1、执教人：万宝奎执教人：万宝奎岳麓版必修一岳麓版必修一政治文明历程政治文明历程第第3课课 古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟课程标课程标准准列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。代政治制度的特点。重点难重点难点点1.概括秦朝以来中央机构的演变过程，分析中央机概括秦朝以来中央机构的演变过程，分析中央机构的演变与皇权加强的关系。构的演变与皇权加强的关系。(重点重点)2.从世卿世禄制、军功爵制、察举制、科举制来认从世卿世禄制、军功爵制、察举制、科举制来认识中国古代选官制度的演变历程。识中国古代选官制度的演变历程。(重点重点)3.掌握中国
2、古代监察和谏议制度的发展历程，了解掌握中国古代监察和谏议制度的发展历程，了解中国古代保证官僚队伍廉洁高效的措施。中国古代保证官僚队伍廉洁高效的措施。(难点难点)1.确立确立(1)背景：以背景：以_为核心的政治体制的建立和不断加强。为核心的政治体制的建立和不断加强。(2)时间：萌芽于魏晋时期，确立于时间：萌芽于魏晋时期，确立于_时期。时期。(3)职能职能皇权皇权隋唐隋唐(4)特点：三省之间既特点：三省之间既_，又互为补充，分工明确。，又互为补充，分工明确。(5)作用：提高了作用：提高了_，有利于加强皇权。，有利于加强皇权。相互牵制相互牵制办事效率办事效率2演变演变(1)宋代宋代(2)元代：只设元
3、代：只设_，长官为宰相，六部归入中书省。，长官为宰相，六部归入中书省。中书省中书省3评价评价(1)标志着中国古代政治体制发生深刻变化。标志着中国古代政治体制发生深刻变化。(2)_、审议、执行权力的分解，既明确了行政分、审议、执行权力的分解，既明确了行政分工，又使三省相互牵制，对后世影响深远。工，又使三省相互牵制，对后世影响深远。决策决策阅读教材第阅读教材第10页页“唐代三省六部示意图唐代三省六部示意图”，我们从中可，我们从中可以读出哪些有效信息？以读出哪些有效信息？【提示】【提示】(1)决策、审议、执行机构权力分解。决策、审议、执行机构权力分解。(2)各部门之间分工明确，互相牵制，最终集权于皇
4、帝。各部门之间分工明确，互相牵制，最终集权于皇帝。1.军功爵制度：军功爵制度：战国至汉初。战国至汉初。2察举和征辟：察举和征辟：汉武帝时期汉武帝时期选官制选官制度度内容内容评论评论察举制察举制让各郡国每年向让各郡国每年向国家国家_人才人才在一定程度上满足了官僚队在一定程度上满足了官僚队伍的需要，但容易任人唯亲，伍的需要，但容易任人唯亲，荐举人和被荐人也容易形成荐举人和被荐人也容易形成小集团小集团征辟制征辟制中央和地方官府中央和地方官府向社会向社会_人才人才推荐推荐征聘征聘3.科举制度：科举制度：隋唐时期。隋唐时期。(1)背景：隋朝统一之后，由于士族没落，依据背景：隋朝统一之后，由于士族没落，依
5、据_选选官的制度已不适应政治和社会的需要。官的制度已不适应政治和社会的需要。(2)过程过程隋文帝时规定每州每年贡士三人，后又分设不同科目隋文帝时规定每州每年贡士三人，后又分设不同科目推举人才。推举人才。隋炀帝时设隋炀帝时设_，以试策取士。，以试策取士。_日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。考试选官制度。进士科进士科唐代唐代门第门第(3)影响影响为不具有贵族身份的士人提供了为不具有贵族身份的士人提供了_，扩大，扩大了统治的社会基础。了统治的社会基础。促进了官僚体制的进一步成熟，为促进了官僚体制的进一步成熟，为_提供提供了大批的高素质人才。了大
6、批的高素质人才。成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。 参政的机会参政的机会官僚队伍官僚队伍1.监察制度监察制度(1)形成：从形成：从_时期开始确立。时期开始确立。(2)发展：明清时期达到顶峰。发展：明清时期达到顶峰。在中央，既设有在中央，既设有_，设立监察御史。，设立监察御史。又设有又设有_与六部相对应，进行业务监督，合与六部相对应，进行业务监督，合称称“科道科道”。在地方，省级机构设有在地方，省级机构设有_。秦汉秦汉都察院都察院六科给事中六科给事中按察使司按察使司2谏议制度谏议制度：对皇帝的言行和决策进行监督的制度：对皇帝的言行和决策进行监督的制度
7、(1)隋唐时期：隋唐时期：_负责谏议和封驳。负责谏议和封驳。(2)宋代：出现了独立的宋代：出现了独立的_机构机构谏院。谏院。3评价评价(1)积极：在整顿吏治，打击积极：在整顿吏治，打击_势力，维护中央势力，维护中央集权，谏正集权，谏正_过失，防止决策失误等方面发挥重要作用。过失，防止决策失误等方面发挥重要作用。(2)消极：不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜消极：不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败和绝官僚队伍中的腐败和_现象。现象。门下省门下省谏官谏官地方割据地方割据皇帝皇帝低效低效4古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟(1)表现表现以以_为代表的中央行政体制。为代
8、表的中央行政体制。以以_为代表的选官用人制度。为代表的选官用人制度。维护官僚队伍廉洁高效的维护官僚队伍廉洁高效的_制度。制度。(2)特点特点适应适应_国家发展的需要。国家发展的需要。反映了反映了_的变化，不断吸纳新生力量，保持的变化，不断吸纳新生力量，保持统治基础的稳固。统治基础的稳固。三省六部制三省六部制科举制科举制监察监察大一统中央集权大一统中央集权社会结构社会结构阅读教材第阅读教材第12页页“明监察御史王忬的腰牌明监察御史王忬的腰牌”，可以获得，可以获得哪些相关的历史信息？哪些相关的历史信息？【提示】【提示】(1)这可以作为研究当时监察制度的原始资料。这可以作为研究当时监察制度的原始资料
9、。(2)“腰牌腰牌”的文字、图案是研究当时文字、绘画艺术的的文字、图案是研究当时文字、绘画艺术的重要资料。重要资料。【判断回扣】【判断回扣】1实行三省六部制的根本目的是分权。实行三省六部制的根本目的是分权。( )【提示】【提示】实行三省六部制的直接目的是分权，根本目的实行三省六部制的直接目的是分权，根本目的是通过分权从而加强皇权专制，分权的目的是集权。是通过分权从而加强皇权专制，分权的目的是集权。2宰相就是丞相。宰相就是丞相。( )【提示】【提示】宰相是一种泛指，包括权力、地位相当于丞相宰相是一种泛指，包括权力、地位相当于丞相但称谓不同的其他官员，而丞相是正式的官称。宰相或相当但称谓不同的其他
10、官员，而丞相是正式的官称。宰相或相当于宰相职位的官员可以有很多人，但丞相只能有一至二人。于宰相职位的官员可以有很多人，但丞相只能有一至二人。3唐代的中书省不同于元代的中书省。唐代的中书省不同于元代的中书省。( )【提示】【提示】唐代的中书省是中央决策机构之一，掌管国家唐代的中书省是中央决策机构之一，掌管国家政令的草拟；元代设置的中书省是全国最高行政机构，掌管政令的草拟；元代设置的中书省是全国最高行政机构，掌管六部。六部。4元代实行一省制但不是一相制。元代实行一省制但不是一相制。( )【提示】【提示】元代只设中书省，实行一省制但不是一相制、元代只设中书省，实行一省制但不是一相制、中书省的长官为左
11、、右丞相和平章政事，是元代的宰相。中书省的长官为左、右丞相和平章政事，是元代的宰相。1.史料史料“初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。尚书令共议国政，此宰相职也。”新唐书新唐书百官志一百官志一问题：上述史料表明，唐代三省长官的地位如何？说明问题：上述史料表明，唐代三省长官的地位如何？说明了什么实质问题？了什么实质问题？【提示】【提示】表明唐代三省长官皆为宰相，实质是分散宰表明唐代三省长官皆为宰相，实质是分散宰相权力。相权力。2史料史料唐代三省六部制的工作流程唐代三省六部制的工作流程问题：有学者指出问题：有学者指出“三省六部制标
12、志着封建政治制度三省六部制标志着封建政治制度的成熟的成熟”。请结合上述史料及其简要的解读进行说明。请结合上述史料及其简要的解读进行说明。【提示】【提示】三省六部制度充分发挥了国家机构的效能，使三省六部制度充分发挥了国家机构的效能，使封建官僚机构形成完整严密的体系。封建官僚机构形成完整严密的体系。在这一制度之下，三省长官分工明确，互相牵制；提高了在这一制度之下，三省长官分工明确，互相牵制；提高了行政效率高；分散了相权，集中了皇权。行政效率高；分散了相权，集中了皇权。3史料史料中国帝制时代的政治体制两千多年间似无实中国帝制时代的政治体制两千多年间似无实质性的重大变化，但在国家权力的运作方式上，却因
13、社会政质性的重大变化，但在国家权力的运作方式上，却因社会政治经济形势的变化呈现出不同的运作机制。治经济形势的变化呈现出不同的运作机制。唐代唐代“在三在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中定权包含在政务运行的程式中”。刘后滨刘后滨唐代中书门下体制下的三省机构与职权唐代中书门下体制下的三省机构与职权问题：上述史料说明，三省六部制度还有怎样的特点？问题：上述史料说明，三省六部制度还有怎样的特点？【提示】【提示】三省拥有一定的决策权，在一定程度上制约三省拥有一定的决策权，在一定程度上制约皇权专制。皇权专制。
14、 (2013河北学业水平考试河北学业水平考试)白居易在白居易在郑覃可给事中制郑覃可给事中制中中云：云：“给事中之职，凡制敕有不便于时者，得封奏之；刑狱有未给事中之职，凡制敕有不便于时者，得封奏之；刑狱有未合于理者，得驳正之；天下冤滞无告者，得与御史纠理之；有司合于理者，得驳正之；天下冤滞无告者，得与御史纠理之；有司选补不当者，得与侍中裁退之。率是而行，号为称职。固不专于选补不当者，得与侍中裁退之。率是而行，号为称职。固不专于掌侍奉、赞诏令而已。掌侍奉、赞诏令而已。”其论述的部门是其论述的部门是()A中书省中书省B门下省门下省 C尚书省尚书省 D六部六部【解析】【解析】从材料中从材料中“封奏封奏
15、”“”“驳正驳正”等可判断这是论等可判断这是论述的门下省。唐朝三省六部制度下，门下省的职责是封驳审述的门下省。唐朝三省六部制度下，门下省的职责是封驳审议。议。【答案】【答案】B1.史料史料在东汉时，有民谣唱道：在东汉时，有民谣唱道：“举秀才，不知书，举秀才，不知书，举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”问题：民谣反映的是哪一制度？出现这些弊端的原因有问题：民谣反映的是哪一制度？出现这些弊端的原因有哪些？哪些？【提示】【提示】反映的是察举制。原因：察举制的主要环节反映的是察举制。原因：察举制的主要环节是主管官员推荐，他们往往借以培植亲信
16、，发展个人势力；是主管官员推荐，他们往往借以培植亲信，发展个人势力；一些人为了谋取推荐则沽名钓誉，作假求名。一些人为了谋取推荐则沽名钓誉，作假求名。 2史料史料中国因此制度中国因此制度(科举制科举制)，政府乃经由全国各地，政府乃经由全国各地所选拔之贤才共同组织，此乃一种直接民权，乃一种由社会所选拔之贤才共同组织，此乃一种直接民权，乃一种由社会直接参加政府之权。直接参加政府之权。钱穆钱穆国史新论国史新论问题：史料中的选官制度与史料一中的选官制度相比，问题：史料中的选官制度与史料一中的选官制度相比，有哪些积极作用？有哪些积极作用？【提示】【提示】科举制的实行，用客观标准挑选人才，使之科举制的实行，
17、用客观标准挑选人才，使之参与政治，有利于打破特权垄断。参与政治，有利于打破特权垄断。 理清历史发展线索与把握阶段性特征是历史学习的重理清历史发展线索与把握阶段性特征是历史学习的重要方面。依据下图显示的内容，空格处应依次填入要方面。依据下图显示的内容，空格处应依次填入()世卿世禄世卿世禄门阀地位门阀地位才能道德才能道德文化文章文化文章ABC D【解析】【解析】 本题只要理解中国历史上不同时期实行的选官制度即可回答。本题只要理解中国历史上不同时期实行的选官制度即可回答。西周春秋时期实行分封制，其突出特点是世卿世禄；战国秦汉时期西周春秋时期实行分封制，其突出特点是世卿世禄；战国秦汉时期“军功爵制军功
18、爵制”和和“察举制察举制”占主流；唐宋至明清时期实行科举考试，主要依据是文化才能的占主流；唐宋至明清时期实行科举考试，主要依据是文化才能的高低，由此判断，应选择高低，由此判断，应选择B项。项。 【答案】【答案】B从汉到元我国中央政治制度演变的特点从汉到元我国中央政治制度演变的特点1君主专制中央集权制度不断发展，成为中国古代政治君主专制中央集权制度不断发展，成为中国古代政治制度的重要组成部分。制度的重要组成部分。2皇权和相权、中央和地方的矛盾贯穿始终。皇权和相权、中央和地方的矛盾贯穿始终。3皇权至高无上。皇权至高无上。4辅之以不断成熟的官吏选拔制度和监察与考核制度。辅之以不断成熟的官吏选拔制度和
19、监察与考核制度。5儒家经典是君主专制的基础。儒家经典是君主专制的基础。6注重思想控制。注重思想控制。7相权不断削弱、皇权不断加强；地方权力不断被削相权不断削弱、皇权不断加强；地方权力不断被削弱，中央集权逐步加强。弱，中央集权逐步加强。 (2013山东高考山东高考)自秦汉至宋元，中国政治制度变革的自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是总体趋势是()A地方政府的自主性逐渐被削弱地方政府的自主性逐渐被削弱B国家行政权逐渐转移到君主手中国家行政权逐渐转移到君主手中C宰相逐渐退出权力中心宰相逐渐退出权力中心D世卿世禄的贵族政治逐渐被打破世卿世禄的贵族政治逐渐被打破【解析】【解析】题目考查对历史趋势的
20、总体理解，从汉到元题目考查对历史趋势的总体理解，从汉到元中国专制主义中央集权不断加强，国家行政权力逐渐转移到中国专制主义中央集权不断加强，国家行政权力逐渐转移到君主手中是在明朝废除宰相之后，排除君主手中是在明朝废除宰相之后，排除B项，元朝宰相位高项，元朝宰相位高权重，直到明朝末年宰相才被废除，排除权重，直到明朝末年宰相才被废除，排除C项，世卿世禄的项，世卿世禄的贵族政治从秦朝就开始被打破了，排除贵族政治从秦朝就开始被打破了，排除D项，秦朝实行郡县项，秦朝实行郡县制，郡县长官由皇帝任命，开始建立中央集权对地方有效管制，郡县长官由皇帝任命，开始建立中央集权对地方有效管理，汉朝时期颁布推恩令加强了中
21、央集权，宋朝时期对地方理，汉朝时期颁布推恩令加强了中央集权，宋朝时期对地方的行政，经济，兵权都收归中央，元朝实行行省制度加强对的行政，经济，兵权都收归中央，元朝实行行省制度加强对地方的有效管理，所以地方的有效管理，所以A项正确。项正确。【答案】【答案】A一、选择题一、选择题1一位历史学家评价某制度是一位历史学家评价某制度是“皇权下的民主皇权下的民主”、“现代分权制度的雏形现代分权制度的雏形”。这一制度最有可能是。这一制度最有可能是()A分封制分封制B中外朝制中外朝制C三省六部制三省六部制 D郡县制度郡县制度【解析】【解析】分封制与分封制与“皇权下的民主皇权下的民主”无关，排除无关，排除A项；项
22、；中外朝制和郡县制都不能说中外朝制和郡县制都不能说“分权制衡分权制衡”，排除，排除B、D两项；两项；三省六部制下三省长官都是宰相，集体决策，故选三省六部制下三省长官都是宰相，集体决策，故选C项。项。【答案】【答案】C2中国古代某大臣上书皇帝言：中国古代某大臣上书皇帝言：“宰相制国用，从古宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密院主兵，三司立财，各不相然也。今中书主民，枢密院主兵，三司立财，各不相知知”。这位大臣最有可能生活在。这位大臣最有可能生活在()A西周西周B秦朝秦朝C宋朝宋朝D清朝清朝【解析】【解析】材料中说的材料中说的“中书主民，枢密院主兵，三司中书主民，枢密院主兵，三司立财，各不相知立
23、财，各不相知”是宋太祖采取分权措施后的政治现象。是宋太祖采取分权措施后的政治现象。【答案】【答案】C3.选官制度是我国古代政治制度的重要组成部分，根据选官制度是我国古代政治制度的重要组成部分，根据所学知识推测，右图漫画表示的最有可能是我国古代的所学知识推测，右图漫画表示的最有可能是我国古代的()A监察制度监察制度B征辟制征辟制C刺史制度刺史制度D科举制科举制【解析】【解析】漫画形象地反映了相关选官制度的进步之处，漫画形象地反映了相关选官制度的进步之处，即即“得得”“”“才才”是是否能入仕的重要标准，从而有利于选拔是是否能入仕的重要标准，从而有利于选拔出德才兼备的人才治理国家。与之相符的最佳答案
24、是科举制出德才兼备的人才治理国家。与之相符的最佳答案是科举制度。度。【答案】【答案】D4“昔者天子有争昔者天子有争(同同诤诤)臣七人，虽无道，不失其臣七人，虽无道，不失其天下。诸侯有争臣五人，虽无道，不失其国。天下。诸侯有争臣五人，虽无道，不失其国。”对材料理解对材料理解正确的是正确的是()A目的在于实现对各级官员的监察目的在于实现对各级官员的监察B该制度防止各级政府决策失误该制度防止各级政府决策失误C该制度能从法律的角度约束王权该制度能从法律的角度约束王权D目的是实现对天子和王侯的谏议目的是实现对天子和王侯的谏议【解析】【解析】从材料中从材料中“天子有争臣天子有争臣”、“诸侯有争臣诸侯有争臣
25、”、“虽无道，不失其天下虽无道，不失其天下”、“虽无道，不失其国虽无道，不失其国”，反映了，反映了谏议制对巩固天子和诸侯的统治起了重要作用。但应看到这谏议制对巩固天子和诸侯的统治起了重要作用。但应看到这种谏议并不具备法律意义。故选种谏议并不具备法律意义。故选D项。项。【答案】【答案】D二、非选择题二、非选择题5阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。礼记礼记材料二材料二汉代察举制汉代察举制“四科取士四科取士”为：为：“一曰德行高妙，一曰德行高妙，志
26、节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令四四曰刚毅多略曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行。皆有孝悌廉公之行。”后汉书后汉书百官志注百官志注材料三材料三唐人沈既济说：唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方视听，希
27、其风采。每岁得第之人，不浃旬而周天华选，四方视听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”转引自韩国磐转引自韩国磐隋唐五代史论集隋唐五代史论集请回答：请回答：(1)材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？(2)材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？(3)根据材料三，概括说明科举制的影响。根据材料三，概括说明科举制的影响。 【解析】【解析】第第(1)问仔细阅读材料，结合所学知识，可以问仔细阅读材料，结合所学知识，可以判断主要靠门第等标准。第判
28、断主要靠门第等标准。第(2)问首先明确是指察举制，结合问首先明确是指察举制，结合所学内容，主要从选拔标准角度进行分析对比。第所学内容，主要从选拔标准角度进行分析对比。第(3)问科举问科举制的影响，从材料中分层次概括即可，注意语言要凝练。制的影响，从材料中分层次概括即可，注意语言要凝练。【答案】【答案】 (1)血缘、门第、等级。血缘、门第、等级。(任答两点任答两点)(2)注重品行、才学，打破血缘、世袭。注重品行、才学，打破血缘、世袭。(3)影响：弘扬了影响：弘扬了“学而优则仕学而优则仕”；科举成为读书人最高；科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学最迫切的追求，推动社会向学(读书读书)风气的形成；科举成为风气的形成；科举成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。(言之有理即可言之有理即可)谢谢观看！谢谢观看！
