1、第一节第一节 幼儿园教育活动的原则幼儿园教育活动的原则一、幼儿园教育活动原则概述一、幼儿园教育活动原则概述（一）幼儿园教育活动原则的定义幼儿园教育活动原则：根据幼儿园教育目的、任务和幼儿的年龄特点制定，指导幼儿园教育教学活动的各方面，是幼儿园教师组织教育教学活动必须遵循的基本准则。 （二）幼儿园教育活动原则的意义1.在一定程度上决定了教育内容、教育方法与手段、教学组织方式的选择2.可以有效地提高教学效率 （三）幼儿园教育活动原则的形成1.根据幼儿教育的教学目的、任务和幼儿年龄 的特点制定的。2.根据国内外先进的教学经验。3.幼教工作者长期实践的总结。二、二、 幼儿园教学活动的原则幼儿园教学活动
2、的原则思考思考：1.幼儿园教学活动应遵循哪些原则？2.教师在介绍青蛙的时候，小朋友问：“为什么青蛙叫两栖动物呢？”教师说，青蛙既在水里生活，又在陆地生活，所以叫两栖动物。这违背了幼儿园教育活动的什么原则？ 幼儿园教育活动原则的分类幼儿园教育活动原则的分类: :1.思想性原则 2.科学性原则3.活动性原则 4.综合性原则5.保教结合原则 6.灵活性原则7.趣味性原则（一）思想性原则 1.含义：寓德育于各项活动之中。2.运用：（1）从实际出发，实施针对教育。 （2）榜样示范，营造良好氛围 。 （3）在教学活动中渗透品德教育。（4）家园合作协调社会力量互相配合。 3.案例分析：在金色的房子故事教学中
3、，教师教育幼儿要团结友爱、互帮互助。这体现了幼儿园教学活动的哪个原则？教师要如何贯彻这个原则。（二）科学性原则1.含义：向幼儿传递的知识技能是正确的，是符合客观发展规律的，有利于幼儿正确认识事物、形成正确的观点。2.运用：（1）活动内容的选择要科学合理。（2）活动的具体内容要科学合理。（三）活动性原则1.含义：通过活动来促进幼儿的发展。2.运用：（1）提供活动的机会和环境。（2）鼓励幼儿活动的积极性和主动性。 （3）活动形式多样化。（4）活动要讲究实效，实施必要的指导。（四）综合性原则1.含义：通过多样化的教学内容和手段活动来促进幼儿多层次、多角度的发展。2.运用：（1）幼儿教师不断提高自身素
4、养。（2）因地制宜地使用综合性原则。 （3）不可为综合而综合。（五）保教结合原则1.含义：在活动中把保育和教育有机地结合起来。2.运用：（1）树立全面发展地思想、保教并重。（2）在教学活动中重视保育工作。 （3）重视保育员在幼儿生活地重要性。（六）灵活性原则1.含义：教师采用丰富多彩地教学内容、方法灵活多样。2.运用：（1）能根据幼儿的不同特点因材施教。（2）能根据实际情况灵活多样组织教学。 （3）科学安排一日生活促进幼儿身心发展。（七）趣味性原则1.含义：是指在教学活动中，教师必须使各个教学环节都充满趣味，以引起幼儿浓厚地学习兴趣，激发幼儿的积极性和求知欲，使幼儿在愉悦地氛围中能全身心地投入
5、到活动中，主动获取知识和技能。2.运用：（1）恰当的运用直观手段，运用生动形象的语言，增加教学地趣味性。（2）选择的内容生动有趣。（3）以游戏为基本活动。（4）创设良好的环境。案例分析1：在活动中，我发现有几个孩子却闷闷不乐，羡慕地看着同伴，仔细一看，原来他们摘的芦叶都破了，我鼓励他们再去试试，或者去问问同伴，不一会儿，他们兴奋地过来争着告诉我“摘叶子的时候要又轻又快地向下拉”看着他们一脸的得意，我投去赞赏的目光。叶子在孩子们的手上被摆弄出了许多造型，有蚱蜢、小船、小蛇、蜻蜓、蜗牛等，个个非常开心。以上教学片段体现了什么原则？案例分析2：教师教幼儿认识老虎后，问“小朋友，你们喜欢老虎吗？”，幼
6、儿说“不喜欢，因为老虎会吃小白兔”，教师点头，继续问幼儿“那我们想什么办法对付老虎呢？” 以上教学环节违反了哪个原则？请分析。第二节第二节 幼儿园教学活动的方法幼儿园教学活动的方法一、幼儿园教育活动常用方法分类一、幼儿园教育活动常用方法分类（一）口语类（二）直观类（三）实践操作类 （一）口语类包括：1.讲解法2.谈话法3.讨论法1.讲解法（1）含义：指教师通过语言系统连贯地向幼儿传授知识、技能的方法。（2）运用要点：讲解目的明确、内容正确；讲解抓住关键点、突出重难点；语言生动形象、条理清楚和突出趣味性；讲解符合幼儿实际，启发幼儿思维。 2.谈话法（1）含义：根据教学内容和目的，对幼儿提出问题，
7、在问答的过程中获取知识。（2）运用要点：设计好问题；善于提问；做好谈话后的总结工作。 3.讨论法（1）含义：教师和幼儿围绕某个话题进行谈论。（2）运用要点：选择恰当的论题；注意引导幼儿围绕论题进行讨论；创设宽松、自由的氛围；讨论后及时总结。直观类方法直观法能使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣，巩固所学习的知识。主要包括：1.示范法2.演示法3.观察法4.电化教学法1.示范法（1）含义：教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法，是各活动常用的方法。包括：语言示范和动作示范；教师示范和幼儿示范；
8、完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。 （2）运用要点：动作示范选好位置，面向全体；示范速度要慢；声音要洪亮、吐字清楚、用词正确、富有表现力。（创编诗歌“春天”）2.演示法（1）含义：指教师向幼儿涨势各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法 （2）运用要点：时机恰当；面向全体幼儿，注意力集中在对象上；与讲解和谈话结合；演示技巧熟练、程序正确、速度适宜；演示时间要适中。例：手工课“帖纸筒”，“比轻重”。3.观察法（1）含义：指教师有计划、有目的地吸引幼儿感知客观事物的一种方法。(2)运用要点：观察前：确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤；熟悉观察对象；创造观察
9、条件，提供观察对象； 观察开始：向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣（幼儿知道观察什么）；观察过程中：教师巡回指导，教幼儿怎么观察。（看一看、听一听、问一问、摸一摸、尝一尝）观察结束：总结观察印象。4.电化教学法（1）含义：指在幼儿园中，将声音、动画、图像、手写等各种记录介质和记录方式有机的联合在一起，创造丰富、形象的教学内容的教学方法。 （2）运用要点：增强电教意识；注重实效，避免形式；教师要不断提高自身素质。（三）实践操作类主要包括以下几种：1.练习法2.操作发现法3.游戏法1.练习法（1）含义：通过教师的帮助，幼儿通过多次重复掌握知识和技能的方法。（2）运用要点： 明确练习的目的和要求； 精
10、选练习材料； 正确的练习方法； 恰当的练习分量、次数和时间； 了解练习的结果。2.操作发现法（1）含义：教师提供合适的材料，使幼儿在操作活动中发现问题、积极探索，培养幼儿动手能力和探索能力的方法。（2）运用要点： 处理好幼儿的主体地位和教师的主导作用； 教师要做好充分的准备； 应给幼儿讨论和评价的机会； 教师的提问与指导要有指导性和针对性。3.游戏法（1）含义：在教师的指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。（2）运用要点： 根据教学内容和目的，选择不同形式的游戏； 重点指导幼儿遵守游戏规则； 根据不同的游戏内容和形式，教师的指导方法也要有所不同。 二、幼儿园教学方法的选择二、幼儿园教学方法的选择依据：1.教学目的和任务；2.教学过程规律和教学原则；3.本门学科的具体内容及其教学法特点；4.幼儿的可接受水平；5.教师本身的条件；6.幼儿园与地方可能提供的条件；7.教学的时限；8.设计可能的真实效果。
