小组内交换素材收集图表小组内交换素材收集图表 构 思 好 故 事 你和故事中
5、人物的这一天是怎么过的，什么时间，你们去了哪里，做了些什么？时间顺序时间顺序活动地点活动地点发生的事情发生的事情人物特点人物特点我和我和_过一天过一天中心词：（中心词：（ ）的一天）的一天根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写构思图表。根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写构思图表。 一尝试构思一尝试构思二指导构思二指导构思 故事有新意吗？发现情节的波折和人物的变化了吗？故事有新意吗？发现情节的波折和人物的变化了吗？时间顺序时间顺序活动地点活动地点发生的事情发生的事情人物特点人物特点早晨早晨运动场运动场刚刚见面，我特别崇拜他，他不把我放在眼里，我很伤心。调皮好动调皮好动打抱不平打抱不平
6、性情急躁性情急躁高傲自大高傲自大神通广大神通广大中午中午路上路上 他打抱不平，好心办坏事，我吓得疯狂奔跑。晚上晚上野外露营野外露营电闪雷鸣，狂风暴雨，他施展法力，赶走恶劣天气，我们兴奋不已。晚上晚上回家回家迷路时，他腾云驾雾半天找不到，我手机导航轻松到家，他为我点赞。我和孙悟空过一天我和孙悟空过一天中心词：（惊险刺激）的一天中心词：（惊险刺激）的一天1我是不是围绕中心词选择前面列出的二至三个事件？2我是不是按照一定的时间顺序安排了事件？3我是不是尝试做到情节有波折，人物有变化，让故事有新意。提炼评改注意事项三调整修改三调整修改 根据以上评改注意事项的提示，完善自己的构思图表。调整根据以上评改注
7、意事项的提示，完善自己的构思图表。调整材料顺序，增删内容，让故事有新意，更加吸引人。材料顺序，增删内容，让故事有新意，更加吸引人。四交流反思四交流反思 1 1同桌分享：与同桌交换构思图表分享，互提建议。同桌分享：与同桌交换构思图表分享，互提建议。2 2小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构思的改变及自己的小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构思的改变及自己的收获。收获。写 出 好 故 事 一写好故事的开头一写好故事的开头1 1开头示例：开头示例：（1 1）直接进入）直接进入 一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出
8、现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？ 我和哪吒过一天我和哪吒过一天（2 2）环境渲染）环境渲染 这是一个云雾迷蒙的早晨，我打着哈欠伸着懒腰，从床上懒洋洋地爬起来，这是一个云雾迷蒙的早晨，我打着哈欠伸着懒腰，从床上懒洋洋地爬起来，刚刚把脚放到地上，就看见天空中乌云一股脑往两侧靠，在空中形成了一个巨刚刚把脚放到地上，就看见天空中乌云一股脑往两侧靠，在空中形成了一个巨大的洞，煞是壮观。而且，这大洞中居然还有金光隐隐冒出来。大的洞，煞是壮观。而且，这大洞中居然还有金光隐隐冒出来。我和孙悟空过一天我和
9、孙悟空过一天（3 3）倒叙回忆）倒叙回忆 今天，阳光明媚，我心情非常好，决定去逛街，顺便看一下麦当劳的新产品，今天，阳光明媚，我心情非常好，决定去逛街，顺便看一下麦当劳的新产品，来到柜台，开始点餐，来到柜台，开始点餐，“香柠味烤鸡翅香柠味烤鸡翅”这几个字一下映入眼帘，让我不由得这几个字一下映入眼帘，让我不由得想起他来想起他来 我和猪八戒过一天我和猪八戒过一天写写你的开头。我的开头：_。二写好故事中的人物互动二写好故事中的人物互动1片段练写片段练写（1）选择构思中在一个时间段，一个地点发生的故事，）选择构思中在一个时间段，一个地点发生的故事，尝试写一段具体、生动故事，在故事中尽量交待清楚尝试写一
10、段具体、生动故事，在故事中尽量交待清楚“他的表现他的表现”和和“我的感受我的感受”，把人物特点鲜明表现出，把人物特点鲜明表现出来。来。他的他的表现表现我的我的感受感受我的我的感受感受补充例段，对照示范再修改。猪八戒一闻到香味，就“哼哼哼”叫个不停，显然已经急不可耐。他的心里可能想着要每个都尝一遍，然而我想的却是：这个月的零花钱恐怕不保喽！所以一到店铺，我就告诉猪八戒：“每次只能选一样东西！”猪八戒听后，毫不犹豫地选了香脆烤鸡，最贵也是最好吃的食物。我默默地付完钱以后，惊讶地发现猪八戒早已解决了烤鸡。我在心中感叹道：猪八戒真的太有“食力”了。 我和猪八戒过一天 他的他的表现表现 练习写好其他几个
11、时间、地点的故事，围绕中心词，按照构思的安排，写好他的表现和我的感受。1结尾示例：（1）早晨，我蒙蒙的醒了，盯着衣服上红孩儿那三个字回忆昨天发生的事情，但竟然都像没发生一样想不清了。我在去上学的路上，突然听到了一个男孩的声音，我充满着期待回头一看竟然是我和哪吒过一天（2）晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说他一定还会下来的，便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。 我和猪八戒过一天三写好故事的结尾三写好故事的结尾2写写你的结尾我的结尾：_。评价标准评价标准自评自评互评互评是否围绕中心词选择材料展开故事。是否围绕中心词选择材料展开故事。故事中人物表现与人物原型的特点是否比较一致。故事中人物表现与人物原型的特点是否比较一致。故事中人物的互动是否写清楚他的表现和我的故事中人物的互动是否写清楚他的表现和我的感感受受。情节是否有波折，人物是否有变化，故事是否有新意。情节是否有波折，人物是否有变化，故事是否有新意。 根据以下标准对全文进行评价，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。根据以下标准对全文进行评价，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。评改与交流延伸拓展延伸拓展 如果有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又会发生什么呢？继续创编一个有趣的故事吧。在写之前，要做好一些准备，比如了解他的世界里的人和事、物都是怎样的。写的时候注意让故事“情节有波折，人物有变化”，写好故事中人物的表现和你的感受！
