1、反校园欺凌此PPT下载后可自行编辑修改努力营造自由的思考空间与快乐的学习氛围。有电话可以随时接听，如有疑问可以随时打断我！有电话可以随时接听，如有疑问可以随时打断我！壹 什么是校园暴力叁 欺凌同学所付出的“代价“贰 引发校园暴力的原因肆 学生应对校园暴力目录伍 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策壹.什么是校园暴力中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对1010个省市中小学生的抽样调查显示，个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。壹.什么是校园暴力发生在学校校园内、学生上
2、学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力校园暴力的主要行为 骂：辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者的体貌、性格取向、家人或其他。 打：对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。 毁：干涉、损坏受害者的个人财产、书本、衣裳等。 吓：恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。 传：在学校或者网络传播关于受害者的消极或者是不实的谣言，进行人身攻击。老师和家长应注意的迹象： 身体伤痕：孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为伤痕，大热天穿长袖遮掩。 物品
3、丢失或损坏：孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损坏丢失。 如厕习惯改变：非要回家上厕所，很有可能学校的厕所是暴力场所 性格改变：回家后沮丧，伤心，自闭等。 有自我伤害的倾向：孩子存在自我伤害或者自杀行为，更应高度重视。 睡眠问题：失眠，噩梦，尿床等 不愿上学：装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为 贰.引发校园暴力的原因中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对1010个省市中小学生的抽样调查显示，个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。校园暴力的诱因1.同学之间的偶发小摩擦积累成大
4、冲突;2.高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财;3.因为早恋引发纠纷;4.为讲哥们义气，拉帮结派;5.争夺校园“老大”，聚众斗殴;6.与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴;7.因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为人为校园暴力事件发生的原因调查14417%17821%749%16019%15718%556%8710%帮朋友有矛盾向同学要钱不良文化的影响看对方不顺眼打抱不平恃强凌弱心理学家说一、从学生自身的角度来看从学生自身的角度来看：1. 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课程比较紧张
5、，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。2. 对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。3. 性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境里集体狂欢。心理学家说二、从学校的角度来看：1. “成绩唯一论”“唯分数论”
6、主导学校的教学目标。成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。2. 老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。3. 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭式管4. 理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，
7、相互之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的学生很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。心理学家说三、从家长的角度来看：1. 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非不分，自私、冷酷。难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。2. 不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监
8、管，过早的接触社会的不良行为。 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打，幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影心理学家说三、从社会的角度来看：在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。叁.欺凌同学所付出的“代价”中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中
9、心一项针对1010个省市中小学生的抽样调查显示，个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。2016年5月，最高人民法院对2013-2015年各级法院审结生效的100件校园暴力刑事案件进行了梳理故意伤害罪故意伤害罪性侵罪性侵罪性侵罪性侵罪寻性滋事罪寻性滋事罪寻性滋事罪寻性滋事罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪57%12%12%10%6%2%1%校园暴力年龄分布校园暴力年龄段分布满14未满1635%159名未成年被告人小学生2.52%初中生33.96%高中生22.64%职业技术学校及
10、职业高中学生26.42%无业人员11.95%其他2.51%参与作案人员判刑情况（1）致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。（2）致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；判处有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%欺凌同学后
11、的1个账单欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以上的医疗费+刑事责任（几年的不见天日的牢狱生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视+自己内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性的损失风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金法律代价民法通则第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活
12、来源的，视为完全民事行为能力的人。治安管理处罚条例第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款；情节较轻的，处五日一下的拘留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下的罚款：结伙殴打、伤害他人的；殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。法律代价刑法条文：第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年
13、以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。根据中华人民共和国刑法第十七条之规定，已满十六周岁的人犯罪，才对全部的犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁不满十六周岁的人，只对以下八类犯罪承担责任：故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒。肆.如何应对校园暴力中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对1010个省市中小学生的抽样调查显示，个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。学生应对原则
14、依靠法律依靠老师依靠群众依靠智慧面对欺凌怎么办？方法一方法二方法三方法四拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救安全第一，不要意气用事，学会忍耐缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对学生如何防范校园暴力学会自卫策略面对有暴力倾向的同学，不能太软弱振作精神，自强不息团结同学，理解帮助选择合适的问题活动，原来社会不良青年，谨慎交友上下学的路上和和在学校最好不落单孩子有暴力倾向，家长如何引导？避免孩子暴露于暴力环境下不要溺爱并纵容孩子的不当行为家长经常保持跟孩子的沟通不要唆使孩子以打架来解决问题家长做好榜样，不用暴力解决问题。父母不要当着孩子的
15、面争吵甚至动手，要营造轻松和谐、充满爱意与温情的家庭氛围。孩子出现对他人的言语或人身攻击、故意伤害小动物的行为时，应及时制止纠正。中国有句古语“毋以恶小而为之”改变他的不良习惯关注孩子的内心需求善于发现孩子的内心疑惑与问题；碰到一些社会暴力事件与孩子分享，听听他的观点与看法；鼓励孩子发表自己的观点；聆听孩子的真实想法。家长要引导孩子选择科学的方式宣泄自己的情绪。而且，当孩子有暴力倾向时，父母要以温柔的态度告诉他这样不对，千万不要训斥他，强化他的暴力意识。孩子遭遇暴力，家长如何做？1给孩子创造足够的安全感孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多陪伴孩子，给孩子足够的
16、安全感。2鼓励孩子勇敢面对有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身的错误，不要害怕，更不要自卑，家长和老师是孩子的坚强后盾，不要向暴力屈服。3寻求专业人士帮助当孩子出现失眠、噩梦等问题，或者有任何形式的自我伤害甚至自杀行为时，家长都要高度重视，需要及时与专业人士交流，从心理层面给予专业指导和帮助。4.遇到情节特别严重，不要屈服和妥协，运用法律武器维护孩子的权利。伍.预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对1010个省市中小学生的抽样调查显示，个省市中小
17、学生的抽样调查显示，32.5%32.5%的人偶尔被欺负，的人偶尔被欺负，6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。1.学生应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。学生既是校园暴力的受害者，同时又是防制校园暴力的主要力量。每位学生应当不断加强自我道德修养，自觉遵纪守法，树立正气，养成自尊自爱，尊重老师，团结同学的良好品格。同时，要学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。 遵守校规校纪 谨防自身“小人”增强防范意识 慎重往来交友。2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。法制教育应和文化学科建设联系起来
18、，在高中阶段应强化法制教育，定期安排学生参加法制教育活动，聘请司法部门、高校法学院、社会法律援助机构相关人员担任本校的法律顾问和法制辅导员，定期开展法制宣传活动，要借“模拟法庭进高中”“以案说法”“法制宣传日”等活动为契机，使广大青少年树立法制意识，自觉遵纪守法，不因法律的无知而违法乱纪，甚至走向犯罪深渊。3.设立专门的心理辅导中心，密切关注高中生的心理健康青春不是校园暴力的借口，更不是校园暴力的根源。所有的学校应当尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，设立专门的心理辅导中心，配备专职的心理辅导教师，增开心理健康课程，全方位的预防因为心理疾病引发的校园暴力事件。经常性的开展集体娱乐活动，帮助同
19、学之间建立友谊，在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应高中的学习生活。4.加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件。进一步加强门卫管理制度，完善值班制度和接访制度，对于校外陌生人来访，要严把审查关，坚决杜绝校外无业不良青年进入校园;要严禁学生私自携带管制刀具器械，并定期检查学生宿舍，一经发现，要及时没收;要组织男老师和学校保安定时定点在校园巡逻，一旦发现校园暴力事件要及时的制止，防止危害结果的发生;对参与校园暴力事件的人员，区分不同情况给予批评教育或者给予严厉的处分。5.加强对孩子的监督和教育。针对高中生处于青春期，心理不成熟、偏激、冲动、争强好胜、易产生逆反心理的特
20、点，家长应当更加关注孩子的心理健康，要与孩子多保持沟通与交流，以主流的价值观进行正确的引导;要言传身教感化孩子，孩子在成长的过程中难免会反错误，尤其是在高中阶段这样的一个心理多变时期，犯了错误并不可拍，可拍的是不能正确的引导，以后可能还会犯更大的错误。孩子犯了错以后，要以“真善美”进行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺爱，护短，一味的纵容其犯错。6.全社会应当共同合作，努力为高中校园营造良好的环境。首先，各级人民政府在加大打击黑恶势力的同时，应最大限度地切断学生与黑恶势力的联系。其次新闻出版和文化部门应当调整审查标准，优化文化市场，坚决杜绝色情、暴力内容的图书、报刊、影视在社会蔓延
21、。再次，要整治高中校园周边环境，依法打击黑网吧，治理网络环境。在高中校园附近坚决禁止开设网吧，游戏厅、歌舞厅、桑拿足疗等娱乐场所。最后，还必须尊重和保护校园弱势群体，尤其是校园贫困生。由于高中阶段不属于义务教育，高昂的学费、家庭的贫困使得贫困学生面临着辍学的危机，就业的无望，生存的压力又使他们感到绝望。因此，社会必须伸出援助之手，帮助这些贫困的学生，要确保每一位贫困生不因贫困而辍学。校园暴力可以防，方法掌握要适当。校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教
22、育很必要。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创社会各界齐努力，平安校园你我创校园暴力的歌谣感谢观看拒绝校园欺凌此PPT下载后可自行编辑修改上课啦！请遵守课堂纪律保持安静哦！目录校园欺凌是什么01校园欺凌的起因02校园欺凌的表现03校园欺凌的危害05我们能做什么06校园欺凌的处理方式04校园欺凌是什么校园欺凌是什么PART 01校园欺凌是什么？ 教育部等十一部门印发加强中小学生欺凌综合治理方案，首次明确了学生欺凌的界定。 治理方案指出，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段
23、实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。欺凌发生在哪？欺凌发生在哪？教室 操场 图书馆 食堂 .任何人际互动的场所u 联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示：90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中1/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人u 中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负。u 浙江大学青少年攻击性行为的社会心理研究调查显示：49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为。校园欺凌数据调查普 遍 存 在 于 中 小
24、学 生 中 ， 普 遍 存 在 于 世 界 上 不 同 文 化 背 景 的 各 个 国 家。形 式 可 能 是 辱 恐 吓 ， 拳 打 脚 踢 ， 无 形 的 偏 见 、 孤 立 ， 图 片 影 像 的 网 上 传 播 等欺 凌 者 往 往 非 常 强 势 被 欺 凌 者 无 力 反 抗 力 量 的 不 均 衡 造 成 被 欺 凌 者 忍 气 吞 声 ， 欺 凌 者 往 往 会 币 复 欺 凌 行 为 欺 凌 行 为 一 般 发 生 在 比 较 偏 僻 的 空 间 ， 参 与 其 中 者 往 往 选 择 或 被 迫 选 择 沉 默 校园欺凌行为的特点校园欺凌的起因校园欺凌的起因PART 02未
25、成年人身心处于成长期，情感易冲到，好胜心强，不能理性控制情绪，不能通过合理方式反映情况，加上法律意识淡薄，习惯性用暴力方式解决问题。校园欺凌的起因高发阶段初中则是校园欺凌的高发阶段88%以上16周岁以上不满18周岁的未成年人日常摩擦占据55%其次是钱财纠纷 占17.5%情感纠纷和偏激心理分别是15%和7.5%而实施暴力的行为又具有群体性，70%是共同犯罪。校园欺凌起因Supporting text here校园欺凌主要原因校园欺凌主要原因强 控 制 欲 易 怒 易 受 挫 社 交 欲 望 强 烈 不 守 规 矩 视 暴 力 为 正 义 外 形 与 众 不 同 弱 小 不 能 自 我 防 御 自
26、 尊 低 没 什 么 朋 友 无 有 效 报 复 手 段 和 条 件 相关调查显示，性别、体型、学习成绩等都是导致校园欺凌的主要影响因素。在所有类型校园欺凌中，男生的发生率都明显高于女生；身体肥胖的学生更容易受到嘲笑、社交排斥甚至是身体上的暴力伤害；此外，学生的学习成绩越差，遭受校园欺凌的风险也越高。校园欺凌起因欺凌人的欺凌人的被欺凌的被欺凌的除了学生自身的因素以外，客观环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响，农村地区的学校在各种类型的校园欺凌发生率上都要高过城市的学校校园欺凌起因校园“小霸王”是怎样练成的？校方家庭社会司法过 度 溺 爱 导 致 任 性 、骄 横 等 不 良 心 理
27、 不 良 家 庭 环 境 让 孩 了 背 负 过 多 压 力 ， 易 催 生 心 理 障 碍 只 重 视 成 绩 而 忽 视 了 道 德 教 育 平 时 缺 乏 管 理 、 出 事 时 又 急 于 息 事 宁 人 不 正 之 风 、 网 络 负 面 信 息 影 响 学 生 是 非 观部 分 媒 体 过 度 过 细 再 现 犯 罪 经 过法 律 界 定 不 清 晰 、 惩 戒 不 严法 制 教 育 缺 失 校园欺凌的表现校园欺凌的表现PART 03粗 言 秽 语 、 辱 骂 欺 侮 ， 中 伤 、 讥 讽 贬 抑 受 害 者 打 架 斗 殴 ， 对 受 害 者 进 行 人 身 攻 击 损 环 受
28、 害 者 的 书 本 、 衣 物 等 个 人 财 产恐 吓 、 威 协 、 胁 迫 受 害 者 做 其 不 想 做 、 不 愿 做 的 事网 上 传播谣言， 进 行 人 身 玫 击 等校园欺凌的主要行为u 中国校园欺凌调查报告指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络欺凌行为。u 中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。且校园欺凌行为呈现出以“中部地区西部地区东部地区东北地区”的地理空间分布形态校园欺凌的主要形式校园欺凌的处理方式校园欺凌的处理方式PA
29、RT 04校园欺凌受害者生存状况调查报告在这60人中，仅有23人是未采取任何措施，从始至终忍气吞声，而剩下的37人全部是向老师/家长报告后无果，最终不得不独自忍受受害人处理方式家长处理方式家长的处理方式呈现三种倾向，第一类家长“不作为”，即“认为受害者无病呻吟”“反应淡漠”“息事宁人”，占到35.23%，第二类家长“有作为”，方式通常为“直接找到施暴者解决”“协同校方解决”或“以暴制暴”，这类家长占到了32.95%。第三类家长则毫不知情，未能处理老师处理方式老 师 对 校 园 欺 凌 的 处 理 中 ， 近 一 半 的 老 师 会 认 为 一个 巴 掌 拍 不 响 ， 受 害 者 也 有 责
30、任 ， 并 不 深 究 ， 家 长 及 老 师 对 校 园 欺 凌 事 件 不 到 位 的 处 理 方 式 ， 往 往 令 受 害 者 遭 受 二 次 伤 害 。排名前三位的选项依次为“认为一个巴掌拍不响，受害者也有责任，不深加追究”“没有处理”与“息事宁人。仅有17.05%的受害者表示老师（校方）曾采取惩罚措施校园欺凌的危害校园欺凌的危害PART 0578.4%51.1%44.3%校园欺凌的危害以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动，即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时，有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴制暴的行为。的受害者因欺凌事件而对校园安全产生怀疑用恶意去
31、揣测他人的受害者占的受害者认为社会黑暗中国传媒大学三名学生联合撰写的校园欺凌受害者生存状况调查报告三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至今仍旧受到消极的心理影响，有部分受访者受到的影响较为严重。校园欺凌的危害不论是何种形式的校园欺凌，都会使受害者在心理上产生创伤，严重的甚至影响人格的正常发育校园欺凌的危害校园欺凌也会使受害的学生由于受到暴力伤害的投射反应，出现各种违纪和越轨行为，甚至反过来去欺凌其他弱小的同学。在各类违纪和越轨行为中，遭受过校园欺凌的学生的发生率都差不多比没有受过校园欺凌的学生高一倍以上校园欺凌的危害我
32、们能做什么我们能做什么PART 061.保 持 镇 静 ， 采 取 迂 回 战 术 尽 可 能 拖 延 时间 ， 争 取 有 机 会 求 救 。 2.必 要 时 ， 向 路 人 呼 救 求 助 ， 采 用 异 常 动 作 引 起 周 围 人 注 意 。 3.人 身 安 全 永 远 是 第 一 位 的 ， 不 要 激 怒 对 方 。4.一 定 要 及 时 跟 家 长 或 老 师 沟 通 情 况 。5.遇 到 自 己 和 对 方 力 量 相 距 不 是 太 远 时 可 以 考 虑 使 用 警 示 性 的 语 言 来 击 退 对 方 的 企 图 。 学生的自救措施u 重视和老师，学校的沟通和联系u
33、重视对孩子的底线教育和品格教育u 在日常家庭教育中建立良好的亲子关系 避免暴力行为，为孩子树立良好的榜样u 孩子万一遭遇校园欺凌，家长应该保持理智 事发后给予孩子心理支持预防和应对校园暴力，家长该怎么做？日本 ：教师共享欺凌事件信息 2013年6月，日本国会通过了防止欺凌对策推进法，首次将防止校园欺凌问题法制化，形成了一套自上而下、社会联动的应对措施。居民目睹有欺凌事件在校外发生，应及时告知学校，方便学校第一时间进行处理。学校老师要随时关注学生动态，如果有欺凌事件，就要将这件事记入“学生指导卡”里，在所有教师中共享信息。 2013年6月，日本文部科学省设立了全国统一的24小时免费求助热线，以确
34、保家长和学生可以随时咨询校园欺凌问题并获得帮助。遏制“校园欺凌”， 各国如何出招？英国：违反“教养令”或被罚1000英镑1.当学校发现学生有严重偏差行为时，在执行任何课程方案之前，都要与家长签署“教养契约”，以督促家长履行教育监护责任。2.如果学生因欺凌等偏差行为被永久停学或在一年内被定期停学两次以上，地方教育局或学校可向法院申请，对该学生的家长发出“教养令”。3.违反“教养令”的家长，学校可移送治安法院裁决处以罚金，每次最高为1000英镑。遏制“校园欺凌”， 各国如何出招？加拿大：粉色T恤日”抵制校园欺凌。 2007年，加拿大两名学生发现同班同学由于身穿粉色T恤而受到欺凌，他们出去购买了50
35、件粉色T恤，分发给同班同学，由此向欺凌者传递一个信息：欺凌行为将不再被容忍。从那以后，每年2月底，加拿大的中小学生都会身着粉色T恤，参加一年一度的全国性“抵制校园欺凌行为”的活动遏制“校园欺凌”， 各国如何出招？美国：1.由教育部牵头组成“联邦预防欺凌委员会”2.督促各学校防止校园欺凌，并指导各州制定方校园欺凌的法律政策。遏制“校园欺凌”， 各国如何出招？笔者建议各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育01学校加强教育学校加强教育通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式，加强家长培训，引导广大家长增强法治意识，
36、落实监护责任，帮助家长了解防治学生欺凌知识。02加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设，建立健全防治学生欺凌工作各项规章制度，学校根据实际成立学生欺凌治理委员会03强化学校管理强化学校管理通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式，定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件04开展家长培训开展家长培训定期开展排查定期开展排查校 园 本 应 该 是 最 阳 光 、 最 安 全 的 地 方 ， 但 校 园 欺 凌 的 出 现 却 让 孩 子 们 的 身 心 健 康 受 到 极 大 的 伤 害 ， 也 一 次 次 冲 破 道 德 的 底 线 ， 刷 爆 我 们 的 眼 球 ， 只 有 我 们 对 校园 欺 凌 事 件 保 持 零 容 忍 的 态 度 ， 才 能 拯 救 那 些 即 将 带 着 伤 长 大 的 孩 子 。 希 望 在 不 久 的 将 来 ， 我 们 能 真 正 的 对 校 园 欺 凌 说 NO ！ 结语感谢 聆听
