1、10.数字声音与生活 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 10.数字声音与生活 教师姓名 学科（版本） 江苏省义务教育教科书 章节 学时 1 课时 年级 三年级 二、教学目标二、教学目标 1.认知目标：观察游戏，运用智能语音，当场完成 300 字左右的片段作文。 2.技能目标：锻炼孩子熟练运用平板电脑说“写”作文的能力。 3.情感目标：培养孩子积极、合理并理性运用现代化信息设备的习惯，在游戏中培养孩子大 胆尝试和创新思维。 三、学三、学情情分析分析 1.成长遇到新时代 “翻转课堂” “微课” “慕课”等越来越多的课堂教学形式冲击着我们的传统课堂。新技术的 融入可否助力孩子习作素养
2、的提升？ 2.语文习作教学遇到新困难 回想一下，您的身边是不是有这样的孩子：课间他和别人聊天时，那小嘴叭叭的，机关枪似 的。如果我们把他说的话写出来，绝对是非常生动的文章。 “说”写作文：我口说我心，真情实感， 真实表达是不是更加贴合起步作文阶段孩子的心和成长轨迹呢？ 四、教情四、教情分析分析 1.当习作教学遇到了新技术：平板智慧平台+语音系统 笔者曾在一年前接触了平板智慧课堂，学生人手一台平板电脑，老师上课不再是直接讲授知 识，而是抛出相关任务让同学们自己想办法完成。这种“智慧课堂”强调学生主动学习，在解决 问题的过程中学会猜想、总结和创造，从而获得学习上的成就感，培养创造性思维。利用平板，
3、 可在习作课堂上可以创设不同的情境，如游戏等等各种生活情境，实现课堂和生活的链接。而语 音系统可以直接将语音转化为文字，高效完成习作。 2.运用平板电脑可以高效评讲，智能设备仍然存在一些如语音识别不清、音近字辨析不清、 部分标点需要手动加入等不足，需要理性运用，不可完全依赖，培养孩子辩证认识事物的理念。 五、五、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重难点：运用平板和语音输入软件记录游戏的过程；有序、准确而有趣地记录游戏的过程。 措施：利用语音系统和平板设备可以直接将语音转化为文字，高效完成习作。 六、六、教学设计教学设计 教学环节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目标 教学内
4、容 学生活动 媒体作用及分析 谈 话 激谈 话 激 趣导入，趣导入， 揭 示 游揭 示 游 戏。戏。 000” 530” 激发兴趣 1.谈话导入。 2. 观 察 游 戏 道具， 揭示游 戏， 生质疑游 戏可能性。 3.生初试，师 明确游戏要 求。 倾听 质疑 思考 尝试 出示 PPT，揭示 游戏名称。 捕 捉 典捕 捉 典 型， 总结型， 总结 经验。经验。 531” 1107” 典型示范 1. 选 取 成 功 典型，展示， 平板拍视频 记录尝试过 程。 2.看视频，挑 战当小小配 音员， 交流总 拍摄视频，典型展示 小配音员为视频配 音，聚焦有序表达 拍摄即时视频并 播放 注：此模板可另附纸
5、，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 结游戏经验。 出 示 习出 示 习 作要求，作要求， 计 时 完计 时 完 成。成。 1108” 3000” 语音作文 1. 展 示 游 戏 中成功画面， 激发表达欲 望。 2. 出 示 习 作 要求， 发布作 业。 3.语音“写” 作文 回忆构思 利用语音输入软件说 “写”作文 画面细节再现 利用语音输入软 件说“写”作文 评 讲 修评 讲 修 改 ， 总改 ， 总 结： 理性结： 理性 认 识 平认 识 平 板 电 脑板 电 脑 等 现 代等 现 代 化 教 学化 教 学 设备。设备。 3001” 3900” 讲评作文 1. 对 照 习 作 要求，赏
6、析 评。 2.小结：智能 语音“写”的作 文有很多优 点， 但也存在 着些许不足， 好文章是改 出来的。 3.总结。 点评作文 利用平板智慧课 堂收集习作， 互动 点评，总结。 七、七、教学流程图教学流程图 实践 开始 倾听、质疑、思考、 尝试 激兴趣 激发兴趣激发兴趣 儿童天性喜好游戏， 活动伊始的交谈， 质疑能 用方法 思考、交流 学科建构 典型示范典型示范 通过视频、 图片的形 式，有序观察尝试过程， 创新写 语音作文语音作文 运用平板和语音输 入软件记录游戏的过程； 有序、 准确而有趣地记录 游戏的过程。 理性用 点评、总结 讲评作文讲评作文 总结： 运用平板电脑 可以高效评讲， 智能设备 结束
