1、2021年高考语文专题总复习 古代诗文阅读高考文言文阅读命题趋势特点：选材稳定，均为人物传记。选文 出自二十四史。预测：2021年要注意对“墓志铭“的考查。分值：19分 “ “墓志铭墓志铭”是古代一种悼念是古代一种悼念性的文体。分为性的文体。分为两部分：第一部两部分：第一部分是序文，记叙分是序文，记叙死者死者世系、名字、世系、名字、爵位及生平事迹爵位及生平事迹等称为等称为“志志”；后一部分是后一部分是“铭铭”，用韵文，用韵文概括全篇，表示概括全篇，表示对死者的对死者的悼念和悼念和赞扬赞扬。 柳子厚墓志铭 韩愈韩愈 子厚，讳宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴子厚，讳宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中
2、，封济阴公。曾伯祖奭，为唐宰相，与褚遂良、韩瑗俱得罪武后公。曾伯祖奭，为唐宰相，与褚遂良、韩瑗俱得罪武后，死高宗朝。皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令，死高宗朝。皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南。其后以不能媚权贵，失御史。权贵人死，乃复拜江南。其后以不能媚权贵，失御史。权贵人死，乃复拜侍御史。号为刚直，所与游皆当世名人。侍御史。号为刚直，所与游皆当世名人。 子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据
3、今后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。口荐誉之。高考文言文阅读考点设置1、文言实词、虚词、句式等2、古代文化常识3、文言句子断句4、翻译文言句子5、理解分析综合 “ “文言实文言实词词”，5 5大命大命题点：一词题点：一词多义、古今多义、古今异义、词类异义、词类活用、通假活用、通假字、偏义复字、偏义复词和同义复词和同义复词均有涉及词均有涉及。2021年高考文言文专题复习 文言文实词
4、理解推断全国课标卷考试大纲之考试说明： 正确理解常见文言实词在文中的含义考点解读 正确把握文言实词的含义，是理解文言文内容的关键。能准确理解文言实词在文中的含义，除平时注意积累，加强对一些一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词和同义复词等知识的识记外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。 学习要求：识记考纲中规定的120个常见文言实词的含义。补充个别常见实词的特殊含义。 （知识背囊 ） 文言实词推断技巧见见知识背囊知识背囊 高考链接下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败
5、逃者。 其后秦伐赵，其后秦伐赵，拔拔石城。石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传齐人勿齐人勿附附于秦，刺客不行于秦，刺客不行 。” “附附”：“归附归附” 。六国论六国论 乘乘彼垝垣，以望复关。彼垝垣，以望复关。诗诗卫风卫风氓氓乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（词乘（shngshng） 答案：答案：C C【文言实词考查的能力要求】文言词汇积累的厚度文言词汇积累的厚度联系上下文理解文意联系上下文理解文意全面细致地分析文意全面细致地分析文意 【读解思路】通读全文、略读题目通读全文、略读题目串译全文、圈画难点串译全文、圈画难点“三联系三联系”释疑、推断释疑、推
6、断代入、检查、确认答案代入、检查、确认答案注“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今。考试说明考试说明中常见中常见120文言实词：文言实词：爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传传 辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复非、复 负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即及、疾、即 既、假、间、见、就、举、绝、克、既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内类、名、莫、内 期、奇、迁、请、穷、劝、如、期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识若、
7、少、稍、胜、识 使、是、适、书、孰、属、使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素数、遂、率、说、私、素 通、徒、图、亡、王、通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢望、恶、微、闻、相、向、谢 悉、信、兴、行、悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知 直、置、直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左 、坐、坐积累文言实词的方法 高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定
8、基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词、虚词。 （一）教材积累是前提（二）归纳总结古代文化常识很重要 拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退) 遣(贬谪)举(提拔，推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身(告老还乡) 春秋（年龄） 结发（男子成年） 用事(专指“掌权”) 及筓（女子成
9、年） 黄发垂髫（老人和小孩） 荐、举（由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职）选（通过推荐或科举选拔任以官职） 赏（指皇帝特意赐给官衔或爵位） 封（指帝王将爵位或土地赐给臣子） 起（起用人任以官职） 察（考察后予推荐，选举） 仕、 仕宦（做官，任官职） 仕进（进身为官） 夺（削除） 蠲（除去，免除） 陟（进用） 晋、进（晋升官职，提高职位或级别） 加（加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权） 出宰（京官外放出任地方官） 出（京官外调） 署（代理、暂任） 权（暂代官职） 判（高位兼低职） 假（临时的，代理的） 摄（暂代官职） 守（代理官职） 请老（古代官吏请求退休养老） 移病（上书
10、称病，为居官者请求退职的委婉语） 解褐（脱去粗布衣衣服，喻入任为官）（三）掌握一词多义，强调多词一义 如：“造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有“ ”的意思 到不久推断文言实词意义的方法推断文言实词意义的方法四、结构推断法四、结构推断法七、语法推断法七、语法推断法一、字形推断法一、字形推断法二、引申推断法二、引申推断法三、字音推断法三、字音推断法五、邻词推断法五、邻词推断法六、联想推断法六、联想推断法八、语境推断法八、语境推断法九、代入检验法九、代入
11、检验法一、字形推断法一、字形推断法 即根据汉字的构字方法（主要是即根据汉字的构字方法（主要是象形、象形、指示、会意、形声指示、会意、形声）来猜测字词的意义。）来猜测字词的意义。示例：例：“振长策而御宇内。”(贾谊过秦论) 分 析：“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”字在句中的意思是“ ” （竹质）马鞭（竹质）马鞭例2：解释下列句中“籴d” 字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （全国I卷）解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。解答：籴买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯
12、连接，常常互相通商，购买粮食） 粜：卖出粮食二月卖新丝，五月粜新谷。例如：“是以十九年而刀刃若新发于硎”(庖丁解牛) 析：“刃”是指事字，指刀上一点表明为 ，可知句中中的“刃”用其本义。“硎”是形声字，形旁为“石”，并且这种东西还能够“发刀刃”，可以推知是“ ” 有些象形字、指事字，也可以通过分析字形来推测字的意义。刀锋磨刀石 规律总结凡形旁从凡形旁从“刂刂( (刀刀) )、弓、矛、戈、斤、弓、矛、戈、斤( (斧斧) )、殳、殳(sh)(sh) ”者词义与者词义与 有关；有关；凡凡“马、牛、羊、马、牛、羊、 犭、鸟、虫犭、鸟、虫”等与等与 有关；有关；凡凡“忄忄( (心心) )”与与 有关，有
13、关，“讠讠( (言言) )、辶辶( (辵辵) )、彳、彳( (行行) )”等与等与 有关；有关；兵器心理人的行为动物 可见字形对于推断词义有比较大的作用。可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来通常来说，凡说，凡: :形旁形旁从从 “禾禾”与与五谷五谷有关；有关； 从从“皿皿”与与器具器具有有关；关； 从从“阝阝”与与地名或高地地名或高地有关；有关；从从“求求”与与毛皮毛皮关；关； 从从“隹隹(zhu)(zhu) ”与与鸟雀鸟雀有有关；关； 从从“系系”与与捆绑捆绑有关；有关； 从从 “攴攴（p) p) ”与与敲击敲击关；关； 从从“歹歹”与与死亡死亡有关，有关， 从从“月月”与与肉肉有关；
14、有关；从从“页页”与与首（头）首（头）有关；有关； 从从“目目”与与眼眼有关。有关。 总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义再根据上下文，就可以确定词的具体含义方其系燕父子以组 2 2具体向抽象引申。具体向抽象引申。例：例：“卓既杀琼、珌，卓既杀琼、珌，旋旋亦悔之。亦悔之。”三国志三国志董卓传董卓传 析：旋，本义是指旌旗随风飘转。由析：旋，本义是指旌旗随风飘转。由“转转”引申为引申为“快快”，由，由“快快”引申为引申为“ ”之义，具体之义，具体的的“旗帜飘转旗帜飘转”引申到抽象的引申到抽象的“时间不长时间不长”。 二、引
15、申推断法时间短、不久时间短、不久围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。1.1.特殊向一般引申。特殊向一般引申。例：例：“左右欲左右欲引引相如去。相如去。”廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传析：析： “引引”是会意字，右边的一竖表示弓弦拉到的程度是会意字，右边的一竖表示弓弦拉到的程度和位置，和位置，“ ”是其本义。去掉是其本义。去掉“弓弓”，向一，向一般引申开去，般引申开去，“ ”其它皆可以说成其它皆可以说成“引引”。拉开弓拉开弓牵拉、拽、拉牵拉、拽、拉 4联想引申。例：青树翠蔓，例：青树翠蔓，蒙蒙络摇缀，参差披佛。络摇缀，参差披佛。析：析：“蒙蒙
16、”，从，从“屮屮屮屮 ”冡（冡（mng）声。本义：）声。本义：玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱，丛则覆地，玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱，丛则覆地，由此引申为由此引申为“ ”“”“ ”等义。等义。 3因果引申。例：例：“秦氏有秦氏有好好女，自名为罗敷。女，自名为罗敷。” 陌上桑陌上桑 析：析：“好好”，从女从子。，从女从子。“子子”表男子，女子表男子，女子得男子为伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当得男子为伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当然然“好好”，词义由此扩大引申开来，意思为，词义由此扩大引申开来，意思为“美美丽丽”。覆盖覆盖蒙蔽蒙蔽旦日不可不蚤自来谢项王 （鸿门宴）（“蚤”通“早”，早
17、点）你能推断出 “蚤”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？ 辨明通假三、字音（通假）推断法例1：“赢粮而景从”(过秦论)析：“景”用本义在此解释不通，如借助读音推断其通“ ”，名词作状语，豁然开朗。 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。影 例：今若遣此妇，终老不复取！” 析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“ ”。 娶学以致用崔家顾人刺我，请以闻。翼日进宰，宰
18、见其小，怒呵成。昌宗从旁趣说（人名），使速言。（“顾顾”通通“雇雇”，雇佣），雇佣）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催促），催促）四、结构分析法 古人行文常讲究对称，讲究对仗古人行文常讲究对称，讲究对仗（排比句、对偶句、并列词句等对举的排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞语言现象很多，甚至采用互文的修辞格格），在这些句子中，位置对称的词），在这些句子中，位置对称的词语一般语一般词性相同、词义相近、相反或词性相同、词义相近、相反或相对相对。这样通过对已知词语的词义、。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词词性分析，
19、就可以推知未知词语的词性、词义。性、词义。 利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。例如：方其破荆州，下江陵吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也奉之弥繁，侵之愈急下破，攻破须臾终日，片刻弥愈，更加学学以以致致用用追亡逐北忧劳可以兴国，逸豫可以亡身通五经，贯六艺庶竭驽钝，攘除奸凶 （亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（忧劳（忧劳逸豫，安逸享乐）逸豫，安逸享乐）（通（通贯，通晓）贯，通晓）（除（除攘，排除）攘，排除） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。“跬”与“小”对应，从
20、足即推断为小步，半步 忠不必用兮，贤不必以。屈原列传以，对应“用”，被任用 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。族”字义同“灭”字 “亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”(屈原列传)“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（屈原列传） 上下句以上下句以“而而”相连，表并列关系，据相连，表并列关系，据“亡国破家亡国破家”这个并列结构的短语可推知这个并列结构的短语可推知“圣君治国圣君治国”亦当为并列关系，译为亦当为并列关系，译为“圣明圣明之君，治平之国之君，治平之国”。若译成。若译成“圣明的君主治圣明的君主治理国家理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然，则为主谓关系，
21、与前句结构显然不相对应。不相对应。 求全求全责责备备求，求，民民殷殷国富国富富，富，登峰登峰造造极极登，登，文文过饰非过饰非饰，饰，扶危扶危济济困困扶，扶，比比肩接踵肩接踵接接, , 怜香怜香惜惜玉玉怜，怜，心驰神心驰神往往驰，驰，惜惜爱惜、爱爱惜、爱往往 向往向往以以 成成 语语 为为 例例 责责 要求要求 对人或对人做的对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点事情要求十全十美，毫无缺点 殷殷富裕富裕造造登上，到达登上，到达文文掩饰掩饰 用漂亮的言词掩饰用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误自己的过失和错误 济济扶助扶助比比紧接着，紧挨着紧接着，紧挨着含义相同相近含义相同相近党党同伐异同伐异伐，
22、攻击；伐，攻击；夙夙兴夜寐兴夜寐夜，晚；夜，晚；寤寤寐求之寐求之寐，睡觉；寐，睡觉；溯溯洄洄从之从之溯溯， 避重避重就就轻轻避避，躲避；，躲避；欲盖弥欲盖弥彰彰盖盖，掩盖，掩盖顺流而下顺流而下逆流而上逆流而上不躲避不躲避接近、趋向接近、趋向不掩盖不掩盖彰显彰显党，党，偏袒偏袒指结帮分派，偏指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。向同伙，打击不同意见的人。 夙，夙，早；兴：起来；早早；兴：起来；早起晚睡。起晚睡。形容勤奋。形容勤奋。寤寤，醒来，醒来含义相反相对含义相反相对结构推断法练一练：请解释下列红色字的词义 1、信而见疑，忠而被谤 2、讲字句，课文字而已3、举类迩而见义远 4、穷则独善其身，
23、达则兼济天下。被被讲授、学习讲授、学习近近不得志不得志 1 1、找并列结构（看哪部分与哪部、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列）分并列） 2 2、找并列成分（哪个词跟哪个词成、找并列成分（哪个词跟哪个词成并列关系）并列关系）3 3、比较推断词义。、比较推断词义。小结小结结构分析法结构分析法例如：例如：“曹操之众远来疲曹操之众远来疲敝敝”中的中的“敝敝”，根据它，根据它与与“疲疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是相邻的特点，可以推断出它的意思也是“ ”“ ”。再如：再如：“今主上幼今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋，贼臣虎据，雄才奋用之秋也也”，其中，其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由它的
24、按常见义比较费解，如果由它的邻居邻居“幼幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是是“ ”“ ”的意思的意思。 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。五、邻词推断法疲劳疲劳年幼年幼 考一考：邻词推断法而陋者乃以斧斤而陋者乃以斧斤考
25、考击击而求之而求之 石钟山记石钟山记闻大王有意闻大王有意督督过过之之 鸿门宴鸿门宴成益愕，急成益愕，急逐逐趁趁之之 促织促织冀冀幸幸君之一悟，俗之一改君之一悟，俗之一改 屈原列传屈原列传考：敲打考：敲打过：责备过：责备趁：追赶趁：追赶幸：希望幸：希望六、联想推断法 我们可以联想课文有关语句或者我们熟我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的成语、一般词语中的用法，相互比照，悉的成语、一般词语中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义辨其异同，然后初步确定文中实词的含义 高考文言文阅读所考查的实词，其意高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。义和用法在课本中
26、一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实词词义问题。一反三以解决试题中的实词词义问题。 1、联想课文推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。和用法在课本中一般都能找到落脚点。 因此，我们要善于根据课内学过的知识因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。试题中的实词词义问题。练一练 下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A进之
27、布指算，不爽。 爽：差错。B欲为公子死，无所辞，顾未有路耳 顾：回头。 C. 其余尽以次内虎穴中 内：“纳”，使进入。 D邓愈镇江西，数延见。 延：延请。 女也不爽，士贰其行。氓“差错”顾计不知所出耳。荆轲刺秦王 “不过。只是” 距关，毋内诸侯。鸿门宴通“纳”，使进入。延请蔺相如。廉颇蔺相如列传 余人各复延至其家 桃花源记 “邀请、延请”答案：答案：B B判断下面句子中红色词的解释的正误：1.恂经明行修，名重朝廷 修：修养2.民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受3.而有司循常习故 有司：指主管官吏4. 公父母春秋高 春秋：指年龄5.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：残酷6.昭率老幼婴城，敌攻之力 婴：婴儿仔细
28、回忆并想一想所学课文，你想到了什么？仔细回忆并想一想所学课文，你想到了什么？1.民生各有所乐兮，余独好修以为常。离骚 美好2.妾不堪驱使，徒留无所施。孔雀东南飞 忍受 3.召有司案图，指从此以往十五都予赵。廉颇蔺相如列传 指主管官吏4.且陛下春秋高，法令无常。苏武传 指年龄5.河内凶 移其粟于河内寡人之于国 指收成不好6.而刘夙婴疾病 陈情表 缠绕课文中的相关解释：不以外夷不以外夷见见忽忽腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾疾也也每每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产 下列句中的加点词在哪些课文语句或成
29、语中有相同的意义？2、联想成语对应法 在成语中保留了大量的文言词的意在成语中保留了大量的文言词的意义，我们在掌握了一定量的成语后，义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，便可以根据一些成语的意义、用法，去推断出某一些文言实词的词义。去推断出某一些文言实词的词义。 提示：本文是韩愈对求学者勉励的话。提示：本文是韩愈对求学者勉励的话。“登登崇崇”与与“拔去拔去”“”“占占”与与“名名”“”“录录”与与“庸庸” 相对应，均为动词，意思相同、相近或相对。相对应，均为动词，意思相同、相近或相对。“登崇登崇”可联想可联想“推崇推崇”，为选拔、推崇之意，为选拔、推崇之意 ，与与“拔去
30、拔去”( (除去除去) )意义相对；意义相对；“名名”可联想可联想“ ”，与，与“占占”同义，是同义，是“ ”的意思；的意思；“庸庸”可联想成语可联想成语“ “ ”，与，与“录录”同义，为同义，为“ ”的意思。的意思。 “拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名名一艺者无不一艺者无不庸庸。”( (韩愈韩愈进学解进学解) )学前预练：不名一钱不名一钱占有占有毋庸置疑毋庸置疑任用任用3.“或或妄妄嗔怒嗔怒”中的中的“妄妄”与成语与成语“ ”中的中的“妄妄”义同，为义同，为“ ”之意之意 1.“在官清在官清恪恪，未尝闻私，未尝闻私”中的中的“恪恪”同成语同成语“ ”
31、中的中的“恪恪”，是，是“ ”之意。之意。恪守不渝恪守不渝谨慎而恭敬谨慎而恭敬2.“吾亦望汝吾亦望汝副副其心其心”中的中的“副副”与成语与成语“ ”中的中的“副副”，为，为“ ”之意。之意。名副其实名副其实 符合符合轻举妄动轻举妄动胡乱胡乱高考题链接殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑殚精竭虑。殚、竭：尽。殚、竭：尽赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵 不伦不类不伦不类。 伦：类伦：类夫晋，何夫晋，何厌厌之有之有 贪得无厌贪得无厌。 厌：同厌：同“餍餍”，满足，满足使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 诲人不倦诲人不倦。 诲：教导、指导诲：教导、指导明于明于治治乱，娴于辞令。乱，娴于辞令。
32、长治久安长治久安 治：安定，太平治：安定，太平 下面列举一些课内实词与成语的中某些词下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。的含义一一构成同义的现象。学以致用学以致用 （出类拔萃，超出）（出类拔萃，超出）5.5.召医而召医而尤尤其故其故1.1.孙膑孙膑期期曰：暮见火举而齐发曰：暮见火举而齐发（不不期期而遇而遇 约定约定） 2. 2.至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉（不速之客，招致，招引（不速之客，招致，招引 ）3.3.登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾疾也也（疾风知劲草，强（疾风知劲草，强 ）4.4.势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城( (怨天尤人怨天尤人, ,
33、责问责问) ) 6.斯言虽小，可以喻大( (家喻户晓家喻户晓, ,不言而喻不言而喻, ,明白，通晓明白，通晓) )七、语法推断法 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。句子语法结构：主语 +状语 +谓语 +定语 + 宾语名词 副词 动词 名词 名词 代词 介词短语 形容词 代词 代词名词短语 数量词 名词短语全国高考题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。C.自放驴，取樵炊爨(cun） 樵
34、：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。答案：答案：C C在句中作什么在句中作什么成分？成分？“樵樵”作作“取取”的宾的宾语，应为名词，指柴语，应为名词，指柴草。草。“明明”是主语，是主语，“察察”是谓语，若将是谓语，若将“明明”解为解为“明亮明亮”则搭配不当，应理解为则搭配不当，应理解为“ ”才正确。才正确。将军身披坚执锐从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，动宾如何搭配的宾语，动宾如何搭配? ? “坚坚”解解“ ”，“锐锐”解解“ ”才能搭配。才能搭配。明足以察秋毫之末而不见舆薪。信誉信誉相信相信句句“犹犹”是副词，作状语，是副词，
35、作状语，“信信”处在谓语处在谓语的位置上，是动词，为的位置上，是动词，为“ ”之意。之意。信知生男恶，反是生女好(兵车行)今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说)信义著于四海 (赤壁之战)今行而无信(荆轲刺秦王)句句“信信”处在谓语动词处在谓语动词“知知”之前，作状语；之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断为既作状语，那么一定是副词，进而推断为“ ”“ ”之意。之意。确实确实句句“著著”为谓语动词，为谓语动词，“信义信义”处在主语的位处在主语的位置上，为名词，故置上，为名词，故“信信”为为“ ”之意。之意。 1、烟涛微茫信难求 2、楚王贪而信张仪 3、欲信大义于天下 “信信”为状语，副词，可推
36、断为为状语，副词，可推断为“实在实在”的意思。的意思。 “信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思。的意思。 “信信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，谓语不能是名词只能判断为通假字，通通“伸伸”，“伸张伸张”的意思。的意思。八、语境推断法八、语境推断法 语境可分为句子内部语境和外语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。大语境，即上下文的语言环境。 田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏
37、，使老弱女田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。 史记史记田单传田单传 下列句子中加点词的解释，是否正确？下列句子中加点词的解释，是否正确？ 使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。 乘：巡视。乘：巡视。 需要需要“老弱女子老弱女子”“巡视巡视”城楼吗？城楼吗？不合语境，应释为不合语境，应释为“登上登上”。高考题链接高考题链接句中的句中的“应应”和和“对对”连用，都处于谓连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为语动词的位置上，动作对象为“诸侯诸侯”，而而“对对”为为“回答回答”之意，故之意，故“应应”为为“ ”。 每闻琴瑟之声，
38、则每闻琴瑟之声，则应应节而舞节而舞( (屈原屈原) )出则接遇宾客，出则接遇宾客，应应对诸侯对诸侯的的“应应”搭配对象为节拍之搭配对象为节拍之“节节”，“应节拍应节拍”即为即为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，可释为可释为“ ”。 陈万年字幼公，沛郡相人也陈万年字幼公，沛郡相人也善善事事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。尤事乐侯史高。 思考：思考：“事事”在文中的意思是：？在文中的意思是：？ 分析：分析：“事事”有有“奉奉”“”“为为服服务务”之意，从下文之意，从下文“赂遗外戚许、史，赂遗外戚许、史，倾家自尽倾家自尽”看来，当有贬的感情色彩，看来
39、，当有贬的感情色彩，从搭配看，可推断为：从搭配看，可推断为：“ ”之义。之义。分析：从上文看，分析：从上文看，“哀愈毁礼哀愈毁礼”是说母亲是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。节。“每至每至”是是“每到每到的时候的时候”；再从字形看，再从字形看，“踊踊”从从“足足”，是，是“跳跃跳跃”的意思，与的意思，与“哭哭”并列，是说痛哭及极度并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为悲哀的情状，因而可推断为“ ”。 母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿顿绝方苏绝方苏。“顿绝方苏顿绝方苏”是是“”呢，还是呢，还是“”? ? 齐武成帝
40、子琅邪王，太子母弟也。生而齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东与东宫相准。帝每面称之曰：宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当此黠儿也，当有所成有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。狡猾的孩子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个这是一个聪明的孩子，必将有所成就。聪明的孩子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为褒义，故选为褒义，故选B B。九、代入检验法九
41、、代入检验法 对于选项、判断类的词语解释题，最对于选项、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将题干所给的义项放入各简单的莫过于将题干所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。而无滞碍之处者即为正确答案。下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）分）A.仍仍充充岭南采访使岭南采访使 充：代理充：代理B.庆礼庆礼躬躬至其境至其境 躬：亲自躬：亲自C.遂遂罢罢镇兵五千人镇兵五千人 罢：撤去罢：撤去D.都督赵文翙（都督赵文翙（hu)政理政理乖乖方方 乖：背离乖：背离高考真题【解析】我们将
42、每项的解释代入句中去，结合文章意思，【解析】我们将每项的解释代入句中去，结合文章意思，B、C项项很通顺，很通顺，D项项“ 乖方乖方”是是“违背法度违背法度”， 乖：背离。乖：背离。 而而A项的项的“充充”在中学文言文中是个常见的多义词，在这里是在中学文言文中是个常见的多义词，在这里是“担当担当”“”“充任充任”的意思。的意思。 因为因为“仍仍”是是“依然依然”的意思的意思 所以不会所以不会原来就原来就“代理岭南采访使代理岭南采访使” ，因此，因此“充充”是是“担当担当”“”“充任充任”的的意思意思 。答案：答案：A下列句子中下列句子中 词的解释，不正确的一项是（安徽万词的解释，不正确的一项是（
43、安徽万贞文先生传）贞文先生传） （3分）分）A先生欲先生欲豫豫焉焉 豫：参与。豫：参与。B学士欲学士欲援援其例以授之其例以授之 援：引用。援：引用。C侍者如言而至，无侍者如言而至，无爽爽者者 爽：差错爽：差错D先生赎而先生赎而归归之之 归：归还。归：归还。原文：父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而原文：父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。归之。 答案：答案：D因为归的对象是因为归的对象是“之之”， “之之” 在这里代在这里代人，归即指让他回去人，归即指让他回去答案：答案：D推断文言实词意义的方法总结推断文言实词意义的方法总结四、结构推断法四、结构推断法七、语法推断法七、语法推断法一、
44、字形推断法一、字形推断法二、引申推断法二、引申推断法三、字音推断法三、字音推断法五、邻词推断法五、邻词推断法六、联想推断法六、联想推断法八、语境推断法八、语境推断法九、代入检验法九、代入检验法 巩固训练巩固训练 齐人有欲得金者，清旦齐人有欲得金者，清旦被被衣冠，往衣冠，往鬻鬻金金者之所，见人者之所，见人操操金，攫而夺之。吏搏而束金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：缚之，问曰：“人皆在焉，子人皆在焉，子攫攫人之金，人之金，何也？何也？”对曰：对曰：“殊不见人，殊不见人，徒徒见金耳！见金耳！” 请请运用运用实词推断的实词推断的方法，解释方法，解释下列下列词语词语在文中在文中的意思的意思：（1 1）被
45、：）被： （2 2）鬻）鬻 ： （3 3）操）操 ： （4 4）攫：）攫： （5 5）徒：）徒： 巩固训练巩固训练（前秦符融为冀州牧前秦符融为冀州牧）有老姥逼劫于路，喝贼，路人为逐有老姥逼劫于路，喝贼，路人为逐擒之。贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。擒之。贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。 融见而笑曰：融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。贼。”既而还入，融正色谓后出者曰：既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬汝真贼也，何诬人乎？人乎？”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被捻，故知不善贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被捻，故知
46、不善走者贼也。走者贼也。 （晋书晋书符融传符融传）解释下列句子中加点字的意思：解释下列句子中加点字的意思：（1 1）路人为逐擒之路人为逐擒之 逐逐：（2 2）莫知其孰是莫知其孰是 孰孰：（3 3）此易知耳此易知耳 知知：（4 4）融正色谓后出者曰融正色谓后出者曰 色色：（5 5）必不被捻必不被捻 捻捻： 巩固训练巩固训练 颜回颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自自吾有回，门人益亲。吾有回，门人益亲。”鲁哀公鲁哀公问：问：“弟子孰为好学？弟子孰为好学？”孔子对曰：孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短。不幸短命死矣，今也则亡。命死矣，今也则亡。” (” (史记史记) ) 注注 鲁哀公：鲁国国君。贰过：重犯同样的错误。鲁哀公：鲁国国君。贰过：重犯同样的错误。1.1.指出下列句中的通假字。指出下列句中的通假字。(1)(1)发尽白，蚤死发尽白，蚤死 “”通通“”(2)(2)今也则亡今也则亡 “ “”通通“ ” ”2.2.解释下列句中加点的字。解释下列句中加点的字。(1)(1)孔子哭之恸孔子哭之恸 恸恸 (2)(2)门人益亲门人益亲 益益 (3)(3)弟子孰为好学弟子孰为好学 孰孰 (4)(4)不贰过不贰过 过过
