1、 1 / 8 珠光宝盒珠光宝盒 手工制作与数字加工手工制作与数字加工 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 本课是国家综合实践设计制作活动（信息技术）推荐主题 15 手工制作与数 字加工中的第一课时。本课将电路知识和艺术设计结合起来，制作一个手绘图案 的盒子，将各种电子元器件连接在盒子内部，使之成为发光的盒子。课的主要内 容是学习运用电路知识结合艺术设计，动手实践制作出能发光的盒子，旨在培养 的学生的跨学科应用知识和动手制作的能力。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 本课教学对象是六年级的学生，有着善于思考、乐于实践、喜欢动手完成感 兴趣的任务。通过小学几年学习，学生已经基本具备了电路的基
2、础知识、绘画能 力、 动手制作能力和简单的编程能力，他们渴望将所学的知识应用于实践制作出 自己的作品。 （三）教学目标（三）教学目标 1 1知识与技能知识与技能 (1) 了解发光二极管的原理并会通过电路点亮二极管。 (2) 学会运用 mixly 软件进行程序编写并控制 Arduino 板。 (3) 会用杜邦线正确连接电子元件和 Arduino 板形成作品原型。 2 2过程与方法过程与方法 (1) 通过动手实践完成珠光宝盒，培养学生的动手制作能力。 (2) 通过合作完成任务，培养学生合作能力。 (3) 通过作品的分享和欣赏，培养学生乐学分享的习惯。 3 3情感、态度与价值观情感、态度与价值观 (
3、1) 提高学生对珠海的热爱和归属感。 (2) 提高学生将创意和想法动手实现的意识。 （3）培养学生的创新意识，提高学生发现美、创造美的能力。 （4）让学生感受创造和分享带来的喜悦。 教学重点教学重点：Milxy 程序的编写、电子元件和 Arduino 板的连接。 教学难点：教学难点：会将电子作品原型与艺术作品和实物结合完成作品。 2 / 8 （四）教学策略（四）教学策略 1.1.教学方法：教学方法： （1）翻转课堂教学法： 课前让学生通过微信公众号完成基础的知识学习并进行课前反馈， 课上解决 学生在学习操作中遇到的困难，让学生将知识加以运用。课堂变成了老师与学生 之间和学生与学生之间交流互动的
4、场所，从而达到更好的教学效果。 。 （2）任务驱动教学法： 在学习过程中层层递进设计了四个任务：知识复习、制作作品原型、作品制 作、分享评价。将教学内容整合在任务当中，在引导学生在完成任务的同时也完 成了作品也完成了本课的教学任务。 2.2.学习方法：学习方法： （1）微课学习法：学生在课前通过观看微课视频对本课的基础知识进行自 主学习。 （2）实践探究学习法：通过让学生动手实践制作，在实际的知识运用中理 解消化知识并完成任务。 。 （3）小组合作学习法：课堂上让学生形成学习小组，当遇到问题时先组内 解决，形成互帮互助的学习氛围。 （五）教学准备（五）教学准备 1.微课视频2.教学课件3.学生
5、课堂学习卡4.制作作品的材料及器材5.课堂 评价表 （六）教学过程（六）教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 翻转， 激 荡 思维 1.在微信公众号上发布课前学习文章 （含微课视频资源， 内容为发光二极管基础 知识、Arduino 板的基本连接方式、Mixly 软件的使用方法） 。 2.学生根据自己课前学情况课前任务 单（附件一）反馈学习情况。 3.收集学生在课前学习遇到的问题并 总结分析。 4.布置课前任务完成一幅能展示珠海 特色的绘画作品。 1.利用课前时间 自主利用微信公 众号学习。 2.根据任务单的 引导进行初步练 习，并写下遇到 的困惑。 3.完成珠海特色 绘画
6、作品。 通过让学生在 课前学习微课 资源对本课的 基础知识有初 步了解。方便 在课堂上进行 翻转，引导学 生完成任务发 现解决问题。 3 / 8 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 明 确 主题， 情 况 反馈 1.介绍本课主题， 制作一个能展示珠海 特色的发光盒子珠光宝盒。 2.根据学生课前的任务单的反馈， 结合 课前反馈问题， 针对知识点帮助学生复习知 识，解决关键性问题。 （发光二极管正负 极、Arduino 接线、程序编写等) 了解本课任务 根据课前反馈复 习知识。 对学生课前学 习进行评价， 提高学生课前 学习的积极性 同时帮助学生 梳理本课要用 到的知识。 编 写 程序， 制
7、 作 原型 1.布置编写程序和制作作品原型任务： 运用课前翻转学习的内容结合学习卡， 二人 为一组在 Mixly 软件编写程序上传到至 Arduino 板并连接 LED 灯，发挥创意结合小 组的绘画作品制作出能突出自己作品的珠 光宝盒的原型。 了解课程的第一 个任务制作珠光 宝 盒 的 电 子 原 型。 。 通过课前学习的 知 识 结 合 学 习 卡，以二人小组 为单位动手尝试 根据绘画作品编 写程序并上传至 Arduino 板并测 试是否成功。 在制作成功的基 础上可以调试程 序设计更具个性 的作品。 明白任务内 容 通过学习卡 让学生参考， 充分给予学 生自由创作 和学习的空 间。 学生在
8、实 践操作中将 自己的想法 通过程序实 现制作珠光 宝盒原型。 4 / 8 2.巡堂观察协助学生学习并完成珠光宝 盒的原型制作， 帮助学生解决难点并结合学 生的表现给予表现优异的学生加分。 遇到困难时可举 手请教同学和教 师，完成珠光宝 盒的原型。 在实践的过 程让学生发 现问题解决 问题从而让 学生突破本 课重点。 手 工 制作， 形 成 作品。 1.播放手工制作微课视频让学生了解如 何将电子原型结合盒子制作珠光宝盒的方 法。 2.请大家结合自己在上个任务完成的原 型结合手工制作， 完成自己小组发光的盒子 珠光宝盒。 3.巡视观察协助学生完成珠光宝盒并结 合学生的表现给予表现优异的学生加分。
9、 1.观看微课视频 明白手工制作的 细节。 2.动手实践将知 识应用结合手工 制作完成作品， 体验艺术加工和 手工制作。 让学生在制 作珠光宝盒 的过程中学 生需要再次 回顾程序和 电路， 让学生 在动手实践 中突破本课 重难点。 归 纳 总结， 分 享 喜悦 1.邀请学生将作品依次上台展示介绍自 己的作品，并将作品放置于作品展示区。 2.邀请学生分批欣赏全部小组的作品， 并填写课堂评价表对本节课的表现进行评 价同时评选出最喜爱的作品。 3.总结本课学生的表现情况并公布知识 掌握及评选结果。 4.邀请表现优异的小组分享本课的收获 及感想。 5.教师通过板书总结本课的学习过程。 1.上台展示自己
10、 的作品。 2.欣赏全部作品 相互学习欣赏同 时完成对本课学 习情况的评价。 3.了解评价结果 反思总结本课表 现。 4.分享和收获学 习的喜悦同时回 顾本课知识点。 5.回顾学习实践 收获的喜悦。 培养学生乐 于分享的习 惯， 让学生在 相互欣赏学 习中成长。 让学生自我 评价及时梳 理新知的良 好学习习惯。 5 / 8 （七）板书设计（七）板书设计 （八）教学反思（八）教学反思 通过这节手工制作与数字加工的课，我在设计、准备、上课等环节都做了精心的设计， 最终学生通过一节课的时间基本都能完成珠光宝盒的制作任务。 下面我对这节课的学生与我 表的进行总结反思。 优点：1.这节课用制作展示学生所
11、生活的城市珠海的盒子珠光宝盒为主题，培养学生对 珠海的热爱，也调动起了学生制作热情。 2.通过翻转课堂教学法，让学生在课前通过微信公众号对本课电路、程序和硬件有了基 础的学习， 并通过网络问卷进行信息的反馈收集， 针对学生的困惑在课堂上有对策的进行突 破。 3.通过微课视频让学生对操作过程进行学习，提高学生的学习效率，使得学生有足够的 时间完成作品。 4.通过信息化的手段对学生的学习过程评价和作品进行评价，让学生对自己这节课的表 现有更深刻的理解，使得学生回顾本课的重难点，收获成功的喜悦。 5.任务具有较高的开放性，同时给予学生足够的自主操作和创作时间，教师可以深入的 了解学生的动手实践情况和
12、解决学生在学习中遇到的问题，也能让学生充分发挥自身的创 意。 6通过设计让学生容易学习和操作的任务， 让学生将艺术作品和电子作品结合， 让学生 感受创客的乐趣，培养了学生跨学科知识运用的能力。 待提高： 1.在知识讲解上可以再结合一些例子，这样可以让学生更好的理解知识。 2.在评价方面可以引入家长场外评价，可以让评价更加多元化。 3.有极少数学生作品并没有全部完成，应该多给予时间关注和帮助。 珠光宝盒珠光宝盒 课前翻转 分享评价 动手制作 完成作品 程序编写 设计原型 6 / 8 （九）课堂成果（九）课堂成果 课堂评价： 课堂作品： 7 / 8 附件一：课前反馈问卷： https:/ks.wjx.top/jq/22789070.aspx 8 / 8 附件二：课堂评价表：
