1、江西樟树中学廖志刚表达技巧1古代诗歌鉴赏之表达技巧江西樟树中学廖志刚表达技巧2从实际命题和使用这一概念看，各省市还是有不同理从实际命题和使用这一概念看，各省市还是有不同理解的。一部分题目能解的。一部分题目能具体地要求具体地要求考生回答考生回答“表达技巧表达技巧”中的一种，如中的一种，如“运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法”“”“抒情有什么抒情有什么特点特点”“”“描写上有什么特色描写上有什么特色”。一部分题目只是。一部分题目只是笼统笼统地要求地要求考生回答艺术手法，如考生回答艺术手法，如“运用了什么艺术手运用了什么艺术手法法”“”“表达技巧是怎的表达技巧是怎的”“”“有什么独特的手法有什么独
2、特的手法”一、解读考点一、解读考点“表达技巧表达技巧”是个是个广义的综合广义的综合概念。与概念。与“表达特色表达特色”“艺术手法艺术手法”“”“写作特色写作特色”“”“艺术表达艺术表达”等都属等都属同同义义语。语。 “表达技巧表达技巧”包括五个方面：包括五个方面：一是一是修辞方法修辞方法，二二是是表达方式表达方式，三是三是抒情手法抒情手法，四是四是描写手法描写手法，五是五是表现手法表现手法。江西樟树中学廖志刚表达技巧3考生答题的茫然无措主要在这一点上。这时不妨在考生答题的茫然无措主要在这一点上。这时不妨在“表现手法表现手法”“”“表达方式表达方式”“”“抒情手法抒情手法” “结构方结构方法法”
3、“”“修辞手法修辞手法”上全面排查，上全面排查，选取最突出、最明显选取最突出、最明显的的“手法手法”答题答题，以免偏题或答非所问。或者按，以免偏题或答非所问。或者按表现表现手法、修辞、抒情手法、表达方式、结构技巧手法、修辞、抒情手法、表达方式、结构技巧的顺序的顺序考虑作答；如果方向明确，则应结合某个方面的具体考虑作答；如果方向明确，则应结合某个方面的具体技巧，准确判定技巧，准确判定。“表现手法表现手法”也是个较模糊的概念也是个较模糊的概念。有的省市命题上将这个概念有的省市命题上将这个概念等同等同于于“表达技巧表达技巧”，这，这样一来，连样一来，连“修辞手法修辞手法”也算在也算在“表现手法表现手
4、法”中了。中了。再者，在各种表达技巧中确实有再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠交叉、重叠的部分。的部分。如一部分描写方法就与表现手法相重叠；如如一部分描写方法就与表现手法相重叠；如“用典用典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看作例外情况，学习时可特殊对待。可看作例外情况，学习时可特殊对待。江西樟树中学廖志刚表达技巧4二、了解掌握表达技巧一些常见的具体类别二、了解掌握表达技巧一些常见的具体类别1 1、修辞方法类、修辞方法类古代诗词中常见的修辞方法有：古代诗词中常见的修辞方法有：比喻、比拟、夸张、比喻、比拟、夸张、对比、借代、对偶
5、、双关、顶真、设问、反问对比、借代、对偶、双关、顶真、设问、反问等。等。1 1、比喻、比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。可突出意象，强化意境的渲染，把抽象的情与理生动可突出意象，强化意境的渲染，把抽象的情与理生动形象化。形象化。例如：例如： 阅读下面的唐诗，然后回答问题阅读下面的唐诗，然后回答问题清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。清溪行清溪行（李白）（李白）诗的颈联除对偶外还运用了什么艺术
6、手法？请结合诗句诗的颈联除对偶外还运用了什么艺术手法？请结合诗句说明其妙处。说明其妙处。运用比喻来正面描写清溪的清澈。诗人以运用比喻来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜明镜”比喻比喻清溪，把两岸的群山比作清溪，把两岸的群山比作“屏风屏风”，人在岸上行走，鸟，人在岸上行走，鸟在山中穿渡，倒影在清溪之中。给人以形象生动、身临在山中穿渡，倒影在清溪之中。给人以形象生动、身临其境之感。其境之感。江西樟树中学廖志刚表达技巧5本诗主要运用了哪些修辞手法？请简要赏析。本诗主要运用了哪些修辞手法？请简要赏析。2、比拟、比拟：分拟人和拟物，有促使读者产生联想，使：分拟人和拟物，有促使读者产生联想，使 描写的人、物
7、、事表现更形象、生动的作用。画描写的人、物、事表现更形象、生动的作用。画 面更灵动。面更灵动。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题残叶（李觏）残叶（李觏）一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。上阳上阳（1）宫女多诗思，莫寄人间取次宫女多诗思，莫寄人间取次（2)人。人。（1）上阳：）上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。天宝中有宫人在唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。天宝中有宫人在叶上题诗，宣宗
8、时宫人韩氏也有题红叶诗叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。（。（2)取次取次：随便、等闲：随便、等闲1、此咏物诗通篇运用、此咏物诗通篇运用拟人手法拟人手法，赋予残叶、日月、泥，赋予残叶、日月、泥尘以感知，寄情真挚。表达对残叶命运的同情与关切。尘以感知，寄情真挚。表达对残叶命运的同情与关切。2、本诗还运用、本诗还运用对比手法对比手法，颔联把残叶今之凄苦与往日，颔联把残叶今之凄苦与往日之温馨可人对比；颈联把未落时日月之有情与落后泥之温馨可人对比；颈联把未落时日月之有情与落后泥尘污染对比，揭示其命运，寄寓深沉的感慨；结尾两尘污染对比，揭示其命运，寄寓深沉的感慨；结尾两句，设想残叶落后的归宿，表达作
9、者对落叶的祝福。句，设想残叶落后的归宿，表达作者对落叶的祝福。江西樟树中学廖志刚表达技巧63、夸张、夸张：分夸大与夸小，可更突出、鲜明地表达：分夸大与夸小，可更突出、鲜明地表达事物。事物。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题逢入京使（岑参）逢入京使（岑参）故园东望路漫漫，双袖龙钟故园东望路漫漫，双袖龙钟注注泪不干。泪不干。马上相逢无笔墨，凭君传语报平安。马上相逢无笔墨，凭君传语报平安。“双袖双袖”一句，诗人运用什么修辞手法？表达怎样一句，诗人运用什么修辞手法？表达怎样的思想感情？的思想感情？龙钟：湿漉漉的样子。龙钟：湿漉漉的样子。运用运用夸张手法夸张手法，说泪下如雨，湿
10、袖难干。借以表达，说泪下如雨，湿袖难干。借以表达自己深切思念亲人的心情，强烈表达诗人的情感。自己深切思念亲人的心情，强烈表达诗人的情感。江西樟树中学廖志刚表达技巧74、借代、借代：借相关事物来代替所要表达的事物，在：借相关事物来代替所要表达的事物，在表情达意方面作用很多，或得体，或含蓄，或形象，表情达意方面作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。或别致。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题如梦令（李清照）如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否海棠依旧。知否?知否？应是绿肥红瘦。知否？应是绿
11、肥红瘦。“绿肥红瘦绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞角度分析历来为人所称道，请从修辞角度分析此句的妙处。此句的妙处。本句是借代手法。本句是借代手法。“绿绿”“”“红红”以颜色借代以颜色借代“叶叶”“”“花花”；“肥肥”“”“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和分别形容叶的茂盛和花的凋零；生动形象，新鲜奇特。花的凋零；生动形象，新鲜奇特。江西樟树中学廖志刚表达技巧8借代与借喻借代与借喻借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，往往，往往“喻喻”中有中有“代代”。借。借代的本代的本质是质是“代代”，即直接把借体作为主体的替代，不存，即直接把借体作为主体的替代，不存在在“喻喻”的成分。的成分。借喻可以转换成明喻，借代则
12、不能借喻可以转换成明喻，借代则不能。江西樟树中学廖志刚表达技巧9即时巩固即时巩固试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。怒涛卷怒涛卷霜雪霜雪，天堑无涯。，天堑无涯。( (柳永柳永望海潮望海潮) ) 吴宫花草埋幽径，晋代吴宫花草埋幽径，晋代衣冠衣冠成古丘。成古丘。( (李白李白登金陵登金陵凤凰台凤凰台) )烟尘烟尘犯雪岭，鼓角动江城。犯雪岭，鼓角动江城。( (杜甫杜甫岁暮岁暮) )湖光秋月两相和，潭面无风湖光秋月两相和，潭面无风镜镜未磨。未磨。( (刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭) )自古妒
13、自古妒蛾眉蛾眉，胡沙埋，胡沙埋皓齿皓齿。(李白李白于阗采花于阗采花) 久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。(陶渊明陶渊明归园田居归园田居) 冷晕冷晕侵残烛，雨声在深竹。侵残烛，雨声在深竹。(赵秉文赵秉文和韦苏州秋斋独宿和韦苏州秋斋独宿) 借喻借喻借代借代借代借代借喻借喻借代借代借代借代借喻借喻江西樟树中学廖志刚表达技巧105、对偶、对偶：也称对仗，用结构相同、字数相等的一：也称对仗，用结构相同、字数相等的一对句子来表达相对或相近的意思，语言简练，整齐对句子来表达相对或相近的意思，语言简练，整齐对称；内容、意义集中含蓄。对称；内容、意义集中含蓄。例如：例如：阅读下面的诗阅读下面的诗歌
14、，回答问题歌，回答问题春行即兴（李华）春行即兴（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。此诗的三、四句运用哪种修辞手法？请具体说明。此诗的三、四句运用哪种修辞手法？请具体说明。此诗三、四句运用对偶（对仗）的修辞。此诗三、四句运用对偶（对仗）的修辞。“芳树芳树”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空空啼啼”，句式工整，意思互补。，句式工整，意思互补。江西樟树中学廖志刚表达技巧116、双关、双关：指某字词在特定的语言环境中获得双重意：指某字词在特定的语言环境中获得双重意义。分谐音和语
15、意两种，能使表情达意更含蓄、有趣。义。分谐音和语意两种，能使表情达意更含蓄、有趣。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题竹枝词（刘禹锡）竹枝词（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达女主人公怎样的诗的最后一句使用了什么手法？表达女主人公怎样的感情？感情？用了谐音双关的修辞。用了谐音双关的修辞。“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。作。作者含蓄表达出一位沉浸在恋爱中的少女的心情：迷惘，者含蓄表达出一位沉浸在恋爱中的少女的心情：迷惘，眷恋，忐忑不安
16、，有希望，等待。眷恋，忐忑不安，有希望，等待。江西樟树中学廖志刚表达技巧127、顶真、顶真：上句结尾的词语作为下句的开头，可使句：上句结尾的词语作为下句的开头，可使句子结构整齐，语气贯通，突出事物之间环环相扣的有子结构整齐，语气贯通，突出事物之间环环相扣的有机联系。机联系。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题汉宫秋汉宫秋第三折第三折 梅花酒梅花酒 节选节选（马致远）（马致远）他部从入穷荒，我銮舆返咸阳，返咸阳，过宫墙；过他部从入穷荒，我銮舆返咸阳，返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉
17、；夜生凉，泣寒螀；绿纱窗，绿纱窗，月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；绿纱窗，绿纱窗，不思量！不思量！注注螀（螀（jing）：寒蝉）：寒蝉此曲词是汉元帝灞桥送别王昭君出塞和亲时所唱，文此曲词是汉元帝灞桥送别王昭君出塞和亲时所唱，文中运用顶真的修辞，试分析其艺术效果。中运用顶真的修辞，试分析其艺术效果。整个大层次，具有回环跌宕的旋律美，表现汉元帝离整个大层次，具有回环跌宕的旋律美，表现汉元帝离恨未已，相思又继，千结百转的愁绪。恨未已，相思又继，千结百转的愁绪。江西樟树中学廖志刚表达技巧138、设问、设问：先提问题，再自己作答，放开头，问题：先提问题，再自己作答，放开头，问题引入，带动全篇；放中间，承
18、上启下；放结尾，深引入，带动全篇；放中间，承上启下；放结尾，深化主题，令人回味。化主题，令人回味。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答阅读下面的诗歌，回答问题问题 双调双调 蟾宫曲（阿鲁威）蟾宫曲（阿鲁威）问人间谁是英雄，有酾酒临江，横槊曹公；紫盖黄问人间谁是英雄，有酾酒临江，横槊曹公；紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更起南阳卧龙，便成名旗，多应借得，赤壁东风。更起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。注注紫盖黄旗：指周瑜紫盖黄旗：指周瑜此曲以设问开头，有何作用？请结合全曲作简要赏此曲以设问开头，有何作用？请结合全曲作简要赏析。析。用设问开篇
19、，点明主旨，领起下文；分层次地叙述用设问开篇，点明主旨，领起下文；分层次地叙述三国人物的英雄业绩。三国人物的英雄业绩。江西樟树中学廖志刚表达技巧149、反问、反问：用疑问形式，表达确定意思；用来加强：用疑问形式，表达确定意思；用来加强语气，表达强烈感情。语气，表达强烈感情。例如：例如：阅读下面的诗歌，阅读下面的诗歌，回答问题回答问题题乌江亭（王安石）题乌江亭（王安石）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。作简要
20、赏析。使用反问句式，语气冷峻；强调历史的必然，指使用反问句式，语气冷峻；强调历史的必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟不会跟随他出项羽的失败已无法挽回，江东子弟不会跟随他卷土重来的。卷土重来的。江西樟树中学廖志刚表达技巧15边练边悟边练边悟1 1请说出下列诗句所用的修辞手法。请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)(1)明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(2)(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 (3)(3)终岁不闻丝竹声。终岁不闻丝竹声。 (4)(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(5)
21、(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(6)(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 (7)(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (8)(8)主人下马客在船。主人下马客在船。拟人拟人拟物、夸张拟物、夸张借代借代比喻、夸张比喻、夸张比喻、夸张比喻、夸张设问、借代设问、借代对偶、双关对偶、双关互文互文江西樟树中学廖志刚表达技巧16训练与反馈训练与反馈1.1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书
22、札藏何事，会被东风暗拆看。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。未展芭蕉（钱珝）未展芭蕉（钱珝）这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全诗，对三、四句作简要赏析。诗，对三、四句作简要赏析。诗人想象卷起的芭蕉叶像一封深藏着美好情愫的密封诗人想象卷起的芭蕉叶像一封深藏着美好情愫的密封的少女书信，从眼前包卷未展的芭蕉叶遥想未来景象，的少女书信，从眼前包卷未展的芭蕉叶遥想未来景象，和煦的东风吹来，芭蕉叶就要渐渐展开，就像春风偷和煦的东风吹来，芭蕉叶就要渐渐展开，就像春风偷偷拆开这封书信，使美好的情愫显露在无边的春色中偷拆开这封书信，使美好的情愫显露在无边的春色
23、中一样。一样。 江西樟树中学廖志刚表达技巧172、阅读下面这首宋词，然后回答问题。、阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙七夕（范成大）七夕（范成大）双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。两例并结合作品赏析。争：怎争：怎通过通过“群仙相妒群仙相妒”( (具体表
24、现为具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦”和和“风姨吹雨风姨吹雨”) )反衬反衬“双星良夜双星良夜”的美好。的美好。通过通过“旧愁多旧愁多”与与“新欢新欢”少少(“(“相逢草草相逢草草”) )的对的对比来表达比来表达“双星良夜双星良夜”相逢的短暂。相逢的短暂。通过通过“重搅别离心绪重搅别离心绪”或或“相逢草草相逢草草”的的“新欢新欢”来反衬来反衬“归去归去”时所增添的时所增添的“新愁新愁”，以凸显两人感，以凸显两人感情的真挚和深沉。情的真挚和深沉。( (举出任意两例，言之成理即可举出任意两例，言之成理即可) )江西樟树中学廖志刚表达技巧183.3.阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后
25、回答问题。岁暮岁暮 唐唐 杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！济时敢爱死？寂寞壮心惊！本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)(763)末，时杜甫客居阆中。末，时杜甫客居阆中。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州( (均在今四川成都西北均在今四川成都西北) )，杜甫作本诗时，三州已被，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗
26、使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。借代，如借代，如“烟尘烟尘”代指边境战事；与后文代指边境战事；与后文“鼓角鼓角”相相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。局的艰危。 用典，如用典，如“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军终军传传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。对国事的深深忧虑。 江西樟树中学廖志刚表达技巧192、表达方式、表达方式表达方式主要指表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明，在，在诗歌中最主要的是诗歌中最主要
27、的是描写和抒情描写和抒情。这两种表达方式与表。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。现手法有交叉、重合之处。( (一一) )描写描写描写讲究描写讲究角度角度：远近、俯仰、高低上下远近、俯仰、高低上下等。讲究多等。讲究多种种感官结合感官结合，如常见的，如常见的视听结合视听结合，从，从味觉、触觉味觉、触觉入手入手等。讲究等。讲究方法方法：渲染、烘托、渲染、烘托、正侧结合、动静结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写笔、细节描写等。其中等。其中“虚实结合虚实结合”等又可放在等又可放在“表表现手法现手法”中，
28、下面就其中几种描写手法举例说明：中，下面就其中几种描写手法举例说明：江西樟树中学廖志刚表达技巧201 1渲染渲染。对环境、景物进行多方面的描绘形容，。对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。以突出形象，增强艺术效果。例如：例如：阅读下面的诗阅读下面的诗歌，回答问题歌，回答问题 双调双调清江引清江引秋怀（张可久）秋怀（张可久）西风信来家万里，问我归期未？西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。这首曲子是如何渲染浓重的乡思之情的？请简要分这首曲子是如何渲染浓重的乡思之情的？请简要分析。析。本诗前两句，作者道出自
29、己的乡思，然而其多深多本诗前两句，作者道出自己的乡思，然而其多深多浓，作者没有直接外露，而是以西风、红叶、黄花、浓，作者没有直接外露，而是以西风、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等这些富有季节特征的一组景物构成意芭蕉、秋雨等这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托乡思情。境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托乡思情。江西樟树中学廖志刚表达技巧212烘托烘托。属侧面描写，指借助描绘别的事物突出。属侧面描写，指借助描绘别的事物突出主要对象。常与渲染手法结合起来使用。（有人把主要对象。常与渲染手法结合起来使用。（有人把烘托等同于衬托）烘托等同于衬托）例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问
30、阅读下面的诗歌，回答问题题 酒泉子酒泉子忆余杭（潘阆）忆余杭（潘阆）长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中，弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别面鼓声中，弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。来几向梦中看，梦觉尚心寒。“别来别来心寒心寒”是说多次梦中观潮，梦中景象醒是说多次梦中观潮，梦中景象醒来还觉心寒，这是运用什么手法？请作分析。来还觉心寒，这是运用什么手法？请作分析。运用的是侧面烘托的手法。梦中潮水排山倒海的运用的是侧面烘托的手法。梦中潮水排山倒海的气势尚让自己心惊胆战，更何况是真实的景象呢气势尚让自己心惊胆战，
31、更何况是真实的景象呢?江西樟树中学廖志刚表达技巧223动静结合动静结合。对景物进行动景和静景的描写，根据。对景物进行动景和静景的描写，根据要表现的重点的不同，以静衬动、以动写静等说法。要表现的重点的不同，以静衬动、以动写静等说法。如王维如王维山居秋暝山居秋暝中中“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流，”贾岛贾岛题李凝幽居题李凝幽居中中“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”王籍王籍入若耶溪入若耶溪中中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”都都是是以动衬静以动衬静；而李白；而李白望庐山瀑布望庐山瀑布中中“日照香炉生日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川紫烟，遥看瀑布挂前川”，以
32、一，以一“挂挂”字，字，化动为静化动为静，使得整个瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。使得整个瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。 江西樟树中学廖志刚表达技巧23边练边悟边练边悟下列诗句中没有动静相衬的一项是下列诗句中没有动静相衬的一项是A A桥响犬遥吠，庭空人散眠。桥响犬遥吠，庭空人散眠。( (许浑许浑夜归于卯桥村舍夜归于卯桥村舍) )B B炉火照天地，红星乱紫烟。炉火照天地，红星乱紫烟。( (李白李白秋浦歌秋浦歌) )C C寒树鸟初动，霜桥人未行。寒树鸟初动，霜桥人未行。( (刘禹锡刘禹锡途中早发途中早发) )D D鹤鸣楚山静，露白秋江晓。鹤鸣楚山静，露白秋江晓。( (柳宗元柳宗元与崔策登西山与崔策登
33、西山) )B B 江西樟树中学廖志刚表达技巧24本诗前六句写景，后二句抒情；在景物描写方本诗前六句写景，后二句抒情；在景物描写方面动静结合，浓墨重彩；动静方面，一、二、面动静结合，浓墨重彩；动静方面，一、二、三句写马穿石径，万壑有声，这都是动景，四、三句写马穿石径，万壑有声，这都是动景，四、五、六句写静景。色彩方面，用黄、红、白等五、六句写静景。色彩方面，用黄、红、白等色彩描绘出多彩的秋景。色彩描绘出多彩的秋景。阅读下面诗歌，回答问题阅读下面诗歌，回答问题村行（王禹偁村行（王禹偁chng）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含
34、晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。本诗哪几句是写景？写景有何特点？本诗哪几句是写景？写景有何特点？江西樟树中学廖志刚表达技巧254虚实相生虚实相生。实写就是正面描写，写现实中的真。实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。包括神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，所感。包括神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想的未来之境，对面落笔等。（也有人把它归为设想的未来之境，对面落笔等。（也有人把它归为表现手法一
35、类。）表现手法一类。）例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问阅读下面的诗歌，回答问题题 题都城南庄（崔护）题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。这首诗所用的主要的手法是什么？请结合诗句简要赏析。这首诗所用的主要的手法是什么？请结合诗句简要赏析。答案答案本诗主要运用了虚实结合的手法。以本诗主要运用了虚实结合的手法。以“去年今日去年今日”为虚，十全十美；为虚，十全十美；“今年今日今年今日”为实，让人怅惘，以为实，让人怅惘，以虚衬实，带人进无限凄美的意境中。虚衬实，带人进无限凄美的意境中。分析分析
36、虚实的关系，可以是相反形成对比突出中心。可以是相虚实的关系，可以是相反形成对比突出中心。可以是相辅相成形成渲染烘托，突出中心。本诗属前者辅相成形成渲染烘托，突出中心。本诗属前者江西樟树中学廖志刚表达技巧26鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试（辛弃疾）（辛弃疾）白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准已准桃花浪，月殿先收桂子香。桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。边练边悟边练边悟阅读下面这首词，按要求作答。阅读下面这首词，按要求作答。秋试：科举时
37、代秋季举行的考试。秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。例：例：“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令；是实写，点明时令；“春蚕春蚕食叶响回廊食叶响回廊”是想象他在静静的考场上是想象他在静静的考场上“沙沙沙沙”地写地写字，如字，如“春蚕食叶春蚕食叶”，是虚写。，是虚写。“明年此日青云去，明年此日青云去，却笑人间举子忙却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦是虚写，想象金
38、榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 江西樟树中学廖志刚表达技巧275白描白描。绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，。绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，抓住描写对象的特征，如实不加烘托和细致的修饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌，直接描画鲜地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌，直接描画鲜明生动的形象。明生动的形象。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题 本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作，官本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作，官家修筑粮
39、仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。民的深刻主题。田家（聂夷中）田家（聂夷中）父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。请简要赏析本诗所用的描写手法。请简要赏析本诗所用的描写手法。江西樟树中学廖志刚表达技巧286、细节描写、细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事
40、件等表现对象的富有特色的细枝末节。件等表现对象的富有特色的细枝末节。例如：例如：阅读下阅读下面的诗歌，回答问题面的诗歌，回答问题 秋思（张籍）秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。本诗以寄家书时的思想活动和行动细节，细腻地表本诗以寄家书时的思想活动和行动细节，细腻地表达了对家乡亲人的深切怀念达了对家乡亲人的深切怀念本诗抓住了哪个细节来表现作者怎样的感情？本诗抓住了哪个细节来表现作者怎样的感情？江西樟树中学廖志刚表达技巧29边练边悟边练边悟阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回
41、答问题。约客（赵师秀）约客（赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要赏析。理刻画得细致入微。请结合全诗作简要赏析。末句末句“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写。诗人与友相约，可是一个细节描写。诗人与友相约，可是时是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。有意无意地拿起棋子在棋盘上敲
42、打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。江西樟树中学廖志刚表达技巧307 7、正侧结合、正侧结合：正面描写与侧面描写多用于人物的刻：正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，例如形容女子容貌美，描写的对象，例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌明眸皓
43、齿、貌若天仙若天仙”即为正面描写，即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花沉鱼落雁、闭月羞花”则则为侧面描写。为侧面描写。例如：例如：阅读下面的诗歌，回答问题阅读下面的诗歌，回答问题 社日（王驾）社日（王驾）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。本诗写本诗写“社日社日”村民的热闹，是通过什么来表现的？村民的热闹，是通过什么来表现的？本诗写本诗写“社日社日”，通过，通过“半掩扉、醉人归半掩扉、醉人归”等细节，等细节，从侧面表现社日的热闹和村民的快乐。从侧面表现社日的热闹和村民的快乐。江西樟树中学廖志刚表达技巧31
44、边练边悟边练边悟阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴（李白）（李白）蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水客心洗流水，馀响入霜钟，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。结合全诗谈谈你对第四联的理解。结合全诗谈谈你对第四联的理解。绿绮：古代名琴绿绮：古代名琴流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”的典故的典故霜钟：霜钟：山海经中山经山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣载，丰山有九钟，霜降而鸣(1)(1)写出了曲终时的景色；写出了曲终时的景色；(2)(2)写
45、出了作者沉醉于琴声之写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。中的状态，侧面描写了琴声的魅力。江西樟树中学廖志刚表达技巧32同诸隐者夜登四明山同诸隐者夜登四明山（施肩吾）（施肩吾） 注注 半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。训练与反馈训练与反馈 阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题【注】【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山经史，工词章，后转而
46、学道，隐居西山( (在今江西南昌在今江西南昌) )学仙。学仙。这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？请简要分析。这一特点的？请简要分析。(1)(1)采用了侧面描写的手法写出四明山的高：本诗第二采用了侧面描写的手法写出四明山的高：本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点。特点。(2)(2)用以声衬静的手法写出四明山的幽静：本诗用以声衬静的手法写出四明山的幽静：本诗三、四句写在三、四句写在“无人境无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，听到不知何处传来的一声箫鸣，反
47、衬出山的幽静。反衬出山的幽静。江西樟树中学廖志刚表达技巧33三、抒情方式类三、抒情方式类常见的抒情方式有常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情。间接抒情。间接抒情包括包括借景抒情（融情于景）、借典抒情、借事抒情、借景抒情（融情于景）、借典抒情、借事抒情、托物言志托物言志等，等，这几种间接抒情手法与表现手法这几种间接抒情手法与表现手法重合。重合。1直接抒情直接抒情。直抒胸臆，直接表达对人物或事物的。直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。爱憎情感。例如例如 ：阅读诗歌，回答问题：阅读诗歌，回答问题马诗（其五）马诗（其五）李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当
48、金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。南园（其五）南园（其五）李贺李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。这两首诗抒情方式有什么不同？表达了怎样的感情？这两首诗抒情方式有什么不同？表达了怎样的感情？两首诗都表达制敌平叛、建功报国的雄心热望。两首诗都表达制敌平叛、建功报国的雄心热望。但前首诗是比兴，婉曲、耐人寻味；但前首诗是比兴，婉曲、耐人寻味；后首诗是直抒胸臆，痛快淋漓。后首诗是直抒胸臆，痛快淋漓。江西樟树中学廖志刚表达技巧342借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）。通过景物描写来寄寓、。通过
49、景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。正常情况下抒发作者的思想感情。正常情况下“景景”和和“情情”产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情，产生的美感是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还经常运用但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情以乐景写哀情”的手法，的手法，其目的是让其目的是让“哀情哀情”更悲。更悲。例：例：次北固山下（王湾）次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。解释第三联的意思，分析其情与景的关系。解释第三联
50、的意思，分析其情与景的关系。第三联说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年第三联说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完，江面上已经春意盎然。此联表面写景，实还没过完，江面上已经春意盎然。此联表面写景，实以景衬情，昼夜轮回，季节更替，时光流逝，游人未以景衬情，昼夜轮回，季节更替，时光流逝，游人未归的思乡之情暗寓其中。归的思乡之情暗寓其中。江西樟树中学廖志刚表达技巧35绵谷绵谷回寄蔡氏昆仲回寄蔡氏昆仲罗隐罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。山牵别恨和肠断，水带离
