1、挑战独立钻石教学设计 【活动背景】【活动背景】 经典的益智游戏不仅含有一定的逻辑或是数学、物理原理，蕴涵着 人类的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，而且能够锻炼游戏 者的脑、眼、手等，使人们获得身心健康，增强自身的逻辑分析能力， 和思维敏捷性。 独立钻石是一种自我挑战的游戏， 是智力游戏界的三大不可思议之 一，蕴含着很深的数学原理，可以锻炼学生的逻辑思维能力。独立钻石 问题不仅在计算机课程中有专门的研究，而且其中应用的回溯法有“通 用解题方法” 的美称， 是计算机科学中五大常用算法之一， 许多复杂的、 规模较大的问题都可以使用回溯法，是一种寻求问题答案的思维方式。 【学情分析】【学情分析
2、】 四年级学生在以往的课内外活动中，对益智游戏如五子棋、跳棋等 有一定的了解，他们的动手动脑意识都处于活跃期，又有一定的自律意 识和竞争意识，同时对于新鲜事物有很强的好奇心，并能根据实践体验 总结规律。 但学生整理分析资料以及严谨的总结并表达的能力还有待提 高。部分学生遇到难以解决的困难时容易产生畏难情绪，放弃学习。因 此，需要教师多关注这部分学生，及时引导，通过互帮互助让学生掌握 方法，并敢于表达自己的观点。 【活动目标】【活动目标】 1、通过阅读、整理资料,让学生了解独立钻石棋的起源、发展、评 价等相关信息，培养学生对材料的整理能力以及语言表达能力。 2、通过两次挑战活动让学生掌握独立钻石
3、的基本玩法，初步感知 回溯法并结合自身经验总结出一定的技巧，提高游戏水平。 3、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力以及面对困难不 气馁，并不断超越自我的意志品质。将学生对益智游戏的兴趣延伸至课 外。 活动重点：活动重点：熟练运用独立钻石棋规则进行游戏。 活动难点：活动难点：在游戏中不断总结、运用技巧，超越自我。 【活动过程】【活动过程】 一、棋乐无穷一、棋乐无穷 问题导入问题导入 1、交流导入:你们会下棋吗？下过这种棋吗？ 2、生成主题：我们今天就来挑战一下这种新的棋类游戏！ （设计意图：通过教师问题，引导学生回忆以往的棋类活动，激发学生学习兴趣， 以旧带新进入主题。 ） 二、乐在棋中二
4、、乐在棋中 分享学习分享学习 环节一：学习玩法环节一：学习玩法 挑战规则挑战规则 1、学习规则：进行挑战需要做什么？（棋盘、棋子、规则） 2、模拟演示。这盘棋要怎么做？ 3、尝试游戏：学生根据要求完成首次挑战。 （设计意图：我在综合课上长期训练目标之一就是让学生能够有效利用身边的一切 条件解决问题，因此棋盘棋子的问题设计就是培养学生这种解决问题的能力，以及 变通地解决问题的思维方式。学生在学习规则后通过实践操作巩固游戏中规则的应 用，初步感受回溯法，尝试游戏为下一步的总结技巧提供必要的实践积累。 ） 环节二：环节二： 资料学习资料学习 全面了解全面了解 1、师生交流：总结第一次挑战的得失。引发
5、新的问题。 2、学习分享：小组学习，交流分享独立钻石棋必要的背景知识。 3、技巧交流：根据学生提出的想法，引导学生发现独立钻石棋的 奥妙，总结提升游戏技巧并再次感受回溯法。 （设计意图：通过师生交流学生会提出最想学习的内容和想了解的知识。在教师的 引导下，学生在整理资料，交流分享的过程会发现提高运棋水平的突破方向。交流 总结初次尝试中积累的经验学到新的技巧后，学生对于新的尝试一定是急不可待 的，因此，本次活动起到了承前启后，为挑战超越自我提供了理论依据并再次激起 学生的学习热情。 ） 三、棋开得胜三、棋开得胜 挑战自我挑战自我 1、制定目标。学生根据个人情况制定挑战目标。 2、开始挑战。使用不
6、同游戏用具，在实践中验证方法，挑战自我。 3、交流发现：挑战成功了吗？与第一次对比总结经验。学生自评。 （设计意图：经过前两次活动后，学生已经能够从最初的凭感觉到有意识地运用刚 刚学到的技巧去减少步数，吃掉更多的子，更靠近中心区。通过实践操作，学生对 于刚才的经验总结也有了更深的认识，能够更好地补充、丰富方法和技巧。棋类游 戏本身就是一个有竞争的活动内容，通过学生制定切实可行的挑战目标，激发学生 的竞争意识，在游戏中遇到困难不气馁，并通过努力不断超越自我。 ） 四、棋行天下四、棋行天下 拓展延伸拓展延伸 1、拓展延伸：计算机与运棋方法。 2、比赛通知： （设计意图：两次活动后，通过评价调动不同水平学生的积极性，培养他们良好的 学习心态。同时为学生的继续学习提出一个新的目标，让学生可以将学习、练习延 伸至课外，使不同层次、不同学习兴趣的学生都能找到适合他的学习目标和学习内 容） 板书：板书： 挑战独立钻石 规则：直、跳、吃 技巧：搭桥、破三、回溯
