1、制作制作有声有色多媒体报告有声有色多媒体报告 【课件分析】【课件分析】 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了 解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科 学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信 息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任 地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习 的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 结合模块教学目标和本课特点，我将本课时的教学目标确定为： 知识与技能目标：知识与技能目
2、标： 1.掌握为幻灯片插入音乐的操作。 2.学会在幻灯片中录制解说词。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1. 学会利用学习提示、同伴互助等途径的自主学习方法探究出为幻灯片插入音乐 的基本操作方法，并学会录制解说词。 2. 培养学生举一反三、自主学习、思维创新及互助协作的能力。 情感态度与价值目标：情感态度与价值目标： 1.让学生感受背景音乐之美，提升音乐审美能力。 2.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索 中陶冶情操。 3.增进师生之情，同伴之谊。 【教材教材分析】分析】 制作有声有色的多媒体报告是山东教育出版社出版小学信息技术五年级第 四册第五课的教学内容
3、，本册教材包括六课时，通过任务情境创设，把 PowerPoint 的 基本使用技能贯穿其中，每课在知识上相互独立，但在内容上又前后联系，让学生在一 点一滴的学习、积累中掌握 PowerPoint 的使用技能并体验成功的喜悦。 本课主要内容让学生学习在幻灯片中插入音乐、录制解说词、插入影片等技法，使 幻灯片内容更加丰富，更加精美。 通过前面四课内容的学习，学生已经学习了在幻灯片中插入文字、图片，能够制作 静态的多媒体报告，而制作有声有色的多媒体报告让多媒体报告“动”起来，是对 静态多媒体报告的进一步改进，而接下来第六课播放多媒体报告的技巧是对有声有 色的多媒体报告的进一步完善，所以第 5 课在整
4、个的 PowerPoint 的学习过程中起到由 易到难、循序渐进、承上启下、自然过渡的作用，而且制作的多媒体报告一次比一次精 彩，极大的引起学生的兴趣，调动学生的积极性。 【学情学情分析】分析】 五年级学生已经熟练的掌握了计算机的部分知识，有了初步的计算机操作基本技 能，但是仍有部分同学不能完全掌握，这有待于今后的教学中不断强化训练，提高学生 的计算机操作水平。 对此我准备采用分层教学的方法， 让强的学生能够 “吃饱” ， 使 “弱” 的学生体验到成功的愉悦，继续以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情景， 采用“任务驱动” “学科整合”等教学方法，通过动手实践、合作探索等环节，以激发 学
5、生兴趣、增长知识、培养技能。我将在教学过程中灵活运用各种教学方法，提高教学 效率，达到教学目标。针对本节课教学内容，我确定学生需要掌握哪些知识技能，课前 精心准备了学生感兴趣的教学素材。 通过前面知识的学习，学生已掌握了在幻灯片中插入图片的方法。本节课给幻灯片 插入声音的方法和之前学过的插入图片的方法是基本类似的，比较容易掌握。录音环节 因为学生四年级已经学过录音的相关知识，所以相对简单、易操作。但控制声音的播放 是本节课的难点，需要认真讲解、演示和重点强调。 【教学设计教学设计】 课题课题 制作有声有色多媒体报告 授课人授课人 徐彦辉 年年 级级 五年级 教学过程教学过程 （课前播放朗读者视
6、频片段。 ） 一、情境导入一、情境导入 师： 知道这是什么节目吗？对， 这是董卿策划并主持的一档综艺节目 朗 读者 。正如主持人所说的朗读属于每一个人。相信同学们的朗读肯定做得 非常好，今天我们也像董卿阿姨一样导演一期朗读者吧。很快同学们就 要毕业了，所以咱们这一期将主题词定为“毕业”好吗？ 【设计意图】由朗读者导入情境，激发起学习兴趣，拉近与学生【设计意图】由朗读者导入情境，激发起学习兴趣，拉近与学生 的距离，接着又定了“毕业”这个主题词，贴近学生生活，从而提出问题，的距离，接着又定了“毕业”这个主题词，贴近学生生活，从而提出问题， 为后序的学习做好准备为后序的学习做好准备, ,引入课题。引
7、入课题。 二、自主探究二、自主探究 1.1.插入音乐插入音乐 师：看这个多媒体报告，老师已经为大家准备了一首诗朗诵，做为小导 演都知道朗诵的时候都需要背景音乐来烘托气氛， 那你能不能为这一页幻灯 片加一段音乐呢？（后附诗歌内容）（后附诗歌内容） 师：请看任务要求，谁来给大家读一下？ 展示任务要求，学生自主探究给幻灯片插入合适的背景音乐。 生探究练习，师巡视指导。 师：哪位同学愿意到前面来展示一下插入音乐的步骤？ 生展示， （师板书“文件中的声音” ） 师：非常感谢你的分享，同学们觉得这位同学的分享好不好，有什么问 题吗？ 预设 1：学生提出专业术语的使用不正确 师：你真是个电脑高手，注意到他专
8、业术语使用不当，你愿意接受他的 建议吗？在来给大家分享的时候一定要注意使用我们的信息技术语言。 预设 2：学生提不出问题。 师：刚才同学的操作步骤非常完美，只是讲解的时候用了像“点一下” 这样的外行话，我们信息技术语言叫做“单击” 。 师：对于视频中提到的“自动与在单击时有什么区别”你有答案了吗？ 谁来说一说？ 师小结： “自动”和“在单击时”是指放映幻灯片时音乐响起的方法。 师：你在插入音乐的时候还遇到什么问题了吗？（引导学生提出问题） 预设问题 1：学生可以提出添加的音乐不满意怎么办？ 师：谁来解决这个问题？删除的音乐和删除图片的方法一样。 预设问题 2：声音图标的位置和大小可以调整吗？
9、师：我们可以像调整图片的大小和位置一样，调整声音图标的大小和位 置，调整后不影响音乐的播放。不仅如此，我们还可以让声音图标在播放的 时候隐藏。 【设计意图】此环节是本课学习的重点之一。借助为幻灯片添加音乐【设计意图】此环节是本课学习的重点之一。借助为幻灯片添加音乐 的过程，引导学的过程，引导学生在自主探究的基础上借助微视频，找到为幻灯片插入音生在自主探究的基础上借助微视频，找到为幻灯片插入音 乐的方法。乐的方法。 2.2.录制解说词录制解说词 师：接下来你愿意为我们的学校朗诵一下这首诗吗？ 出示课件，完成任务二。 生练习操作，师巡视指导。 师：哪位同学上台来示范一下自己录制的过程？ 生展示 师
10、：刚才同学的录制非常专业，你能给大家介绍一下这个对话框中的几 个按钮吗？ （ “播放” “暂停” “录音”按钮的使用。 ） 师：刚才录制的过程中你遇到过什么问题吗？ 预设问题：录制的声音不满意怎么办？ 师：分两种情况：第一种录制过程中单击“播放”按钮试听不满意，可 以单击“录音”按钮重新录音。 第二种录制完成后放映时发现不满意，可以删除声音，重新插入录制声 音。 师：谁愿意给大家展示一下自己的作品？其他同学用心聆听，看他是否 能带给你不同的感受。 【设计意图】此环节又是本课学习的重点之一，引导学生利用小组合【设计意图】此环节又是本课学习的重点之一，引导学生利用小组合 作探究的方式完成录制，并插
11、入到幻灯片中。通过录音，提高学生朗读兴作探究的方式完成录制，并插入到幻灯片中。通过录音，提高学生朗读兴 趣。趣。 三、综合练习三、综合练习 师：看来同学们确实有做导演的潜质，朗诵的也非常有感情。那么你愿 不愿意再接受另一场邀请，导演一场毕业典礼呢？ （出示课件）请打开“毕业典礼.ppt” ，为第一、二张幻灯片添加背景 音乐，为第三页幻灯片录制一段话。可以独立完成，也可以小组合作完成一 个作品。 生练习，师巡视。 展示一个练习，通过评价引导下一步作品完善。 生再完善。 展示两个作品。 【设计意图】此环节巩固所学，通过自主探究或者小组合作的方式给幻灯【设计意图】此环节巩固所学，通过自主探究或者小组
12、合作的方式给幻灯 片添加合适的声音。最后通过作品的展评，让生充分体验成功的自豪感。片添加合适的声音。最后通过作品的展评，让生充分体验成功的自豪感。 四、梳理总结四、梳理总结 师：同学们，本节课你的收获是什么？ 生交流。 回顾本节课所学知识。一起研究了通过“插入”菜单的“声音”命令给 演示文稿添加来自文件的背景音乐，并且学会了录制解说词。 最后老师衷心地祝福大家： “理想有多大，路就有多宽！ ”老师祝同学们 在前行的道路上永远充满信心与激情。 附：诗歌 南风轻轻吹送，时光总是匆匆。 一同回首小学五年的温馨时光， 一同开启你们心灵的感恩之旅； 一起眺望初中四年的美好生活， 一起踏上你们崭新的人生路
13、程。 有一种激情，恰同学少年； 有一种情谊，叫心手相牵； 有一种承诺，叫同舟共济； 有一种幸福，叫如饮甘醇。 五年磨剑，六月试锋。 我们相信， 阳光总在风雨后。 我们坚信 一分耕耘一分收获。 五年的小学生活， 是你们一生最美丽的时光， 是你们一生最珍贵的回忆， 你们定将绽放最灿烂的笑容 【教学反思教学反思】 制作有声有色多媒体报告是山东教育出版社小学信息技术第四册第五课内容， 本课教学对象为小学五年级学生，教学内容是让学生学习在幻灯片中插入音乐、录制解 说词、插入影片等技法，使幻灯片内容更加丰富，动态效果更加精美。学生兴趣浓厚， 每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动上台展示，敢于、善于
14、表达自己的想 法和观点，有个性本节课的教学设计在学校领导和各位老师的打磨下做过多次修 改，上课的时候对学生遇到的各种问题也提前做好了准备，整节课上得非常顺利。 回顾整节课，我觉得以下几方面做的比较好： 1.创设有效情境，激发学生兴趣。 本节课选择毕业这一主题，由一个情境串联起来，符合学生目前生活，容易引起共 鸣，这样的课堂学生爱学乐学，自然也不会有违反课堂纪律的现象。教学情境是循序渐 进， “任务”也是循序渐进的，以“任务”的形式有层次地给出，学生欣然接受并乐在 其中。每每完成一件“任务”都感觉很兴奋，体验到成功的喜悦，更好的激发学生学习 的主动性。 2.分层次推进任务照顾个体差异。 将任务分
15、解后学生自主探索有了目标，从而让学生会探索敢探索乐探索，有困难的 时候还可以小组讨论合作，或者借助微视频和课本，让学生在课堂中不仅学到知识还应 学会学习的方法。 反思整节课教学，值得庆幸的是比较完整地将“教学预设”展示出来，教学环节紧 凑，学生参与的热情比较高涨，较好地完成的教学目标。但教学中仍存在很多问题有待 改进与提高。 1.在作品展示环节作品的选择没有针对性，没有做到解决一个问题或强化一个问 题。 2.学生练习时老师的巡视没能及时捕捉好的作品，将课堂最精彩的一面展示出来。 3.提问面不够广，主要集中在了教室中间位置，忽略了两边的学生。 在今后的教学中我会努力改进自身不足，争取做得更好！如果让我再上本节课，在 学生创作环节，要给学生多留出一些时间，让学生充分展现自己的能力，将所学知识更 好的融合到练习中，更加注重对学生合作探究能力的培养。同时在教学评价方面要丰富 自己的语言，对学生的回答进行有针对性的评价，增强自己灵活应变的能力，提升自身 的综合素质。
