1、我是信息社会的“原住民”感受信息处处在 课题 我是信息社会的“原住民” 课时 1 作者 学校 一、教材内容分析 本节课是以中国地图出版社出版的六年级信息技术 （全一册）教材第一单元第一节 感受信息处处在这一课的知识点为基础，设计了本课的教学。这节课紧紧围绕“信息无 处不在，无时不在”这一主线，通过对多种教学环境的感触，多种渠道的融合，让学生体会 和感受信息是我们人类社会不可或缺的一部分，它无处不在、无时不在，我们人类本来就是 信息社会的“原住民”。 二、学生分析 本节课的教学对象是六年级的学生，对于他们来说已经学习了一年的信息技术课程，对 于信息技术的性质有了一些较为感性的认识，对信息有一定的
2、了解，但是往往只会从信息的 浅层次分析，很少会从更多的角度进行深度思考，所以采取游戏引导、任务驱动、观看微课 视频等多种方式，创造条件让学生去实践，建立信息意识，感受信息无处不在，无时不在。 三、教学目标 1.了解信息的概念，通过实践操作使学生亲身体会信息无处不在。 2.了解人类信息传递史上的五次革命，感受信息技术给人类的帮助。 3.感受每个人生活学习都离不开信息技术，信息技术无处不在，无时不在。 四、教学重点与难点 教学重点：感受人们的生活学习都离不开信息技术，信息技术无处不在。 教学难点：体会信息技术为我们生活带来的变化。 五、教学策略 以有趣的游戏的形式，刺激学生的的各种感官，激发学生的
3、学习兴趣，调动学生的学习 积极性，让他们在实践操作中亲身体会信息的无处不在；以举例身边的信息渠道形式，感受 身边的信息触手可及；以信息承载信息的形式，并在多种教学情境的融合下，体会信息技术 伴随着人类社会的发展，提高学生的信息素养。 六、课前准备 教师课件、学生学习材料、平板电脑、微课 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游 戏 引 入 初 现 信 息 （一）有没有兴趣一起来做游戏 1、 拿出一个小箱子，在同学面前 晃一晃，同学们你们听到了什么？ 2、 请一位同学上来摸一摸，同学 你感受到了什么？ 3、 请同学拿出来看一看，这是什 么？什么颜色的？ 4、 请同学尝一尝味道，如
4、何？ 同学们我们刚才通过听一听，摸一 摸，看一看，尝一尝，获得了一些 信息。 （二）有没有发现生活中会遇到的 信息 例如：听到铃声，我们获得的信息 是上课了，看到闪电，听到雷声我 们获得的信息是要下雨了。（出示课 件）请学生说说在我们的生活中， 你通过什么途径获得了什么信息？ （三）有没有理解“信息”这个词 大家在日常生活中经常会听 到“信息”这个词，如 “商品信 息”、 、“用人信息”等等，那么我 们怎样理解“信息”这个词呢？ （板书揭题：信息） 学生参与，通过耳朵的 聆听、手指的触摸、眼 睛的观察、嘴巴的品尝 多种感官的参与感受触 碰信息。 随便举生活中自己亲身 经历的什么途径下获得 了什
5、么信息的例子。 感官的刺激， 激 活了学生的激 发学生的学习 兴趣。 感受身边的信 息触手可及。 “信息”就是泛指人类社会传 播的一切内容。 我们了解了什么是信息了，小组间 交流一下，看谁能举出更多的例 子？ （出示课件）从图中你发现了 哪些信息，你如何获取信息。 日常生活中，我们身边有各种 各样的信息，我们通过感知这些信 息来认识丰富多彩的世界。 （板书： 无处不在，无时不在） 用自己对 “信息”的 理解，举例说明哪些是 信息，通过小组间的交 流，使他们的信息共享。 学生观察，发现信息。 并谈谈自己如何获取信 息。 接触、 并理解概 念， 了解信息是 无处不在的。 参透信息的多 样性，时效性
6、， 真伪性的几个 信息特点， 鼓励 学生多角度看 待信息。 媒 体 承 载 呈 现 信 息 1、 播放有关信息的古诗，畅谈信 息的重要性。 古代人们通过烽火传递战争将要来 临的信息，同学们我们在语文课本 中也学到过走进信息世界这一 个单元，回忆一下课文了讲述了哪 些信息传递的例子。 记得杜甫曾经写到“烽火连三月， 家书抵万金。 ”李清照也曾抒怀“云 中谁寄锦书来?雁字回时,月满西 楼.花自飘零水自流.一种相思,两 处闲愁。” 同学们信息从古至今对于每一个人 都是至关重要的。 2、 游戏“口口相传” 今天，我们请一个小组同学做一次 “口口相传”的小游戏， 组织学生 小游戏，请同学说说语言传播的不
7、 与语文课结合，谈谈信 息的传递，感受信息传 递的重要性。 课件播放图文古诗，直 观呈现信息，学生观看 中感受信息无时不在。 参与游戏，过程中体会 信息的传播的重要性。 引发学生的参 与热情， 体会信 息传播的重要 性， 进而学习信 息技术的五次 革命。 足。 （不足： 传递内容不准确， 有丢失； 信息保存不长久；在传递信息时会 参杂个人意见） 所以信息的传播仅仅依靠语言 是行不通的，所以在人类社会在不 断的发展进程中产生了信息传递的 方式发生了五次变革。请同学们阅 读资料，然后小组讨论，通过资料 的你获得了哪些信息。 那么，还会出现第六次、第七次的 信息技术传播方式的变革吗？ 微课学习，小组
8、讨论。 学生互动学习、学习体 会信息技术传播史上的 五次变革。 小组互动合作， 学生之间思维 的碰撞交流中 感受每次变革 的优势与劣势， 体会到信息技 术的发展。 走 进 生 活 感 受 信 息 1、 播放信息社会的视频 同学们， 在互动传播的时代， 我们更多的依赖于各种信息技术设 备，比如，我们的计算机、ipad、 智能手机等。我们几乎每时每刻都 被信息充斥着，信息与每个人都是 那么信息相关。那么，我们一天中 都借助哪些信息技术设备获取了什 么信息呢？ 2、讨论信息在身边的存在 今天， 请同学们对照自己的生活 试着说说你在什么时间、 什么地点、 借助哪些信息技术设备获取到了什 么信息？ 举例
9、说出身边都有那些 地方需要利用信息技术 设备获取信息。 填写表单，学生独立完 成任务，全班汇报交流。 借助信息技术 手段， 了解信息 技术在人类社 会生存、生活、 发展、 进步的作 用， 深切体会信 息技术无处不 在。 这也是信息 中感受信息的 体现。 在同学们的汇报中我们不难 发现：我们的生活越来越依赖于信 息技术设备， 它影响着我们的生活， 已经成为我们生活中不可或缺的一 部分了。 畅 谈 收 获 展 望 信 息 1 结： 通过今天的学习， 你收获了什么？ （板书：我是信息社会的“原住 民”） 放视频：社会在进步，信息技术也 在不断的变革，一个新的信息时代 即将或者已经来临，每一个人都离
10、不开信息， 信息技术也成就了人类， 它从一开始就伴随着人类的进步与 发展，它无处不在，无时不在。 学生畅谈自己的收获。 观看视频，了解未来的 信息技术会有什么样的 变革 。 通过对信息技 术未来的发展 预想展播， 激发 学生学习信息 技术的热情以 及对未来的向 往， 提高他们的 信息素养以及 对生活的热爱。 课 外 延 展 感 使用信息技术平台发布作业，继续 感受身边的信息技术及其对人们日 常生活的影响。 通过平台完成作业，继 续感受人类就生活在信 息社会，是信息社会的 “原住民” 。 进步不感受信 息对人类生活 的影响。 悟 信 息 板 书 设 计 我是信息社会的“原住民” 无处不在 信息 不可或缺 无时不在
