1、 走进家务劳动走进家务劳动开题课开题课 教学目标教学目标 1.通过谈话式交流，引导学生了解“家务劳动”在家庭生活中的重要性。 2.通过让学生看资料、说发现、问疑问的方式来锻炼学生的问题意识。 3.结合春节期间 “家政服务” 业的需求状况， 以及整理界名人近藤麻理惠的介绍， 让学生了解家政服务在城市发展中的地位，激发学生对研究主题的兴趣。 4.分析“家务劳动”在个人成长与生活中的不可替代性。 5.通过小组讨论结合师生交流提炼出主题活动内容的初步设想。 6.引导学生用思维导图或表格的方式罗列自己的家务劳动情况，为个人家务劳动 计划制定做准备。 教学重点教学重点 1. 让学生认识“家务劳动”在家庭生
2、活以及个人成长过程中的重要性。 2. 能围绕有关“家务劳动”主题活动进行活动设计。 教学难点教学难点 学生能用思维导图方式重组家务劳动技能学习任务单。 教学准备教学准备 1.课前结合劳技教材及学生技能发展状况，确定年级研究主题 2.家务劳动技能学习任务单 3.PPT 课件及思维导图课件 教学过程教学过程 一、谈话导入 （一）主题谈话 1 你们家平时都由谁负责做家务？ 你会经常帮忙做家务吗？会做什么家务？ 【相关资料 1PPT】 师：下面我们一起来看一组有关国内外小学生做家务时间的资料 （师读资料） 师问：看了以上资料，你有什么发现或疑问吗？ 揭题揭题 1：老师发现大家都很会思考，也很会问问题，
3、刚才提出的这些问题和想法 我们可以通过研究来找到答案。这个学期我们就一起来进入“家务劳动”的主题 学习。PPT 【板书：走进家务劳动】 （二）主题谈话 2PPT 1.你知道家务劳动包括哪些内容？ 出示思维导图并总结： 家务劳动概括起来就是买、 洗、 烧及室内外卫生工作。 随着各种家用电器的普及， 家用电器的使用、 保养已成为家务劳动的新内容， 如电风扇、洗衣机、电熨斗、吸尘器、电冰箱、电视机、空调设备等的使用与维 护已成为必须掌握的常识与技能。 2.你觉得为什么要做家务？ 引导学生从家庭和自己两方面来答。 【板书：生活质量 自理能力 锻炼意志】 【相关资料 2PPT】 再来看一组数据，看完说一
4、说你的发现。 师总结：看来家务劳动不论对于家庭还是对于个人都很重要，它可能会影响人的 一生。【板书：很重要】 突出主题：家务劳动在家庭生活中很重要。 二、介绍家政服务业的情况 过渡： 那么什么人最会做家务活呢？这里我们会想到一个新的行业 “家政服务” 。 1.现场调查：（1）家里有保姆或请钟点工的情况。（2）您认为需要请吗？ 2.介绍家政服务业 【看新闻标题】这几个都是 2018 年的新闻，从新闻标题我们可以看出什么？ （引导学生说出需求量大，行业吃香） 所以， 在一些情况下家政服务还是迫切被需求的， 像独居老人或者家有二胎， 人手不够的这样的情况还是挺多的。而且城市居民对家政服务也是越来越认
5、可， 它已经成为一种职业， 并受到法律保护。 家政服务业也在发展， 变得越来越专业， 越来越正规，工资待遇也越来越高。所以请家政人员还需要有一定的经济能力才 行。PPT （1）家政服务是一种职业，家政服务业也被社会认可为一种行业。 （2）家政服务人员的工作受到法律保护。 （3）家政服务业随社会的发展而发展。 （4）请家政服务需要家庭经济作保障。 3.介绍近藤麻理惠 PPT 师：讲到家政服务，老师特别想给大家介绍一个人，她就是近藤麻理惠。 介绍事迹和图片资料 【板书：就业途径】PPT 突出主题： 会做家务劳动也是未来就业的一种途径， 是保障自己有序生活的基础。 三、结合实际谈：“家务劳动”在个人
6、成长与生活中的不可替代性 结合学生生活实际（作为家庭成员、升学、独立工作、建立小家庭等）谈学做家 务劳动的重要性。 【板书：不可替代】 四、结合主题设计活动内容 1.针对“走进家务劳动”的主题，你认为我们可以开展哪些活动？ （1）小组讨论。2 分钟 （2）班级交流、归纳、提炼。【板书：用思维导图画出学生的设想】 五、重组技能学习任务单 1.请学生看家务劳动技能任务单，并做标记。 2.用思维导图或表格重组任务单内容。8 分钟 3.学生作业展示并点评 4.小结：等大家的任务单都重组好之后，老师会进行统计，根据我们班的实际情 况，来规划后面的课程内容。大家都做得很好的家务活课堂中就不再学习了；会 把重点放在大家都有困难和想学的内容。 六、课后延伸 做 12 件家务活，请家长检查，并记录评价内容。 家务劳动体验评价表 我完成的家务 家长评价 家长的建议 家长签字： 板书设计：
