1、一、语序不当（是指句子语序错乱，造成病句。） 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”） 示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）二、搭配不当（句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配二、搭配不当（句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规既有一定的规范性，也有一定的约
2、定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。律，就会出现搭配不当的毛病。）1.1.主谓搭配不当主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。）回响在我耳边。）2.2.动宾搭配不当动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）3.3.主宾搭配不当主宾搭
3、配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度态度”与与“提高提高”搭配不当，搭配不当，“态度态度”与与“转变转变”搭配）搭配）4.4.修饰词与中心语搭配不当修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红姹紫嫣红”不能修饰不能修饰“梨花梨花”。）。）5.5.关联词语搭配不当关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要只要”改为改为“只有只有”。）三、成分残缺或赘余三、成分残缺或赘余1.1.句子成分残缺句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语
4、变成了状语，应去掉（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过通过”或或“对对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上（谓语残缺，句末加上“而努力而努力”即可。）即可。）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上（宾语残缺，句末补上“的做法的做法” ” 才通顺）才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在缺少必要的限制语，应在“细菌细菌”前加上前加上“有些有些”）2.2.句子成分赘余句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去（句子谓语重复，应该删去“打打”）示例2：为精简字
5、数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些一些”与前面的与前面的“略加略加”重复，可删掉一个。）重复，可删掉一个。）示例示例3 3：减轻学生的课业负担：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之，是目前中小学教学工作的当务之急。急。（删去（删去“目前目前”）四、句式杂糅（也叫结构混乱）四、句式杂糅（也叫结构混乱）（1 1）句式杂糅）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？那怎么会有好的成绩呢
6、？”如果用判断句，如果用判断句，应是应是“成绩不好是可想而知的成绩不好是可想而知的”。）。） （2 2）语句杂糅）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的（去掉句末的“作者之手作者之手”）五、表意不明五、表意不明（指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。）这样理解也可以那样理解。）1.1.指代不明指代不明示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（句中的（句中的“这种主张这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。）到底是接受，还是反对，交代不清。）2.2.句子歧义句子
7、歧义示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再心里着急呢？可以再“爸爸爸爸”和和“妈妈妈妈”中间加逗号，也可以在中间加逗号，也可以在“爸爸爸爸”前面加逗号。）前面加逗号。）六、不合逻辑六、不合逻辑1.1.自相矛盾自相矛盾示例1：他是众多死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）人死难了，他是幸免的一个。）示例2：窗外的暴风雨突然
8、渐渐地停下来。（“突然突然”和和“渐渐渐渐”矛盾。）矛盾。）示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。（“大约大约”和和“左右左右”自相矛盾，删去其中一个。）自相矛盾，删去其中一个。）2.2.范围不清范围不清示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（“各项人才各项人才”包括科学家，不宜并列，应说包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才各项科学专家和其他人才”。示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。（“救援物资救援物资”就包括就包括“食品食品”。）。）3.3
9、.主客颠倒主客颠倒示例1：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年是不陌生的。（主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以（主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生”或或“奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年来说是不陌生奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年来说是不陌生的的 ” ”。）。）示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。（“人的健康对于睡眠人的健康对于睡眠”改为改为“睡眠对于人的健康睡眠对于人的健康
10、”。）。）4.4.否定不当否定不当示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。（“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）5.5.两面失衡两面失衡示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。（这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）6.6.不合事理不合事理示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。（“都是”太绝对。）一、修改病句的方法(1)增残缺的成分要增补上(2)删重复多余的词语要删除(3)调语序不当的要调整(4)换搭配不当的词语要更换二、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技
11、巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。病句修改技巧小结病句修改技巧小结1.看到介词不放过。（介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。）例如：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。此例中介词短语“在中”应改为“从中”。2.看到动词不放过。（读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中
12、的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。）例如：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。这样做会拖延培养人才的质量。此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。3.看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。此例
13、前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。4.看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。5.看到关联词语不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次
14、颠倒或强加关联词等毛病。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。6.看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
15、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。7.看到有表数量、范围或程度的词不放过句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了8.语感
16、审读法辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。广大青年表现出无比的进行改革的热情。借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。9.主干分析法对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：我国棉花的生产，长期不能自给。此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
