1、12022-4-26第一节第一节: :树立正确的人生观树立正确的人生观第二节第二节:创造有价值的人生创造有价值的人生第三节第三节: :科学对待人生环境科学对待人生环境22022-4-26 引导学生正确认识人生目的对人生实践的重要作用，明确为人引导学生正确认识人生目的对人生实践的重要作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观；了解人生态度与人生观的关系，民服务的人生观是科学的人生观；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，立志在实践中创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的件，立志在实践
2、中创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生的环境和处境。正确对待人生的环境和处境。 教学目的和要求教学目的和要求32022-4-26（一）教学重点（一）教学重点 1 1、人生的意义及人生的目的。、人生的意义及人生的目的。 2 2、人生价值的内涵、标准及评价。、人生价值的内涵、标准及评价。（二）教学难点（二）教学难点 1 1、如何正确正确处理自我身心关系、如何正确正确处理自我身心关系、 2 2、个人与他人的关系、个人与社会的、个人与他人的关系、个人与社会的 关系、人与
3、自然的关系。关系、人与自然的关系。教学重点和难点教学重点和难点42022-4-26世界上的每一个人一辈子都在写世界上的每一个人一辈子都在写“人人”字。字。有的人把有的人把“人人”字写得浩气凛然、顶天立地；字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把有的人把“人人”字写得认认真真、堂堂正正；字写得认认真真、堂堂正正；有的人把有的人把“人人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把有的人把“人人”字写得头脚倒立、字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。栽进了非人的行列。 2022-4-265德国作家歌德：德国作家歌德：“青春是有限的，智慧是无穷的，趁短青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春去
4、学无穷的智慧。暂的青春去学无穷的智慧。”俄罗斯思想家别林斯基说：俄罗斯思想家别林斯基说：“青春在人的一生中只有一青春在人的一生中只有一次，青年时代比任何其他时代更能接受高尚的和美好的东次，青年时代比任何其他时代更能接受高尚的和美好的东西。谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵变冷却、变西。谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵变冷却、变硬、僵化，谁就是最幸福的人。硬、僵化，谁就是最幸福的人。”莎士比亚：莎士比亚：“青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即使身旁没有背叛的力量。使身旁没有背叛的力量。”2022-4-26672022-4-26第二节 创造有价值的人生82
5、022-4-26 价值是事物的一种属性，这种属性反映一种事物满足价值是事物的一种属性，这种属性反映一种事物满足人的需要的事实和程度。人的需要的事实和程度。 能满足就有价值，反之则无价值；满足程度高，价能满足就有价值，反之则无价值；满足程度高，价值量就大，反之价值量就小。值量就大，反之价值量就小。 一一. .价值观与人生价值价值观与人生价值（一）价值2022-4-269价值的含义是复杂的。从一般意义上讲，价值价值的含义是复杂的。从一般意义上讲，价值是客体满足主体需要的属性。因此，价值具有是客体满足主体需要的属性。因此，价值具有较强的主观性，它会随着主体的不同而不同。较强的主观性，它会随着主体的不
6、同而不同。即使对同一主体，在不同条件下相同的客体物即使对同一主体，在不同条件下相同的客体物也体现出不同的价值。日常生活中，当人们在也体现出不同的价值。日常生活中，当人们在做某事时，总要权衡一下，值得不值得去做，做某事时，总要权衡一下，值得不值得去做，其实这就是进行了价值的判断。其实这就是进行了价值的判断。2022-4-2610满足审美需要 112022-4-26它们不仅是食品，而且也是艺术品 122022-4-26 （二）价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。等问题的根本观点。 价值观的内容价值观的内容： 一方面
7、表现为价值取向、价值追求、一方面表现为价值取向、价值追求、-凝结为一定凝结为一定价值目标；价值目标； 另一方面，表现为价值尺度和准则，成为人们判断另一方面，表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准评价标准。132022-4-26 （二）价值观价值观作为一种社会意识，集中反映一定社会的经济、政价值观作为一种社会意识，集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。日前在多元化的社会中，人们的价值观也呈和理想追求。日前在多元化的
8、社会中，人们的价值观也呈现出多元化、多样性、多层次的格局。现出多元化、多样性、多层次的格局。但在一定的历史发展阶段上，总会形成一种与其根本制度但在一定的历史发展阶段上，总会形成一种与其根本制度和要求相适应的、在社会中占主导地位的价值体系，也就和要求相适应的、在社会中占主导地位的价值体系，也就是社会核心价值体系。社会核心价值体系是社会基本制度是社会核心价值体系。社会核心价值体系是社会基本制度在价值层面上的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，在价值层面上的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，影响着社会生活的各个方面。影响着社会生活的各个方面。2022-4-2614 是一种特殊的价值，是人的生活
9、实践对于社会和个人所具有的作用和意是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。义。 人生价值是从价值角度考虑人生问题的根据。人生价值是从价值角度考虑人生问题的根据。人生价值在人生观人生价值在人生观中具有重要的地位，它在深层次上制约、影响和指导人们的生活实践，中具有重要的地位，它在深层次上制约、影响和指导人们的生活实践，为人生目的和人生态度的选择提供依据。（教材为人生目的和人生态度的选择提供依据。（教材p73p73）（三）人生价值三）人生价值152022-4-26 1、人生的自我价值、人生的自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的
10、价值，主要表现为对自身物质和精神需发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。要的满足程度。2、人生的社会价值：、人生的社会价值：是个体的人生活动对社会、他人所是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，衡量人生的社会价值标准是个体对社会具有的价值，衡量人生的社会价值标准是个体对社会和他人所做的贡献。和他人所做的贡献。二、人生价值的标准与评价二、人生价值的标准与评价(一）人生价值的内容-人生的自我价值与社会价值3、人生的社会价值和自我价值的关系、人生的社会价值和自我价值的关系2022-4-2616社会对个人的尊重与满足社会对个人的尊重与满足个人的自我充实与肯定个人的自我充实与肯定
11、个人价值个人价值( (一）人生价值的内容一）人生价值的内容-人生的人生的自我价值自我价值与社与社会价值会价值172022-4-26 3、人生的社会价值和自我价值的关系、人生的社会价值和自我价值的关系 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件； 人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提前提。 另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。182022
12、-4-26重点掌握：重点掌握：p教材教材74。正确理解教材第。正确理解教材第74页：页：“每个人是手段同每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己夺目时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己夺目地地这种关系是一个必然的事实。这种关系是一个必然的事实。” 论述结合实际分析论述结合实际分析“人生的自我价值和社会价值的关系人生的自我价值和社会价值的关系”。要点：要点：1、个人既不单纯是社会和他人的手段，、个人既不单纯是社会和他人的手段，也不单纯是目的也不单纯是目的,这个这个“必然的事实必然的事实”是我们认识人生自我价值和社会价值是我们认识人生自我价值和社会价值辩证关系的基础辩
13、证关系的基础.2、一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；、一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件； 人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提前提。3、另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的、另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础基础，没没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。有社会价值，人生的自我价值就无法存在。192022-4-261、人生价值评价的人生价值评价的根本尺度根本尺度：是看一个人的人生活动是否符是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。合社会发展的
14、客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。2、人生价值评价的、人生价值评价的基本尺度基本尺度：劳动劳动和和贡献。贡献。（二）人生价值的标准2008-2009学年第2学期中央民族大学教学团队20为什么把劳动和贡献作为社会评价人生价值为什么把劳动和贡献作为社会评价人生价值的基本尺度的基本尺度？（补充）（？（补充）（重点掌握重点掌握）1 1、 从个体角度而言，在现代社会，人们要想维持自从个体角度而言，在现代社会，人们要想维持自身及其家庭生存和发展，就必须从社会获得一定的身及其家庭生存和发展，就必须从社会获得一定的物质生活和精神生活。人们只有对社会和他人进行物质生活和精神生活。人们只有对社会和他人进行劳
15、动和做出一定的贡献，才能满足对于这些生活的劳动和做出一定的贡献，才能满足对于这些生活的需要；需要；2008-2009学年第2学期中央民族大学教学团队212 2、从社会角度来看，社会要想不断发展和进步，、从社会角度来看，社会要想不断发展和进步，就不断的鼓励和要求社会成员对于社会的贡献大就不断的鼓励和要求社会成员对于社会的贡献大于索取；于索取；3 3、从行为的道德价值来看，人生行为的道德价值、从行为的道德价值来看，人生行为的道德价值主要表现在对自然性的超越和对人自身的超越。主要表现在对自然性的超越和对人自身的超越。个体的人作为价值主体，只有超越对他人和社会个体的人作为价值主体，只有超越对他人和社会
16、的索取而追求对社会与他人的贡献，才具有较高的索取而追求对社会与他人的贡献，才具有较高的道德价值，才能成为真正意义上的人。的道德价值，才能成为真正意义上的人。2022-4-2622一个人的价值，应当看她贡献什么，而不是看他取得什么。 爱因斯坦232022-4-26“三个有利于三个有利于” 虽然人生价值的评价标准其表现形虽然人生价值的评价标准其表现形式是主观的、多种多样的，但从根本式是主观的、多种多样的，但从根本上说，人生价值的评价是有客观标准上说，人生价值的评价是有客观标准的。这个客观标准就是：是否符合历的。这个客观标准就是：是否符合历史发展的规律，是否对生产力的发展史发展的规律，是否对生产力的
17、发展和人类社会的进步有促进作用。和人类社会的进步有促进作用。 2022-4-26241.1.坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一2.2.坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一3.3.坚持完善自身和贡献社会相统一坚持完善自身和贡献社会相统一4.4.坚持动机与和效果相统一坚持动机与和效果相统一魏青刚魏青刚 雷锋雷锋 徐虎徐虎 ( (三三) )人生价值的评价方法人生价值的评价方法252022-4-26三、人生价值三、人生价值的实现条件的实现条件（一）人生价值（一）人生价值实现的社会条件实现的社会条件（二）人生价值（二）人生价值实现的个人条件实现的个人条件
18、262022-4-261.1.实现人生价值要从社会客观条件出发；实现人生价值要从社会客观条件出发；2.2.人生价值目标与符合社会发展社会规律、人生价值目标与符合社会发展社会规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。具有客观真理性的主导价值目标相一致。三、人生价值的实现条件之一：社会条件三、人生价值的实现条件之一：社会条件272022-4-26三、人生价值的实现条件之二：个人条件三、人生价值的实现条件之二：个人条件1.实现人生价值要从个体自身条件出发；实现人生价值要从个体自身条件出发；2.不断提高自身的能力，不断提高自身的能力， 增强实现人生价值的增强实现人生价值的本领本领 ；3.立足于现实立足
19、于现实,坚守岗位做贡献；坚守岗位做贡献；4.实现人生价值要有自强不息的精神。实现人生价值要有自强不息的精神。2008-2009学年第2学期中央民族大学教学团队28实现人生价值为什么要从个体自身条件出发1、个体自身条件主要包括思想道德素质、科学文化素质、生理心理等素质；2、每个人自身的条件都会与他人有一定差异；3、夸大或低估自身的能力，会给人生价值的实现带来意想不到的障碍；4、客观地认识自己，是确定人生价值目标的重要前提。教材第77页292022-4-26 走与人民群众相结合的道路走与人民群众相结合的道路 走与社会实践相结合的道路走与社会实践相结合的道路四、在实践中创造有价值的人生四、在实践中创
20、造有价值的人生302022-4-26总结：互动：朗诵：有 的 人纪念鲁迅有感有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多么伟大！呵，我多么伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。312022-4-26 有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”； 有的人有的人情愿作野草，情愿作野草，等着地下的火燃烧。等着地下的火燃烧。有的人有的人他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。322022-4-26
21、骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他！人民永远记住他！ 把名字刻在石头上的把名字刻在石头上的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他举得很高，很高。群众把他举得很高，很高。案例1：人生的价值20062006年年6 6月月2626日，世界第二大富翁，全世界公日，世界第二大富翁，全世界公认认的最成功的投的最成功的
22、投资资家沃家沃伦伦巴菲特宣布，巴菲特宣布，将将以每以每年分期付款的形式，年分期付款的形式，将将自己的自己的370370亿亿美元捐美元捐给给比比尔尔盖茨的慈善基金盖茨的慈善基金会会。这样这样，世界首富比，世界首富比尔尔盖茨和世界第二大富翁就盖茨和世界第二大富翁就组组成了超成了超级级慈善慈善组组合。在此之前不久，盖茨已宣布他合。在此之前不久，盖茨已宣布他将将逐步退逐步退出微出微软软的日常管理，全身心的日常管理，全身心与与妻子米妻子米兰达兰达一起一起管理慈善事管理慈善事业业。 媒体言：媒体言：“随随着着岁岁月流逝，有着主宰世界野心的月流逝，有着主宰世界野心的无情商人比尔无情商人比尔盖茨，正慢慢向立志
23、拯救盖茨，正慢慢向立志拯救劳劳苦大苦大众众的富有同情心的科的富有同情心的科学学家比尔家比尔盖茨妥盖茨妥协协。 19631963年，毛主席提出年，毛主席提出“向雷向雷锋锋同志同志学习学习！”，从从此，此，雷雷锋锋的名字家的名字家喻户晓喻户晓，“全心全意全心全意为为人民服人民服务务”、“人民利益高于一切人民利益高于一切”的价的价值观教值观教育几代人健康成育几代人健康成长长，雷，雷锋锋成成为为人人们们的榜的榜样样和力量。和力量。时时代代发发展到今天，展到今天，雷雷锋锋精神仍然是精神仍然是时时代的最强音。代的最强音。问题：价值的大小能否比较？如果可以的话，你认为比尔盖茨和雷锋谁的价值大？案例2：张华为
24、救老农而献身值不值得张华为救老农而献身值不值得 张华张华是第四是第四军医军医大大学学七九七九级级一名品一名品学学兼兼优优的大的大学学生。生。19821982年，他年，他为为救一位落入救一位落入粪粪池的池的6969岁岁老老农农而而献献身。身。 张华牺张华牺牲后，有牲后，有两种声两种声音：音： 他的英雄事迹在第四他的英雄事迹在第四军医军医大大学学以及全以及全国产国产生了强烈反生了强烈反响响。第四。第四军医军医大大学学迅速掀起了迅速掀起了学习张华学习张华的的热热潮，潮，并并使使这项这项活活动动持持续续至今。至今。张华张华所在的二大所在的二大队队改成了改成了“张华张华大大队队”。十多年。十多年来来，张
25、华张华大大队拥队拥有三有三个个百分之百：英百分之百：英语语四四级级通通过过率百分之百；服率百分之百；服从从分配，自愿到祖分配，自愿到祖国国最需最需要的地方去的要的地方去的达达百分之百；百分之百；毕业毕业生成才率百分之百。生成才率百分之百。张华张华的生命在越的生命在越来来越多的人身上延越多的人身上延续续。肯定肯定声声音音提出提出“张华张华救老救老农值农值不不值值得得”的疑的疑问问。他他认为认为：“一一个风华个风华正茂的大正茂的大学学生生舍身救一舍身救一个个年年过过花甲的老花甲的老农农，等于，等于拿金子去拿金子去换换等量的石子，是毫不等量的石子，是毫不值值得的。得的。”否定否定声声音音2022-4
26、-2640案例案例1：南京街头行乞的博士：南京街头行乞的博士南京街头行乞博士的人生独白2022-4-2641“我不在意别人怎么想，怎么看，也不想为生活所累，我只想过一种最简单的生活。” “不瞒你说，我没有钱吃饭了，才想到来乞讨的。”案1 给我们的启示1、树立积极向上的人生观。2、正确给自己定位，充分发挥自己的潜能。2022-4-2642案例2：唐勇军把苦难当作一种“幸福”2022-4-2643唐勇军的简要经历广西工学院计算机工程系的一名特困大学生 踏进了大学校门，开始了艰苦的大学生活。从此再也没有找家里要过一分钱读书。大学四年，他靠家教，当促销员，做泥水工，卖苦力，业务员，来赚钱养活自己。他不仅仅给自己找生活费，学费，还把自己赚的2200元寄回家给身患风湿病的父亲治病。2022-4-2644家庭灾难上高中的时候，爷爷、奶奶相继去世，办理丧事花去几千元，欠下了6000元的债务。2000年，身患重病两年的姐姐，由于没有钱继续住院治疗，最后离家人而去。2001年的一天，唐勇军的妈妈又从楼上摔下来，也不幸去世了。 2022-4-2645案2 给我们的启示用积极的态度面对人生与不幸的遭遇进行抗争2022-4-2646
