1、教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 巧用变量设计程序 教师姓名 学科（版本） 中图版 章节 第五章第三节 学时 第二学时 年级 五年级 二、教学目标二、教学目标 1.知识与技能：了解 scratch 中变量的定义、初始化、赋值及应用； 能够根据需要设定变量的隐藏和显示； 掌握合理使用变量，设计程序的方法； 2.过程与方法：通过自主探究完成，掌握变量的基本使用方法； 通过合作完成小组任务的方式，熟练使用变量； 3.态度与价值观：通过与同学讨论和分享，提升了自主探究意识及合作 交流的意识。 通过自主探究及合作探究完成任务，提高利用编程解决学习、生 活中问题的能力； 通过设计体质检测程
2、序，提升对自身及长辈的身体健康情况的重 视，潜移默化的意识到身体健康的重要意义。 三、学习者三、学习者分析分析 5 年级（小学高段）学生活泼好动，动手操作能力比较强，愿意在活动中展现自己。他们 很喜欢 Scratch 编程，但是编程思想还不够完善，学生的基础能力也不同，需要合理分配 任务，让全体同学参与其中。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：变量的定义、初始化、赋值及应用； （本课中通过设计“计算长方形面积”和“五 年级学生体质检测”两个程序，让学生讨论构思、分享作品，突出重点。 ） 教学难点：合理使用变量，解决学习生活中的实际问题。 （本课中，通过小组合作
3、完成任 务的方式，突破难点） 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 情境导入 0037” - 0150” 通过学生学 习中的一道 数学题导入 新课， 引导学 生使用“变量” 设计程序。 教师以一道数学题 激趣导入课堂,并演 示用计算器计算结 果，提出利用 scratch编程设计程 序可以更简单的解 决这个学习中的问 题。 学生观看大屏 幕，认真思考 教师提出的问 题。 通过课件展示数 学题目， 激起学生 对本节课的学习 兴趣。 理解任务 分析流程 0151” - 0546” 通过讨论、 研 究， 分析任务 一的设计思 路，
4、 为后面的 自主探究设 计“计算长方 形的面积”程 序做好铺垫。 教师分析变量的使 用，并通过学生的 分析展示程序的设 计流程。 学生通过云 平台作业空间 查看任务一的 具体要求。 、与周围的 同学讨论任务 一 的 设 计 思 路。 聆听同学的 设计思路，给 予 评 价 和 建 议。 利用云课堂中的 作业空间发放任 务要求， 方便学生 查看具体操作步 骤及注意事项。 自主探究 设计程序 0546” - 0912” 通过自主探 究、 查看教师 发放的教学 微视频， 探索 使用变量的 基本步骤及 方法。 教师尊重学生的主 体地位，让学生充 分发挥其主观能动 性，在探索与设计 中掌握本节课的重 点知
5、识。 学生通过自主 探究及查看教 师发放的教学 微视频，探索 使用变量的基 本 步 骤 及 方 法，根据实际 的程序要求完 成任务。 利用云课堂的 发送文件功能， 将 提前录制好的教 学微视频发到学 生端， 便于有困难 的学生进行随时 查看和学习。 云课堂的作业 空间中有提交作 业功能， 方便教师 查看任务的完成 情况， 更好的掌握 课堂节奏。 展示成果 评价作品 0913” - 1310” 通过展示作 品、分析作 品， 培养学生 客观评价作 品的能力， 帮 助学生分析 使用变量设 计程序的思 路。 教师邀请学生分析 自己的脚本设计， 演示程序，引导其 他同学一起分析、 完善整个程序，任 务一
6、在一种和谐、 积 极 的 氛 围 中 结 束，巧妙突出了本 课的教学重点。 学生通过聆 听别人的脚本 分析过程及程 序演示，更深 一步了解了这 个程序的设计 思路 学生们齐心 协力帮助同学 完善程序，提 升了自己的合 作交流能力， 也巩固了自己 对变量的认识 利用云课堂中的 “请学生演示”功 能， 将演示的画 面转播给每一位 同学， 再加上脚本 的讲解， 让学生们 清晰、 直观的查看 别人的程序， 也可 以进行及时的评 价。 邀请学生帮 演示的同学修改 脚本。 小组合作 提升巩固 1313” - 3641” 通过设计“五 年级学生体 质 检 测 ” 程 序， 巩固变量 的基本使用 方法， 能够
7、根 据程序的特 殊要求合理 增删变量、 隐 藏或显示变 量。 教师为大家介绍 BMI 指数的意义及 怎样通过 BMI 指数 查看自己的体质情 况。 教师带领学生分 析第二个任务需要 完成的功能。 将任务难度分出 层次，层层递进任 务。 邀请学生演示自 己的程序，讲解自 己的设计思路，再 进行总结和指导。 分析云平台 作业空间中的 任务要求设计 程序，如遇问 题可以请教老 师、同学，或 者观看操作锦 囊中的教师指 导视频。 与自己的小 组成员分工协 作，完成最终 的程序设计。 使用作业空间 发布任务。 通过“请学生演 示 ” 功 能 演 示 程 序。 归纳总结 梳理所学 3642” - 4040” 总结本节 课的重难点 怎样合理使 用变量， 设计 程序， 解决我 们学习、 生活 中的一些难 题。 提升学生 对 scratch 编 教师询问学生本节 课的收获，总结本 课的重难点知识。 教师挑选优秀的编 程爱好者，给予鼓 励，对其它同学提 出再努力的要求。 回忆本节课设 计的程序，认 识到变量的合 理使用，能够 为程序添彩。 程的喜爱程 度。 引导学生 关注自己及 家人的身体 健康。 六、教学流程图六、教学流程图
