1、“认识“认识 GIFGIF 动画”教学设计动画”教学设计 五下第五下第 7 7 课认识课认识GIF动画第动画第 1 1 课时课时 教材分析教材分析 本课选自浙摄版信息技术五年级下册第三单元，是本单元的第一课，认识 GIF 动画属于多媒体作品设计模块教学内容。在五下第二单元中，学生已能利用 PPT 制作出图文并茂、 富有动感的数字名片作品。 第三单元 GIF 动画的制作与学习能使多 媒体数字名片作品个性鲜明，学生趣点较高。但软件的学习较为枯燥，所以，在教学 中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培养学生的信息素养。 学情分析学情分析 本次对象为五年级学生，经过前面几年信息技术的学习，他们已经具
2、备了一定 的信息处理能力，并且对动画感兴趣，但是不了解 GIF 动画这个概念。虽然对于这 种抽象的概念不易理解，但是对具体的操作却容易接受，对通俗易懂的语言能够理 解。 教学目标教学目标 1. 学会在因特网上下载保存 GIF 动画。 2. 掌握演示文稿中 GIF 动画的插入与播放方法。 3. 认识 Ulead GIF Animator 软件，了解 GIF 动画的基本原理。 4. 理解动画中帧，对象的概念。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：了解 GIF 动画的基本原理。 教学难点：理解动画中帧，对象的概念。 项目 内 容 解 决 措 施 教学 重点 了解 GIF 动画的基本原理。 展演、
3、实践操作相结合 教学 难点 理解动画中帧，对象的概念。 教师通过示例操作，通过帧控制面板 控制速度，理解帧和对象的区别。 教学准备教学准备 1、安装软件 2、小组分组 3、课件 4 下发课堂活动素材 课堂教学过程设计课堂教学过程设计 教学环节教学环节 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据 导入 新课 一、对比图片导入一、对比图片导入(2(2- -3 3 分钟分钟) ) （一）师：同学们，今天老师请 来了一个老朋友，你们猜猜是谁 来到我们的课堂呢？（课件展示 两张孙悟空图片） （广播） 生：孙悟空。 师：请同学们观察这两个孙悟空 图片有什么不同呢？ 生：第一个是不动的，第二个是 会
4、动的。 师：你们更喜欢哪一张，为什 么？ 学生回答 师生小结:同学们观察的很仔 细，我们把静止的图片叫做静态 图片，像第二个这样会动的图片 叫做 GIF 动画。 （二）欣赏动画 师：同学们，你们还在哪里见到 过 GIF 动画呢？（板书：gif 动 画） 学生回答 师：像这样的 GIF 动画我这里还 有(继续播放课件)。看了这些动 画,你们的脑子里一定已经产生 一些问题了吧,谁能将自己的问 题说出来与大家一起交流一下? 生：(学生提问) 怎么下载 GIF 动画? 这些 GIF 动画为什么会 动? 这些 GIF 动画是怎样添加 到幻灯片中的? 师：我想,这也是你们很想知道 的问题(按上面的次序简要
5、地板 学生观察静态和 动态图片的不同。 学生通过欣赏动 画引发学生对 GIF 动画的产生的由 来的疑问。 通过对比，让学生 对GIF动画产生浓 厚的兴趣，为之后 的教学软件打下 铺垫。 通 过 欣 赏 动 画，让学生体会动 画的神奇，引发学 生对gif动画相关 问题的思考。 书相关的问题) 今天这节课,我们就结合这些问 题,认识一下 GIF 动画。（板书 认 识 gif 动画） 学习 新知 一、讲授新课 （一） 、学找“动画”： 师提问:下面我们先讨论一下第 一个问题: “这些 GIF 动画从哪 里来?”请知道的同学举手。 请生回答。 教师小结:我们可以通过多种途 径得到 GIF 动画,最常见
6、的途径 是从因特网上下载。因特网上的 GIF 动画资源非常丰富,我们通 过“百度图片”就能搜索并下载 到 GIF 动画。 提问:谁来回顾一下用“百度图 片”查找、下载图片的方法? 指定学生回顾具体的操作方法 (指名举手的学生演示):边操作 边说明操作步骤。 当学生操作到“输入关键词”时 提示:我们今天要关键词 “gif 动 画” 。 活动一:请在网络中下载 1-2 张 有关孙悟空的 GIF 动画” 。 （能成功下载 1 幅 GIF 动 画就算完成任务,完成任务后马 上举手,然后试着下载第 2 幅动 画作品,如果同桌有困难,你也 可以轻声地教一下。有困难的同 学可以请教一下同桌或老师。比 让举手
7、的同学回 答、介绍获取 GIF 动画的途径。 指定学生回顾利 用搜索引擎的具 体操作方法(指名 举 手 的 学 生 演 示):边操作边说 明操作步骤。 学生操作完成活 动一： 利用百度下 载 GIF 动画。 通过下载 GIF 动画 这个操作，复习上 网搜索的方法，也 教授学生 GIF 动画 的保存方法。 比看,谁的速度最快?） 交流谈话:刚才,我们仅用几 分钟的时间就解决了第 1 个问题 成功下载到了 GIF 动画作品。接 下来,我们来看一下你们提出的 第二个问题“这些 GIF 作品是怎 样动起来的?” （二）探究“动画” 1、介绍“Ulead GIF Animator” 软件: 谈话交流:为
8、了更好地研究这个 问题,我们先来认识一下一个专 门用来制作“GIF 动画”的软件, 这个软件全名叫“Ulead GIF Animator” 。为了方便,我们可以 简称它为“UGA”软件。 请同学们，自学书本 p22-23 页 了解 UGA 软件界面。 学生自学 5 分钟 2、引导学生回顾“UGA”窗口各 个界面的名称。 3、打开示例，了解“动”的秘 密 师：这样的介绍我们好像还不能 理解，请同学们通过菜单栏中 “文件”“打开图像”命令， 打开素材库种“猴子 a”GIF 动 画。 认识动画“动”的奥秘 教师打开 uga 软件、示范操作。 师：打开图片后，发现我们的帧 面板和对象管理面板都出现了
9、什么变化。 请同学们自己操作一下。 指名学生上台尝 试操作。 学生自学书 本内容， 初步了解 UGA 界面。 学生认真听 老师讲解，认识 GIF 动画制作软件 Ulead GIF Animator 及软件 界面 。 学生操作练习: (1) 试着打开 通过让学生进行动 画插入的，感受到 和静态图片插入图 片的相同之处。使 学生对软件功能使 用有一个正向迁移 的学习。 认识 UGA 界面能为 以后的探索动画奥 秘 打 下 良 好 的 基 础。 （解除广播） 学生操作（2 分钟） 师：当我们点击控制条，播放动 画，在播放中我们观察下帧面板 作怎么样的动作？ 预设：帧面板上的一张张图片再 播放。 一张
10、张快速播放。 问：这里的一张张图片都是一样 的吗？ 预设： （每个图片都是不一样的， 都是静态图片） 师：同学们都观察的非常仔细， 帧面板上的不同图片按一点顺 序快速播放，给我们的视觉感受 就是动起来了。这就是动画会 “动”的奥秘。 ：认识动画中的“帧” 教师：我们把帧面板上，这样的 一张张图片叫做帧。 问：这个猴子 a 有多少帧组成 呢 ？ （3 帧） 教师：gif 可以有很多很多帧组 成，帧数越多，画面也是更加的 流畅，生动，请问做一个 gif 动 画至少需要几帧？。 （2 帧） 同学们已经知道了 gif 动画可以 由很多帧做成。 一帧表示什么？ “UGA”软件。 用“UGA”软件打 开的
11、 GIF 动画。 (2)利用 “桢面板” 中的“前进” 、 “后 退” 、 “播放”按钮 感受动画的“动” 的形成过程。 学生仔细观察小 组讨论， 教师演示操作打 开 GIF 动画。 通过示例认识软 件的界面， 以及对 培养学生合作学习 沟通的能力。 学生利用 UGA 软件 逐帧播放，理解动 画的原理是利用视 觉暂留现象，一张 张图片在快速转换 时，我们视觉是连 续的动画。发现动 画的奥秘。 学生通过实际操作 巩固对动画中帧和 对象的理解。 学生回答。 （板书）帧：一帧代表动画中的 一个画面。 现在老师给小猴施法： （） 改变帧速率，猴子动作有什么变 化？ 学生观察，指名回答。 小结： 当我改
12、变帧显示的速率，动画的 动作也随着改变。 练习： 请同学们打开自己下载的 gif 动 画， 和同桌互相说说， 自己的 gif 动画由几帧组成。 ：认识动画中的对象 经过同学们的操作，肯定认识了 动画的帧，接下来我们来认识动 画的对象。 （广播） 师：同学们，我们知道动画是很 多帧组成，每一帧又是由什么组 成呢。 板书：对象。 请问这个猴子 gif 动画是几个对 象组成呢，这里我们需要看对象 管理面板来解答。 预设：可以看对象管理面板，我 们发现这个动画由（ 3 个 ）对 象组成。 让我们一个一个数下这里的对 象分别是哪些。 （鼠标点击对象师生一起数） 设问：你们认为动画里的帧和对 象是都一样的
13、吗 “帧” 、 “对象”的 区别。 学生操作完成活 动三:对自己下载 的gif动画进行分 析， 了解动画的帧 及对象。 预设：一样的 师：到底动画中的帧和对象是不 是一样的呢，我们请出猴子 B 来 帮助我们学习。 （解除广播） 请同学们打开 uga 软件， 打开 “猴 子 B”文件。 问：你发现这个猴子 A 和猴子 B 动画有什么区别. 预设：猴子 b 比猴子 a 出现了加 油的文字。 师：问：观察的真仔细。 猴子 A 这个动画，有几个帧，几 个对象组成。 预设：3 个帧、4 个对象 问：多了哪个对象 预设： “加油”这个对象 问：谁能说说一个对象指的是什 么？ 预设 1：对象管理面板里面的一
14、 个图画。 预设 2： 表示图画中的一个素材。 板书:画面中的一个素材。 练习： 请同学们用 uga 分别打开桌面上 “练习”文件夹里“太阳” “小 猫”判断一下这三个文件分别是 多少帧，多少对象组成。 交流： 同学们对帧和对象的认识掌 握的不错， 有个问题考考大家： 帧 和对象由什么区别 预设：一个帧可以包含多个对象。 发现“小眼睛”的作用 请同学们：我们明白了一个对象 表示画面中的一个素材， 请大家打开猴子文件夹里的猴 子 c 点击第一帧：我们发现显示 了几个素材:小猴和背景 2 个素 材。 请大家点击第二帧：我们发现显 示了几个素材:小猴、加油、背 景 3 个素材。 请大家点击第三帧：我
15、们发现显 示了几个素材:小猴和、背景、 两个文本 4 个素材。 问：我们的对象管理面板中明明 有 6 个对象，为什么每一帧中却 只显示出 2-4 个的素材？ 请同学们和小组同学之间讨论 一下原因： 预设：因为对象管理面板中有个 小眼睛，只有小眼睛的对象才显 示出来。 师：发现同学们的分析能力非常 的厉害，对象管理面板中的小眼 睛的作用师控制对象显示的开 关。对象管理面板犹如我们家里 的衣柜，里面的对象就像我们购 买的衣服，不是所有的衣服都要 穿在身上，只需要把要显示的对 象显示在画面中。 (3)小结:到现在,我们终于明白 了,GIF 动画之所以会动,是因为 动画里的不同的“帧”作快速地 转换,
16、给了我们“动”的感觉。 下面,请同学们把老师刚才介绍 的内容在自己的电脑上练一练, 感受一下 GIF 动画的“动”的形 成过程。 3、小结谈话:通过刚才的练习, 我们又顺利地解决了第二个问 题。下面,就让我们一起来探究 一下 “GIF 动画如何插入幻灯片” 这个问题吧! （三）学插“动画” 1、教师介绍:其实,在幻灯片中 插入“GIF 动画”的方法与在幻 灯片中“插入图片”的方法也是 一样的。有谁愿意上来试试 吗?(请愿意尝试的学生进行尝 试操作。) 操作要求:用不同的方法在“西 游记”的幻灯片上插入放在桌面 上的 GIF 动画“猪八戒”和“唐 僧”(有“粘贴”和“插入”两 种方法,如果没有学
17、生敢尝试或 方法不全面,则教师补充演示)。 (学生观看演示操作) 2、活动四: 在“西游记人物介绍”演示 文稿中插入“猪八戒”和“沙僧” 动画。(请大家用刚才的方法打 开桌面上的“西游记人物介绍” 演示文稿,在幻灯片中插入老师 放在桌面上的课堂活动中的 GIF 动画。在操作过程中如果遇到困 学生操作完成活 动四： 利用不同的 方法， 在 ppt 中插 入 gif 动画。 难,同桌同学之间可以轻声地互 相交流、互相帮助一下,或者向 老师请教)。 （四） 、课堂总结 马上就要到下课的时间,谁能说 说,今天这节课,我们学习了什 么?(学生发言) 学生回答后教师小结:今天,我 们用一节课的时间,认识了
18、“GIF 动画”,掌握了“GIF 动画下载” 、 “在幻灯片中插入 GIF 动画”的 方法,还初步对“GIF 动画”的 “动”的秘密进行了探索。同学 们提出的“GIF 动画是怎样做出 来的?”等问题,将在接下去的几 节课里慢慢学到,希望同学们在 课后能认真做好课文的预习工 作。 学生分享收获 课堂总结，让学生 自己会想本节课的 主要内容，介绍后 续课程的内容。 疑难 解答 评价 修改 五、同桌互助，小组讨论回答，五、同桌互助，小组讨论回答， 相互评价相互评价 1疑难解答 教师巡视和个别辅导。针对学生 最常遇到的问题，疑难解答 2. 自我评价 1、对 UGA 软件的界面认识 2、会插入动画 3、
19、理解动画的奥秘 3. 互相评价。 （3-5 分钟） 对动画的帧及对象进行分析 学生独立操作完 成。 学生小组讨论沟 通。 采用学生互助解 决和教师解决等 多种互动方式，培 养学生解决问题 的意识和能力。 欣赏学生作品吸 收优点与长处，改 进自己的不足。 总结 提升 简要总结课堂内容（2 分钟） 学生个别发言， 分 享知识、技巧。 培养学生对所学 知识反思的能力 教学反思教学反思 认识动画作为“动画天地”单元的第一课时，对后续的动画学习起到了非常 关键的作用，在原教材中本课分为：下载并欣赏动画、GIF 动画的应用、动画的原 理三个板块；我认为动画原理是本单元也是本课的重难点。通过本课如果能让学生 能完全理解动画的原理，那么本单元后续的修改与设计动画将会迎刃而解。基于这 种考虑，突破重难点让学生认识理解动画是本课设计的核心。通过欣赏“动画”、学 找“动画”、 探秘“动画”、 应用“动画”四个板块来层层深入的让学生来理解动画的 原理。将思维方法训练与培养、学生认知需求的建立和软件平台技能操作目标三者 有机结合，同时渗透学生信息素养的培养。 教学板书教学板书 认识认识 gif 动画动画 帧：动画中的一个画面 对象：动画里出现的一个素材
