1、有条不紊管文件教学设计 【教学内容】 有条不紊管文件 【课标要求】 认识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能 对文件和文件夹进行有意义的命名。 【教材 及 学 情 分 析】 本学期采用的是人教版义务教育小学教科书五年级信 息技术 （内蒙古教育出版社）教材。教材编写时由浅入深、 从形象到抽象、螺旋上升等原则安排课程内容。“立足基本 操作，渗透基础知识，注重任务驱动，体现活动过程”是这 套教科书尽力体现的编排特色和设计理念。 五年级同学学过一年的信息技术课和相关的实践操作， 对于电脑及信息技术有了初步的了解，但是由于我校农村学 生较多，家中有电脑的学生很少，加之学生中留守儿童比例 较大且多
2、为住宿生，因而，对于信息技术的操作和运用的机 会较少，主要在信息技术课上，因而，熟练程度较低，课外 接触的的机会较少。 五年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究 的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都 有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，喜 欢在自己的探索中获取知识， 喜欢在玩中学， 喜欢在做中学， 喜欢在想中学， 喜欢在用中学， 这些有利于信息技术的教学。 【教学目标】 一、 过程与方法： 了解管理文件的作用和重要性。 二、知识与技能 1、掌握新建文件夹的基本操作。 2、掌握复制、移动、删除文件和文件夹等操作方法。 3、初步了解路径。 三、情感、态度与价值
3、观： 体验管理文件的过程与方法。 【重点难点】 1、掌握新建文件夹的基本操作。 2、掌握复制、移动、删除文件和文件夹等操作方法。 【教学方法】 讲解演示法 任务驱动法 分组教学法 【教具】 计算机，多媒体设备 【课时安排】 一课时 教学过程教学过程 教师 教学内容 学生 【联系实际 导入新知】 我们每一名同学都有一个很重要的工具 -书包。用它装书、本、笔、尺子、文具 盒等等。你们是怎么管理和整理的呢？ 那么计算机中有很文件和文件夹，我们 怎么来管理和整理呢？这一节课我们就来 学习“有条不紊管文件”出示课件（板书） （老师好) 进入准备 状态 回答问题 为了分门别类地管理文件，通常需要建 立文件
4、夹。 1、新建文件夹： 【教学过程】 教师演示：打开“计算机”窗口，打开 E 盘，新建名为“欣欣”的文件夹。打开这 个文件夹，创建“图片”子文件夹。 做一做： 在 E 盘里新建一个名为“自己姓名” 的文件夹。 2、复制文件和文件夹： 复制通常也叫备份文件。 教师演示：选定一个文件，打开组织菜 单，单击其中的“复制”命令。 打开 E 盘“欣欣”文件夹下的“图片”文件 夹，把选定的文件复制到这个文件夹中。 做一做： 把“图片”文件夹复制到 E 盘下。 3、 移动文件和文件夹： 教师演示：单击选定一个图片文件，打 开组织菜单，单击其中 的“剪切”命令。 打开目标文件夹，再单击组织菜单中的 “粘贴”命
5、令；从而完成了移动操作。 做一做： 把 E 盘里 “欣欣” 文件夹移动 D 盘下。 小组讨论交流：复制和移动有什么区 学生动手操作 教师巡视指导 学生动手操作 教师巡视指导 学生动手操作 学生总结 别?复制或移动文件夹时，都会在新的位置 产生相同的文件夹。不同之处在于移动操作 后删除原来位置的文件夹，而复制操作后仍 然保留原来位置的文件夹。 4、 删除和恢复文件和文件夹： 学生根据教材 P58 页的步骤学习，教师 指导。 做一做： 把 E 盘下“欣欣”文件夹下“图片” 子文件夹下的多余图片删除。 5、认识路径： 小结：本节课收获了什么？ 巩固提高： 1、在 E 盘里新建一个名为“欣欣”的 文件夹。 2、在“欣欣里新建一个名为“文件” 的子文件夹。 3、把学过的“演示文稿”复制到“文 件”子文件夹里。 小组讨论交流 汇报 学生动手操作 教师巡视指导 总结评价：学生说说本节课的收获，教师进行补充总结。通过学生和教师 双方总结，加深对本节课知识点的印象。
