1、 第 1 页 共 6 页 专题教育小学综合实践活动信息技术专题教育小学综合实践活动信息技术 3 3- -6 6 年级年级 8 8“我的电子报刊“我的电子报刊” 巧用文本框巧用文本框 2 2018018 年“一师一优课、一课一名师”评选活动优课教学设计年“一师一优课、一课一名师”评选活动优课教学设计 “我的电子报刊我的电子报刊” 巧用巧用文本框文本框教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 本课是 2018 年“一师一优课、一课一名师”优质课评选活动中的的专 题教育小学综合实践活动信息技术“我的电子报刊”主题活动 中的部分内容。即义务教育实验教科书（甘肃教育出版社）小学信息技术五 年级上册第一
2、模块用计算机制作板报的第七课巧用文本框，课本第 46-50 页内容。 第 2 页 共 6 页 二、教材分析二、教材分析 在使用 Word 对文章、报刊进行排版时，经常会使用到文本框，使得文 章排版更加多样、美观。本节课通过设计任务制作手抄报，掌握文本框的运 用。本节课在本模块的学习中起着重要的承上启下作用。也是本模块中最重 要的知识点，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了文本框的 插入和修饰以及图文混排后，就可以创造性制作出电子板报和许多作品。本 课从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机知识的兴趣。 三、学情分析三、学情分析 小学五年级学生具有强烈的好奇心、喜欢大胆猜想
3、，动手能力强，有较 强的求知欲和创新欲望；有一定的 Word 操作基础（在学习本节课之前，学 生已经熟练掌握录入文本，设置字体、段落格式、处理图片、艺术字、绘制 自选图形、设计表格）。创设这节课，激发学生的学习兴趣，同时培养学生 实践操作、学以致用的综合动手能力。 四、教学目标四、教学目标 1.1.情感态度与价值观情感态度与价值观 ： 加强学生学习兴趣， 引导学生自主和协作学习。 培养学生信息意识、数字化学习创新创造的核心素养，在创作过程中逐渐培 养学生的审美能力和想像力。 2.2.过程与方法：过程与方法：通过任务驱动，自主学习，小组合作，让学生主动参与， 制作手抄报。 3.3.知识与技能：知
4、识与技能：1学会插入和修饰文本框 2掌握简单的图文混排方法 五、重点难点五、重点难点 教学重点：掌握插入和修饰文本框的方法。 教学难点：简单的图文混排。 六、教法和学法六、教法和学法 教法：创设情境、直观演示、任务驱动、微课引导 学法：细心观察、自主探究、合作交流、猜想验证 七、设计理念七、设计理念 第 3 页 共 6 页 以新课标“自主、合作、探究”理念为依据，结合我校“立人教育”引 领下的“六助”参与式教学模式，并根据教师本人近五年的教学经验。我总 结出信息技术课堂教学三三步环形教学法步环形教学法，通过 “引一引”、“试一试”、“秀一秀”使学生 在创设情境、直观演示、任务驱动、合作交流 中
5、制作手抄报，完成生活中实际问题，使学生 更好地理解、运用，获得学习信息技术的乐趣，使其全面和谐的发展，从而 使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标有效实现。 八、课前准备八、课前准备 创意手抄报；导学案；课堂素材：古诗、诗人图片（课前发送到学生机） 九、教学过程九、教学过程 活动一：活动一：引一引引一引教师示范教师示范 1.情景导入 【教师活动】 同学们，欢迎大家走进老师的信息技术课堂，我们看看这 是哪里？（出示教室园地照片） 你们有没有想过其实我们还可以把它们制作为电子版，请欣赏数字化作品： 有学习园地、黑板报、手抄报、贺卡、荣誉证书、邀请函、个人手抄报。看完后 你们想不想
6、自己动手尝试做一做？ 那就先跟老师一起走进今天的课程巧用文本框。本节课我们将通过 引一引，试一试，秀一秀三个环节来做一个“与诗为友”的创意手抄报，感 受一下文本框运用的巧妙之处。大家有没有信息完成今天的课堂任务？ （明确整堂课贯穿贴水果计分机制，贴一个水果为小组记一分，最后评出 表现最佳小组。） 2.认识文本框 【教师活动】 刚才展示的这些作品中都有用到文本框，我们就来认识一下 这个新朋友。 （打开 Word“观蚕小报”） ，从这个作品中，我们观察一个什么是 文本框，它有哪些样式和特点，如何插入文本框。 文本框文本框：用来存放文本的一个方框。 第 4 页 共 6 页 位置位置： “插入”选项卡
7、/文本框/绘制文本框（绘制竖排文本框） 特点特点：能够在文档中自由移动和随意改变大小。 自由自由移动移动：鼠标光标指向文本框边框，当鼠标指针变为 “双十字箭头 型”时，可按住鼠标左键不放，任意拖动位置。 改变改变大小大小：单击文本框，当文本框周围显示 8 个控制点时，可任意拖动， 自由改变文本框大小。 类型类型：文本框有横排和竖排两种。 设计意图设计意图: : 创设情境激趣引题，激发学生的信息化素养和强烈的探究创设情境激趣引题，激发学生的信息化素养和强烈的探究 欲望欲望，提高学习兴趣。，提高学习兴趣。贴水果评价机制，更好的调动学生课堂注意力和积极贴水果评价机制，更好的调动学生课堂注意力和积极
8、性。以电子作品“观蚕小报”性。以电子作品“观蚕小报”为例，直观讲授新知，让学生清晰的看到运用为例，直观讲授新知，让学生清晰的看到运用 所学新知制作的精美电子作品，认识文本框，直观看到运用文本框的巧妙之所学新知制作的精美电子作品，认识文本框，直观看到运用文本框的巧妙之 处，激发学生的动手操作欲望。处，激发学生的动手操作欲望。 活动二：活动二：试一试试一试学生实践学生实践 认识了新朋友后，就让我们自己试试通过挑战 3 个任务，动手做一个电 子版创意手抄报。 任务一：插入与修饰任务一：插入与修饰 1.插入两个文本框，调整大小和位置 2.在一个文本框内复制粘贴古诗文并修饰文本框（方法同“形状”修饰）
9、3. 另一 个 文 本 框背 景 填 充 为诗 人图片 第 5 页 共 6 页 任务二：图文之混排任务二：图文之混排 1.插入一个形状放在文本框下方点缀 2.插入艺术字“与诗为友”四个字，设置环绕文字为“四周型” ，并拖放到 手抄报相应位置 【教师活动】 播放课前准备好的“图文混排”微视频。微视频引导“叠 放次序”、“环绕文字”等知识点学习。 叠放次序叠放次序：在 Word 文档中插入的对象是分层的，先绘制的在下方，后 绘制的在上方，对象上下层之间存在遮挡关系。操作：右击鼠标选择“叠放 次序”。 环绕文字环绕文字：插入的艺术字，在 Word 中默认环绕文字为嵌入式，不能移 动。要想自由移动，设
10、置为其他环绕类型即可。操作：选择对象/“格式” 选项卡/“环绕文字”/“四周型”或其他。 任务三：巧用文本框任务三：巧用文本框 1.插入一个竖排文本框，并输入姓名、班级 2.在姓名和班级前加入项目符号 （导学案讲授方法， 自主探究或与同桌交流） 3.修改诗人图片文本框形状（导学案上讲授方法，自主探究或与同桌交流） 3.将手抄报组合为一个整体 第 6 页 共 6 页 【教师活动】 学生在上机实践时，教师在机房内巡视，观察，对有需 要帮助的同学积极指导。安排先做完的同学做小老师帮助其他同学。 设计意图设计意图: : 任务驱动，让学生在挑战任务的过程中，感受新知、掌握任务驱动，让学生在挑战任务的过程
11、中，感受新知、掌握 新知新知，学生主动参与、主动发展。，学生主动参与、主动发展。培养学生动手创作创造创新的信息素养，培养学生动手创作创造创新的信息素养， 在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。微在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。微视频，突破难点。视频，突破难点。 活动三：活动三：秀一秀秀一秀评议展示评议展示 1.说一说 小组讨论： 学生 3 人一组， 互为小老师指导， 互相欣赏作品， 说一说优缺点， 相互评议、互相修改。 教师评议：教师在教师巡视，对个别同学的作品加以指导。 2.成果展示 学生精美作品展示，教师适当给予点评和鼓励。 3.小结 学生分享收获。老师将本节课知识点以思
12、维导图的方式再次呈现。 4.布置作业 思考并制作课本 50 页电子板报的报头。 公布获胜小组获得“最佳表现小组”。 设计意图：设计意图： 小组合作，互相评议，扬长避短，巩固所学，共同提高。小组合作，互相评议，扬长避短，巩固所学，共同提高。 作品展示，学生体验到成功的作品展示，学生体验到成功的喜悦，达到乐学高效效果。最后让学生带着更喜悦，达到乐学高效效果。最后让学生带着更 高的目标走出课堂，升华本课内容，高的目标走出课堂，升华本课内容，引导学生引导学生运用所学，解决生活中的实际运用所学，解决生活中的实际 第 7 页 共 6 页 问题，力争学以致用，从而达到自我完善和自我发展的更高目标。问题，力争
13、学以致用，从而达到自我完善和自我发展的更高目标。 十、板书设计十、板书设计 设计意图：设计意图： 这样的板书设计与这样的板书设计与本课内容本课内容吻合吻合，是是本课的教学提纲本课的教学提纲。简。简 明扼要的突出了本课重点，帮助明扼要的突出了本课重点，帮助学生建构知识结构，学生建构知识结构，又美观实用，又美观实用，让学生的让学生的 记忆更加持久记忆更加持久。 十一、课后反思十一、课后反思 这节课的设计以新课标“自主、合作、探究”理念为依据， 结合我校“立人教育”引领下的“六助”参与式教学模式，并 根据本人五年的教学经验。 我运用自己总结出的信息技术课堂 教学三步环形教学法，通过“引一引” 、 “
14、试一试” 、 “秀一秀”使学生在创设情境、 直观演示、任务驱动、合作交流中制作手抄报，使学生更好地理解、运用，获得 学习信息技术的乐趣， 使其全面和谐的发展， 从而使 “知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观”的三维目标有效实现。反思这节课从以下两点： 一是否授之以渔。在教学过程中，要有意识的让学生结合已有的知识进行尝 试， 并积极引导学生把旧知识和新知识进行综合运用，从而形成良好的信息处理 习惯，形成事半功倍的学习效果，为以后的学习打下基础。 二是否注重实用。实践的内容与生活有关，实用性强，学生兴趣会更浓。学 生能够自主探究。信息技术课堂就要充分调动学生的积极性，学生要勤于动手， 敢于
15、创新，作为老师我经常反思，自己是否给学生创造了宽松的学习环境。学生 能不能成为学习的主人。经常的反思，来改进自己的教学。本节课达到了教学目 标，学生学有所获并能运用所学知识解决实际问题，即创作简单的电子报刊创作简单的电子报刊。 巧用文本框巧用文本框 认识 插入 编辑 图文混排 巧用文本框导学案巧用文本框导学案 任务一任务一：插入：插入与修饰与修饰 1.插入两个文本框， 调整大小和位置 2.在一个文本框内复制粘贴古诗并 修饰文本框（方法同修饰“形状” ） 3.另一个文本框背景填充为诗人图 片 任务二任务二：图文之混图文之混排排 1.插入一个形状放在文本框下方点 缀 2.插入艺术字“与诗为友”四个 字，设置环绕文字为“四周型”， 并拖放到手抄报适当位置 任务三任务三：巧用文本框巧用文本框 1.插入一个竖排文本框，并输入姓名、班级 2.在姓名和班级前加入项目符号 3.更改诗人图片文本框的形状 4.将手抄报组合为一个整体（巧用 Shift 键）
