1、第九第九 章章 幼儿园的日常生活、幼儿园的日常生活、 劳劳 动和节日娱乐活动动和节日娱乐活动第一节第一节 幼儿园日常生活活动幼儿园日常生活活动 孙红雷接到任务后，一开始，面对一群天真无邪的萌娃，孙红雷自己觉得是赚到了一份轻松的工作，陪吃、陪睡、陪玩，再简单不过！但渐渐地威武霸气的“孙老师”却有些招架不住了。 到了吃饭时间，小朋友们却不乖乖吃饭；到了午睡时间，小朋友们却不安分睡觉，个个都要“孙老师”又哄又训；到了户外游戏时间，更是化身一个个“小魔娃”，刚跑来一个告小伙伴的状，还没说清楚呢，又来一个告状的打不能打，说又不听，没有看娃经验的“孙老师”可真有点凌乱了。 更可怕的是，还有神出鬼没的幼儿园
2、园长。教室走廊上，户外操场上，只要“孙老师”出现一点点不足，就会出现园长的身影。一边乖乖挨园长训话，被指责哪里做的不好被扣分扣钱，“孙老师”一边用眼睛照看着孩子们。 教学教学目标目标： 一、日常生活活动的含义一、日常生活活动的含义 幼儿一日活动中的幼儿一日活动中的生活环节生活环节和一和一些每天都要进行的些每天都要进行的日常活动。日常活动。 包括：进餐、饮水、睡眠、包括：进餐、饮水、睡眠、,盥洗、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。活动以及散步等。 日常生活活动蕴含着保育和教育因素。日常生活活动蕴含着保育和教育因素。讨论：你说我说讨论：你说我说（
3、一）你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生（一）你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？活活动？（二）你是怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿（二）你是怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？园的日常生活活动包括哪些？幼儿园一日生活安排（案例）幼儿园一日生活安排（案例） 7:20 7:20 7:507:50 晨间接待晨间接待 7:50-8:507:50-8:50 晨间活动晨间活动 早操早操 8 8：509509：10 10 入厕入厕 盥洗盥洗 晨间谈话晨间谈话 9:10 9:10 9 9：3030 教学活动教学活动 9 9：30301010：1010 区域活动区域活动
4、1010：10101010：3535 户外游戏户外游戏 1010：35351111：0000 餐前活动与准备餐前活动与准备1111：00001111：3030 午餐午餐1111：30301111：5050 餐后活动餐后活动1212：00001414：2020 午睡午睡1414：2020 1515：0000 起床、点心、喝水起床、点心、喝水1515：00001515：4545 游戏、户外活动游戏、户外活动1515：45451616：0000 离园准备离园准备1616：00001717：0000 离园活动离园活动二、日常生活活动的教育作用二、日常生活活动的教育作用 培养良好的生活卫生培养良好的生活
5、卫生习惯习惯，需要在日常，需要在日常生活活动中反复训练。生活活动中反复训练。 日常生活活动渗透着幼儿的日常生活活动渗透着幼儿的智育智育 幼儿幼儿德育德育体现在日常生活的待人、接物、体现在日常生活的待人、接物、处事之中处事之中 幼儿最初的幼儿最初的美育美育是从日常生活开始是从日常生活开始 的。的。【案例分析】幼儿盥洗（洗手）视频 1.1.健康教育健康教育帮助幼儿养成健康、文明的生活方式与节帮助幼儿养成健康、文明的生活方式与节约用水的良好习惯约用水的良好习惯；2 2、德育教育、德育教育在盥洗活动中，幼儿可能会发生一些冲突在盥洗活动中，幼儿可能会发生一些冲突和纠纷，可对幼儿进行集体生活教育、友爱教育
6、和纠纷，可对幼儿进行集体生活教育、友爱教育；3 3、智育、智育可丰富幼儿的生活知识和卫生保健知识，让幼可丰富幼儿的生活知识和卫生保健知识，让幼儿运用感官感知洗涤用品的性能和用途，儿运用感官感知洗涤用品的性能和用途， 在盥洗活动中在盥洗活动中观察思考问题观察思考问题；4 4、社会性、社会性可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼儿的自理能力等。儿的自理能力等。 【案例分析案例分析】教师在组织幼儿盥洗活动时教师在组织幼儿盥洗活动时可以对幼儿进行哪些方面的教育？可以对幼儿进行哪些方面的教育？第二节课 分组讨论课在第一节课中，我们学过幼儿园的日常生活活动主要有什么？
7、三、日常生活活动的内容和要求三、日常生活活动的内容和要求 1、入园、入园 2、进餐、进餐 3、饮水、饮水 4、盥洗、盥洗 5、如厕、如厕 6、睡眠、睡眠 7、离园、离园请同学们分组讨论请同学们分组讨论并总结发言。并总结发言。入园入园入园入园幼儿幼儿1.1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及危险品来园。危险品来园。2.2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。每周剪一次
8、指甲的习惯。3.3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。4.4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉保健员（教师）等。保健员（教师）等。5.5.主动参加晨间活动。主动参加晨间活动。入园入园教师教师1.1. 教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。工作。2.2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的
9、交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。作。3.3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。系，了解原因。4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。等。 饮水幼儿1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4.用个人
10、专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。饮水教师1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。饮水饮水盥洗盥洗幼儿幼儿1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。盥洗盥洗教师教师1.组织幼儿有序地盥洗。2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。盥洗进餐进餐幼儿幼儿1. 愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话
11、，不随便说笑打闹）逐步掌握独立进餐的技能2. 正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。 进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。 不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。 吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。 饭后漱口、擦嘴、洗手。5.保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。6.餐后将餐具放到指定地点。擦嘴、漱口。 进餐进餐教师教师1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。2.组织幼儿按时进餐，餐
12、前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。（正餐： 3040分钟，点心：15分钟）。3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。进餐进餐午睡幼儿1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。 3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。（夏天两小时，春、秋、冬一小时半）午睡教师1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。2.
13、睡中： 不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。帮助幼儿盖好被褥；纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。3 睡后：注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。4.值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室或做自己私活、看书、睡觉等，并做好交接班工作。入厕入厕幼儿幼儿1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗留。入厕入厕教师教师1.指导幼
14、儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。离园幼儿1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。2.收拾好需带回家的物品。3.不跟陌生人走。4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。离园教师1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。5.离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。6.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活
15、动的准备。关好水电门窗。 离园离园三、日常生活活动的内容和要求三、日常生活活动的内容和要求 （三）过渡活动和自由活动（三）过渡活动和自由活动 1、过渡活动、过渡活动 2、自由活动、自由活动 （四）散步（四）散步晨间活动晨间活动教师教师1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主题活动内容相吻合；晨间摆放的材料按 区域分类摆放；有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和主题相适应。2.引导幼儿自由选择材料。3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良好。晨锻早操晨锻早操幼儿幼儿1.幼儿做好活动前
16、服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。6.会正确使用并收拾整理活动器械。体育活动体育活动教师教师1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、
17、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。四、组织指导日常生活活动应注意的问题四、组织指导日常生活活动应注意的问题 1、保育教育相结合、保育教育相结合 问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是问题讨论：幼儿园日常生活活动主要是指向于满足幼儿基本生活需要的活动指向于满足幼儿基本生活需要的活动（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理生活活动是否仅限于对幼儿生活的护理和照顾？为什么？和照顾？为什么？ 归纳总结
18、：生活活动不仅仅是对幼儿生活的护理和照顾，更应发挥教育的功能，注重保育与教育相结合，做到保中有教，教中有保。 2、建立合理的常规、建立合理的常规 （常规是幼儿必须遵守的日常生活的行（常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。）行之有效的方法。） 3、生活技能的练习、生活技能的练习布置作业布置作业内容：制订一份中班幼儿一日活动计划要求：（1）根据中班幼儿的年龄特点制订一日活动计划。（2）根据本主题所学的内容，重点是幼儿生活活动的要求和注意问题制订科学合理的一日活动计划，每一个环节包括活动时间、内容、对幼儿的要求和教师指导四
19、个内容。（3）幼儿一日活动计划中，生活活动的计划是重点内容。 幼儿园日常生活活动幼儿园日常生活活动一、日常生活活动的含义一、日常生活活动的含义二、日常生活活动的教育作用二、日常生活活动的教育作用三、日常生活活动的内三、日常生活活动的内容和要求容和要求 体育健康教育、体育健康教育、 智育、智育、 德育、德育、 美育美育 （一）入园和离园（一）入园和离园 （二）进餐、饮水、盥洗、（二）进餐、饮水、盥洗、 如厕和睡眠活动如厕和睡眠活动（四）散步（四）散步 （三）过度活动和自由活动（三）过度活动和自由活动四、组织指导日常生活四、组织指导日常生活活动应注意的问题活动应注意的问题 1、保育教育相结合、保育教育相结合 2、建立合理的常规、建立合理的常规 3、生活技能的练习、生活技能的练习
