1、第第 19 课课 编排节目顺序编排节目顺序 教材分析教材分析 本课主要介绍广播和接收消息的应用。 广播与接收消息是 Scratch 学习的难点，也是创作 丰富作品的基础知识之一。 教材以森林动物联欢表演节目为引入， 按广播的消息名称排好表 演顺序，三位演员依次表演不同的节目。在每位演员的脚本中加入了隐藏控件，在接收消息 时再开始显现表演，结束后还要隐藏，这是难点，也是重点。调整广播消息的顺序后，动物 的表演顺序也会改变，充分说明广播与接收消息之间的对应关系。 学情分析学情分析 学生已经掌握不少编写脚本的控件，对于这种有交互关系的控件缺乏接触，理解和运 用起来有一定的困难。 教学目标教学目标 1
2、知识与技能 （1）理解广播与接收消息的含义。 （2）运用广播和接收消息创作故事或游戏。 2情感态度与价值观 （1）培养学生程序学习的兴趣 （2）鼓励学生尝试、体验不同解决问题的思路 （3）培养学生的描述、分析、概况等计算思维 课时安排课时安排 安排 1 课时。 教学重点与难点教学重点与难点 1教学重点 重点：理解“广播并等待” “广播”和“当接收到”三个控件的含义，并正确运用。 2教学难点 难点：运用广播和接收消息创作游戏。 教学方法与手段教学方法与手段 通过 任务驱动，在教师引导下学生自主探究解决问题。 教学过程教学过程 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 导入 师：听说今天动物剧场有演出
3、，大家想不想 去看看啊？ 师：不过陈老师接到一个任务，就是在带大 家去看演出之前需要同学们给小动物们进行 一些简单的培训，不知道大家有没有信心完 成任务啊？ 生：能 以小猫表演引入新课 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 新授 任务一：互动广播 师：如果我们想让一只小猫原地转起 来，这个程序你会写吗？ 学生写并说一说。 “点绿旗，重复执行 旋转” 演示简单程序，不点绿旗，2 个角色， 1 个人一只猫，点击左边的人，猫转。 问：这个怎样添加程序？ 可以让学生猜一猜，猜不出来也没事， 师师： 点击点击绿旗是一种控制方法，绿旗是一种控制方法， 今天今天我我 们来学校另外们来学校另外一种控制一种控制
4、方法方法，它它就是就是 “广播和接收广播和接收” 板书：广播和接收。板书：广播和接收。 很多很多同学会问同学会问什么是什么是广播呢？广播呢？想不想想不想 知道知道？（上课（上课，起立，起立）这就是）这就是广播广播 师： 大家可以试一试利用广播和接收实 现刚刚的点人，猫转的小程序。 广播和接收命令可以在事件中找到它们 学生尝试，老师巡视，看看有没有人会 （有上来演示， 没有的现场教一个后上 来演示，再不行自己演示） 2 引导学生思考，这是 不同的控制方法。点 绿旗是一种控制方 法，今天我们用的什 么控制方法呢？ 4 学生进行体验的方式 了解什么是广播 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 师：接
5、下来我们来一个新的挑战 演示简单程序，不点绿旗，3 个角色， 两个人一只猫，点击左边的人，猫转。 点击右边的人， 猫停。 这个程序怎么写， 你打算怎么写程序？ 学生说，大家一起来试一试。 学生完成任务，演示程序。点评 师：广播和接收广播要配对使用的，它 是一种控制角色的方法 板书：广播 让学生了解停止控件 的作用 （2.0 版本和 1.4 版 本的不同） 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 任务二：顺序广播 师：接下来小动物们要上场了，为了队 伍整齐，我们需要给小动物们排队。 师：当老师点击队长后， 猴说：1 企鹅说：2 小象说：3 这个小动画，该如何设置程序呢？ 生： 。 。 。 （让学生
6、使用提供的半成品动画， 人物 已经有了。仅需要添加代码。 ） 学生尝试，发现问题。一起报数的，没 办法分开。 引导学生尝试使用“广播并等待”这个 命令来解决问题。 学生完成任务后提问： 广播和广播并等提问： 广播和广播并等 待是不是一样的？他们待是不是一样的？他们有有什么区别什么区别？ 生： 广播是发出广播后程序就会执行下 一个命令， 而广播并等待是发出广播后 必须等待接收广播的角色的程序运行 结束后再运行下面一个控件。 5 培养学生在自主学习 中发现问题与解决问 题的能力。 板书：广播并等待 1 让学生理解广播和广 播并等待的区别 让学生对顺序有个概 念 教学 环节 教师与学生活动 设计意图
7、 任务三：制作完整动画 师：电视大家很熟悉吧？老师小时 候看电视， 电视台放什么我们只能看什 么，现在有了数字电视，我们先看什么 都可以看， 包括错过时间没有看到的节 目。（出示节目安排表和爱奇艺的截图） 同学们想一想，老师小时候看的电 视跟今天那个命令很类似， 现在的数字 电视的点播功能跟那个命令很相似？ 传统电视传统电视 广播广播并等待并等待 电视点播电视点播 广播广播 接下来小动物们想表演节目，要麻 烦同学们来给他们进行节目编排。 同学 们两人一组自己商量选择“广播并等 待”还是“广播”来完成节目的编排， 并说说你打算怎样来编写程序 板书：板书：1919 课课 编排编排节目节目顺序顺序
8、提醒，角色在出场前和出场后的状 态是隐藏， 演示例程 2 个方案， 25 2 对学习的广播和 广播并等待进行练 习， 巩固知识的掌握。 PPT 演示的方式 让学生知道那个是顺 序那个可以乱序 3 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 学生讨论、汇报制作想法 提醒：广播名称的规划性。 学生制作 学生互评（引导学生从注意点评价） 教师评价 从注意点开始，对学生评价查漏补缺 3 5 10 3 2 总结 今天这节课，我们通过学习广播和 接收，制作了一个动物剧场的动画，了 解并掌握了广播和接收消息之间的关 系。 我们还了解控制角色的方法除了点 绿旗，按键控制，循环控制等。今天的 广播也是其中一种。 生活中还有哪些类似广播与接收的 场景事例？请同学们课后仔细搜集， 并 能用 Scratch 模拟出来。 3 课堂小结并布置 课外作业，让学生们 学以致用。 板书 设计 19. 编排节目顺序 广播和接收
