1、巧手生花巧手生花 之快乐“立体绣”教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、让学生了解立体绣的起源与发展。 2、使学生掌握立体绣的基本技法与窍门。 3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。 二、 材料准备 教师准备：多媒体课件 、立体绣的完成作品 ， 刺绣工具等 三、 活动过程 课前谈话： 同学们你们课余都喜欢干些什么啊？你知道舒老师课余喜欢干什 么吗？（我喜欢做做刺绣）今天我们学习的内容和刺绣有关。 （一）欣赏导入，激发兴趣。 1、同学们，你们知道中国的四大名绣吗？（指名说） 是呀！中国的四大名绣指的是江苏省的苏绣，湖南省的湘绣，广东省的粤绣 和四川省的蜀绣。（看来你们课前
2、可是做足了功课） 2、那咱们一起来欣赏一组中国四大名绣的图片。（边欣赏，师边介绍） 首先我要介绍的是苏绣，苏绣中最有名的要数双面绣猫。光猫眼睛就需要 20 多种 颜色的丝线才能绣成，而且这绣的丝线比我们的头发丝还细上好几倍，可想难度之高。 北京的人民大会堂里就挂着蜀绣芙蓉鲤鱼的座屏。 3、咱们先从简单的开始，人们为了简单快速的学习刺绣，对刺绣的材料 针、布、线、进行了改良，近几年街头巷尾开始流行了几种全新的刺绣“十字 绣” “立体绣” 。 （1）.播放一组十字绣的图片和一组立体绣的图片。 （实物出示） （2）.大家发现了十字绣和立体绣有什么异同？（预设：十字绣绣在布上， 立体绣绣在塑料网格上，
3、立体绣更具有立体感。 ） 4、今天学习相对简单的立体绣。 （二）快乐学习，操作体验。 1、介绍材料 （1）古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“立体绣”需要哪些材料吗？ （请把目光聚焦到桌面上， 课前老师为你准备好了材料， 谁来说说它们的名字） （2）生说，师适时板书：各色毛线，网格纸、塑料网格片、针、剪刀。 2、认识图纸-快乐的发现 导语：这材料是备齐了，接下去你觉得应该干什么了？（生说） 你说穿针，咱就穿，不过老师想给你们玩个穿针比赛的游戏呢，以小组为单位 挑战一下行不行？（这里有个温馨提示：毛线穿过针眼以后，留出 5 厘米左右） 马上进入第一关穿针引线动起来 穿针比赛规则： 以老师哨声提
4、示为开始，计时一分钟 小组内率先穿针成功的可以帮忙穿针有困难的同学 一分钟内如有多个小组完成取最快的小组为获胜。 采访一下，你组里为什么这么快有什么窍门？(穿针技巧，可以先将线头湿润) 3、实践练习-火眼金睛转起来 导语：这穿针的游戏结束了，没有取胜的小组似乎心有不甘，别急，这重头戏 还在后头，让我们一起进入第二关：火眼金睛转起来 请看这每组桌面上有一张课前我绣制好的树苗图，小组内成员一起观察，今天 咱们要学的两个关键性针法就藏在里面，说说你的发现？（指名生说，师小结） 按种类分：直针 斜针 实践练习灵巧的双手动起来 导语：这眼睛是够亮，不知这双手是否灵巧，让我们进入第三关灵巧双手 动起来。
5、（1）在绣前，咱们一起先来看一段立体绣绣制过程：（微视频） 如何起针？(开始) 如何绣制？(针法) 如何收针？(结束) （2） 学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。（绣一组直针） （3）这直针会了，这斜针也就不难了，斜针斜针咱们斜着走走看，再绣一组斜 针 4、拓展延伸个性的创意亮出来 导语：基本针法你学会了，接下去就可以用它来完成你有个性，有创意的绣品。 让我们一起进入到第四关个性创意亮出来， 但是任何一份精美的十字绣作品 的完成， 都需要事先做好草图的设计， 立体绣也不例外。 这时候该你大展身手了， 让我们进入第四关个性的创意亮出来 刚才的树苗图，我也是参照书本上的设计图完成的。不过老
6、师知道这完成 设计图还是有些难度的，课前我找了些咱们班的能工巧匠们，问问了他们 的想法。我们先来听听他们的想法。 . 用学过的直针和斜针针法小组完成一份设计图。生操作，师巡视指导。 学生设计图展示，师生交流。 学生修改设计图。 四人小组操练。 5、作品展评 每组选派一位代表来点评一下自己的作品。 评价标准： (1)针法应用 (2)色彩搭配 (3)针脚平整 (4)设计美观 6、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖。（奖状事先打印好） （三）、课堂小结： 生活中处处都有，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，这节课，大家对 立体绣进行了初步的练习和创作，下节课我们将继续研究针盒立体绣。 板书设计：板书设计： 巧手生花巧手生花 之快乐“立体绣” 展示创意作品
