1、1 电脑文件的有效管理教学设计 一、教学内容一、教学内容 综合实践活动信息技术：电脑文件的有效管理 二、设计背景二、设计背景 活动内容中理论部分占了一定的比例， 而学生在平常的使用中往 往会忽略这方面的知识，因此老师根据学生的使用习惯，重新调整了 活动内容的顺序， 并通过创设不同的情境， 引导学生掌握相关的概念， 学习文件和文件夹的相关操作，并介绍电脑文件的有效管理。每个学 习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教 学氛围中，主动地学习计算机知识。 三、内容分析三、内容分析 本节综合实践活动课主要内容是掌握查看文件的基本操作方法； 介绍文件及文件夹的概念；文件的新建、复制、
2、移动、删除等基本操 作；文件的管理办法，体会文件在信息管理中的重要性。 四四、学情分析、学情分析 五年级学生已经有了初步学习信息技术的心得， 已经比较熟练地 掌握 Windows XP 的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分 学生在课余使用电脑的过程中， 掌握了一些文件和文件夹的基本操作， 为本节课的学习打下了一定的基础， 但他们往往对理论知识掌握较少， 同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认 识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有 什么基础，致使学生的差异比较明显。 2 五、教学目标五、教学目标 （一）知识与技能 1.理解文件、文件夹的概念。
3、 2.知道新建、复制、移动、删除、重命名文件和文件夹的含义 并学会其操作。 3.初步了解计算机中的文件类型。 4.掌握层次目录管理的概念。 （二）过程与方法 1.通过学生动手操作实践，使学生学会组织管理文件和文件夹 及文件命名的操作； 2.通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解 Windows XP 下文件放置的方式，体验 Windows 组织、管理文件的方法。 （三）情感态度与价值观 1.鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； 2.培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； 3.提升学生整理、 处理信息的能力， 促进学生信息素养的形成。 六、教学重点六、教学重点 1.文件和文
4、件夹的概念。 2.文件的新建、复制、移动、删除、重命名基本操作。 3.掌握层次目录管理的方法。 七、教学难点七、教学难点 1.文件类型 3 2.掌握层次目录管理的概念及方法。 八、教学准备八、教学准备 硬件：交互一体机、微机教室、翻页笔 软件：教学课件、综合实践任务素材 九、教学理念和方法九、教学理念和方法 本节活动课实施贯彻新课程的理念： “一切为了学生的发展” 。以 学生为主体，教师为主导地开展活动，让每个学生在自有的基础上进 一步掌握文件、文件夹的相关概念和文件的有效管理、操作方法。 采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情 境教学法。 十、教学过程十、教学过程 （一）创
5、设情境，激趣导入 提问：同学们，平时这些情况有没有？ 1.老师站在你面前让你提交文件，你发现它不见了！ 2.老师要的电子作业怎么也找不到？ 3.信息技术测验马上结束了，准备的文件放到哪里了？ 设疑：我们如何使用计算机管理好文件，方便我们能够快速找到 所需的文件？ 导入课题：电脑文件的有效管理 （二）师生参与，探究新知 1.为什么要管理好电脑文件？ 古人云：工欲善其事，必先利其器。 4 文件管理的真谛：方便、快速提取文件 。 2.文件及文件夹的概念 （1）文件：文件是指存储在磁盘上的信息的集合。 在计算机中信息都是以文件形式存储的。例如：一篇文章、一 个程序、一首歌曲、一张图片、一部电影等都是一
6、个文件。 （2）文件夹：用来保存文件的目录。 （3）文件和文件夹的关系：为了学生更好的理解文件和文件夹 的概念，我把文件比喻成学生学习用的课本，文件夹比喻成书包。 3.文件及文件夹的基本操作 （1） 新建： 空白处单击右键 选择弹出菜单 “新建” 选 择级联菜单“文件夹”或者相应的文件类型。 （2）复制：单击左键选定目标文件或文件夹 单击右键选 择弹出菜单“复制” 空白处单击右键 选择弹出菜单“粘 贴” 。 （3）剪切：单击左键选定目标文件或文件夹 单击右键选 择弹出菜单“剪切” 空白处单击右键 选择弹出菜单“粘 贴” 。 讲解复制与剪切的区别：复制是把文件由一个变成多个，剪切只 是改变文件的
7、位置，但两者都要用到“粘贴”命令。 （4）删除：单击选定目标文件或文件夹 单击右键选择弹 出菜单“删除” 弹出的对话框中选择“是” 。 5 （5）重命名：单击选定目标文件或文件夹 单击右键选择 弹出菜单“重命名” 输入相应的名称 单击。 文件夹的基本操作与文件的基本操作类似，让学生探究学习。 4.电脑文件的管理 （1）整理 文件存放路径：树形目录 本地地盘 C 我的电脑 本地地盘 D 文件或文件夹 本地地盘 E 文件存放路径的三要点： a.盘符固定化 本地地盘 C：操作系统盘 本地地盘 D：应用软件盘 本地地盘 E：学习文件盘 本地地盘 F：私人文件盘 b.结构科学化 骨骼：适合的文件夹（科学
8、的分类） 层级：适中的层级书（结构的深度） 数量：控制文件夹与文件的数目（50-100 个） c.存放目视化命名 文件名由主文件名和扩展文件名组成。 支持汉字、拼音、英语命名。 6 文件名不宜过长。 文件名需与文件内容有关。 （2）整顿 先把有用与无用的文件分开，再对无用的文件进行处理。 对有用的文件按照整理三要点进行整顿， 对无用文件果断删除。 （三）综合实践，巩固新知 1.综合实践任务要求： （1） 请在本地磁盘 E 下新建一个文件夹， 命名为 “育才学校” ； （2） 根据 PPT 中的框架图按照 “学校班级学科学科作业” 的层级关系将提供的文件及文件夹素材进行管理； （3）所给的部分素
9、材名称中有错别字等，请重命名进行改正； （4）所给的文件有的用一次，有的用两次，请使用复制或剪切 操作； （5）请把不需要的文件及文件夹删除。 学生进行自主练习，同学之间相互协作，相互指导。 老师巡视进行指导。 2.展示学生作品并进行评价。 （四）课堂归纳，总结升华 学生谈本节课学习后的收获。 十一、板书设计十一、板书设计 计 算 机 文文 件件 夹 新建 复制 剪贴 删除 7 管理 操作 十二、教学反思十二、教学反思 这个内容其实不难的，不过学生不太感兴趣。安排学生多上机操 作，有利于学生掌握文件管理。在实际操作过程中，学生会出现错误 删除文件，或者鼠标乱点造成文件位置错乱，所以特别提醒要注意。
