1、第 14.2 课 简易互动媒体作品设计 学情分析学情分析: 本课教学对象是小学六年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，通过前 一阶段的学习， 学生已经具备一定的编程能力， 熟悉 Scratch 的基本语法和指令， 能正确使用变量，正确使用分支和循环结构。这一课的学习主要是 AS 测控板的 使用，通过对测控板提供的光线（亮度）传感器信息的数值的采集，完成一个 简易互动媒体作品。 教学目标教学目标: 【知识性目标】 1.初步了解传感器，AS 测控板的安装和使用。 2.能根据传感器板提供的各类传感器的数值，进行对应的编程。 【过程性目标】 体验互动媒体作品的设计过程。 【情感性目标】 体验传感器编程
2、技术，激发学生对传感器编程的兴趣。 教学重点：教学重点： 1AS 测控板的安装和使用； 2能根据传感器板提供的各类传感器的数值，进行对应的编程。 教学难点： 1根据传感器实际返回的数值，调整程序的参数； 2多种传感器的组合使用。 教学过程：教学过程： 一、创设情境、激趣引入（PPT 出示故事情境） 运行程序机灵的小老鼠 ，用手捂住测控板上的光线传感器，思考程序中 Scratch 作品的运行原理。 提问：程序中，房间的亮度是根据什么来变化的，小老鼠又是如何根据房间 的亮度来活动的呢？ 二、教学新课： 1.认识光线传感器 光线检测传感器，是最常见的光敏传感器之一，能感应光线的明暗变化，利 用光敏元
3、件将光信号转换为电信号，此电信号可进一步作各种不同的开关及控 制动作。 2.光线传感器的使用 AS-Block 软件已经提供了“光线值”信息，利用光敏传感器的数值，就能感 知外界光线的强弱。 教师演示。 二、迁移探究、输入标点 3用光线传感器控制老鼠的活动 (1)教师演示角色及背景的安排： a.删除小猫，从角色库中的动物类中找到“mouse1“添加的舞台。 b.更改背景，从背景库中选择“bedroom2”并使用它。 c.利用“绘制新角色”工具在舞台上绘制一个黑色的圆作为老鼠洞放在房 间合适的位置并调整大小 (2)学生练习教师巡视指导 (3)教师演示小老鼠的控制 脚本编写。 注意：先故意漏掉如果
4、语句 中的“显示”和“隐藏” ，让学 生在调试中自己发现并完善。 (4)学生练习，教师提示学生在调试的过程中要根据实际的光线调整判断的 条件。 仔细观察并分析脚本的运行，修正完善自己的程序。 4自主探究，用光线传感器控制房间的亮度。 师提示：外观脚本中控制亮度特效的脚本。关键如何将光线传感器的亮度 与房间亮度特效的值联系起来。正值是加亮，负值是减暗。 老师巡视指导。 参考程序： 可以根据实际情况调整 减号后面的值。 5个性化改造 尝试测控板上其他的传感器，对整体程序进行优化。 三、作品评价 教师收集学生的作品，欣赏评价。 评出三个最佳创意作品。 四、课堂总结。 通过几个问题进行课堂总结。 1.AS-block 测控板有哪些传感器，各有什么作用？ 2.如果由你来设计传感器板，你会增加哪些功能？ 五、布置作业： 1.使用光线传感器设计一个自动感光灯的程序。 2.通过网络和书籍，了解更多的传感器类型以及作用。
