1、 课题：勿以善小而不为，勿以恶小而课题：勿以善小而不为，勿以恶小而为之为之教学目标教学目标l（1）知识目标：通过这节班会课，使全班同学都认真学习了班规和校规，并认识到违反班规或校规的严重性，决心努力遵守班规和校规、遵守国家的法律和法规。l（2）情感目标：通过这节班会课，使同学们对班规和校规有一个正确的认识，并理解老师的做法是为了同学们好，而不是为难他们，这样也可以宿短师生间的距离，培养了师生的感情。 社会主义荣辱观“八荣八耻”l社会主义荣辱观社会主义荣辱观“八荣八耻八荣八耻”l以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻l以服务人民为荣 以背离人民为耻l以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻l以辛勤劳动为荣 以好逸
2、恶劳为耻l以团结互助为荣 以损人利己为耻l以诚实守信为荣 以见利忘义为耻l以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻l以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻一、创设情景，引入主题一、创设情景，引入主题 l主持人：大家知道在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，如今中国有了许多棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，有的棕熊的舌头已经被烧成了重伤，有的棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生刘海洋。主持人：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公
3、德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之 二、道德规范知多少二、道德规范知多少 l让同学们发言课前收集的一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班会课上讨论。三、文明，就差这一点三、文明，就差这一点 l主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点 四、我们怎么办？四、我们怎么办？ l主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事
4、情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。l学生活动：参与讨论，踊跃发言。主持人主持人l主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？主持人主持人l主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的
5、思想道德素质。l主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。l主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。 五、班主任寄语五、班主任寄语 l
6、同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的公民，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起
7、。养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。l为此我们定出了一（1）班的班规，要求全班同学共同遵守，做一个德、智、体、美、劳都全面发展的好学生。南头初级中学一（南头初级中学一（1）班班规：）班班规： l初一（初一（1）班德育考核评分细则）班德育考核评分细则lA、扣、扣 分分l一、课堂一、课堂l1、上课后，迟进课室者，每次扣、上课后，迟进课室者，每次扣1分。分。 2、课前喧哗者，每次扣、课前喧哗者，每次扣1分。分。l3、上课讲小话、开小差、扰乱课堂者，每次扣、上课讲小话、开小差、扰乱课堂者，每次扣13分。分。l3、上课顶撞老师者
8、，每次扣、上课顶撞老师者，每次扣510分。分。l二、出勤二、出勤l1、迟到，每节扣、迟到，每节扣1分。分。 2、旷课，每节扣、旷课，每节扣2分。分。 3、早退，每节扣、早退，每节扣2分。分。l4、不参加集会、课间操或体育训练者，每次扣、不参加集会、课间操或体育训练者，每次扣2分。分。l4、中午到校后在课室或走廊上喧哗、追逐、打闹者，每次扣、中午到校后在课室或走廊上喧哗、追逐、打闹者，每次扣2分。分。l三、集会三、集会l1、集会时讲小话、开小差，每次扣、集会时讲小话、开小差，每次扣1分。分。 l2、集会缺席或中途擅自离开，每次扣、集会缺席或中途擅自离开，每次扣2 分。分。南头初级中学一（南头初级
9、中学一（1）班班规：）班班规：l四、卫生四、卫生l1、乱扔垃圾或座位下残留垃圾，每次每项扣、乱扔垃圾或座位下残留垃圾，每次每项扣1分。分。l2、台凳摆放不整齐，每次扣、台凳摆放不整齐，每次扣1分。分。l3、值日马虎者，每次扣、值日马虎者，每次扣2分。分。 4、逃避值日者，每次扣、逃避值日者，每次扣5分。分。l五、作业五、作业l1、拖欠作业，每次扣、拖欠作业，每次扣1分。分。l2、老师指定留下来补做作业、辅导或做思想工作而擅自逃离者，每次扣、老师指定留下来补做作业、辅导或做思想工作而擅自逃离者，每次扣3分。分。l六、仪表六、仪表l1、学校要求穿校服而不穿校服者，每次扣、学校要求穿校服而不穿校服者
10、，每次扣2分。分。l2、穿拖鞋，留长发，留长指甲，佩戴戒指、项链等饰物，穿奇装异服者，每次、穿拖鞋，留长发，留长指甲，佩戴戒指、项链等饰物，穿奇装异服者，每次每项扣每项扣1分。并没收其外其饰物。分。并没收其外其饰物。l七、单车七、单车l1、单车不停在指定位置，每次扣、单车不停在指定位置，每次扣1分。分。l2、单车摆放不整齐，每次扣、单车摆放不整齐，每次扣1分。分。 2、单车不锁在铁管上，每次扣、单车不锁在铁管上，每次扣1分。分。 l八、公物八、公物 ： 故意破坏公物，每次扣故意破坏公物，每次扣10分，并要照价赔偿。分，并要照价赔偿。南头初级中学一（南头初级中学一（1）班班规：）班班规：l B、
11、加、加 分分l每月小结一次，凡具备以下条件者，可酌情加分：每月小结一次，凡具备以下条件者，可酌情加分：l1、尊敬老师、关心同学、热爱班级，表现突出者，加、尊敬老师、关心同学、热爱班级，表现突出者，加25分。分。l2、该月内进步显著者（学习方面或思想品德方面），加、该月内进步显著者（学习方面或思想品德方面），加25分。分。l3为班级（或为学校）做好事，每次加为班级（或为学校）做好事，每次加25分。分。lC、说、说 明明l1底分底分100分。分。l2、学生每月扣分、学生每月扣分30分以上者，交给政教处教育并留下教育记录。分以上者，交给政教处教育并留下教育记录。l3、累记两起政教处记录的，第三次自动
12、升格为处分。、累记两起政教处记录的，第三次自动升格为处分。l具体流程如下：具体流程如下：l班月扣班月扣30分分政教处政教处2次记录次记录处分。处分。南头初级中学一（南头初级中学一（1）班班规：）班班规：l以下违纪情况的直接处分以下违纪情况的直接处分l（1）校内、外打群架（）校内、外打群架（4人以上）。人以上）。l（2）侮辱教师的且不愿承认错误的。）侮辱教师的且不愿承认错误的。l（3）违法被公安机关处理的。）违法被公安机关处理的。l（4）勒索、盗窃且金额巨大的。）勒索、盗窃且金额巨大的。l4、期末累计得分、期末累计得分70分以下者为本学期德育考核不合格，分以下者为本学期德育考核不合格，7079分
13、为合格，分为合格，8089分为良好，分为良好，90分以上为优秀。分以上为优秀。l5、德育考核优秀者，方能评为三好学生、成绩优良学生、文明学生、先进学生、德育考核优秀者，方能评为三好学生、成绩优良学生、文明学生、先进学生等。等。l6、初一学年（含上、下两个学期）累计得分、初一学年（含上、下两个学期）累计得分140分以下者，为本学年德育考核分以下者，为本学年德育考核不合格，直接录入个人档案。不合格，直接录入个人档案。l D、处分撤消条例、处分撤消条例l1、被处分学生向学校年级政教处申领学校统一印制的处分撤消申请表格。、被处分学生向学校年级政教处申领学校统一印制的处分撤消申请表格。l2、学生按照表格
14、内容完成各项要求。、学生按照表格内容完成各项要求。l3、最后交到各级政教处审核并张榜公示。、最后交到各级政教处审核并张榜公示。课堂小结课堂小结 l主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为一名南头初级中学的学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有理想、有道德的人，为福中增光，为母校添彩！l结束语：一、显微结构与亚显微结构一、显微结构与亚显微结构扫描电子显微镜0.2m0.2nm光学显微镜二、细胞质的结构和功能二、细胞质的结构和功能细胞质细胞骨架1.呈胶质状态2.含多种成分3.进行多种化学反应细胞器:细胞质基质细胞质
15、中具有特定的形态结构，能完成各自专有的功能的结构。 请阅读教材P44P47“细胞器之间的分工”一小节，要注意识别各种细胞器并了解它们的作用。三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工电镜下的线粒体照片线粒体立体结构示意图外膜内膜基质嵴三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工 有研究表明，飞翔鸟类肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般
16、人多出一倍以上。在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。为什么？l线粒体功能：l细胞进行有氧呼吸的主要场所。三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工电镜下的叶绿体照片三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工叶绿体立体结构示意图三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工 叶绿体分布:主要在绿色植物细胞的叶肉细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所电镜下的内质网照片三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分
17、 工粗面型内质网滑面型内质网内质网立体结构示意图三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工l内质网功能：l蛋白质合成和加工l脂质合成l酶附着的场所三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工核糖体结构模式图三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工l核糖体分布：l附着在内质网上或游离在细胞质基质中形态结构：l椭球形的粒状小体，无膜结构功能:l蛋白质的“装配机器”电镜下的高尔基体照片三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三
18、 、 细 胞 器 之 间 的 分 工高尔基体立体结构示意图三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工l高尔基体功能：l蛋白质的修饰加工l细胞分泌l参与植物细胞壁的形成三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工电镜下的溶酶体照片三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工电镜下的溶酶体照片三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工l溶酶体结构：l单层膜包被、含多种水解酶功能：l分解衰老、损伤的细胞器l吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌功能举例：l两栖类发育过程中蝌蚪尾
19、巴的退化三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工l液泡结构：液泡膜细胞液：含糖类、无机盐、色素、蛋白质等功能：调节植物细胞内的环境使植物细胞保持坚挺三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工电镜下的中心粒照片三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工 中心体:结构：由两个相互垂直的中心粒构成功能：与细胞有丝分裂有关。细胞器细胞器“车间车间”线粒体线粒体叶绿体叶绿体内质网内质网高尔基体高尔基体核糖体核糖体溶酶体溶酶体养
20、料制造车间蛋白质加工、分类、包装车间生产蛋白质的机器消化车间脂质合成车间动力车间 下列表格把细胞器类比为细胞内繁忙的“车间”，但对应关系出错了，请进行调整，使对这些细胞器的类比恰当。三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工细胞器细胞器“车间车间”线粒体线粒体叶绿体叶绿体内质网内质网高尔基体高尔基体核糖体核糖体溶酶体溶酶体养料制造车间蛋白质加工、分类、包装车间生产蛋白质的机器消化车间动力车间脂质合成车间三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工细胞器细
21、胞器“车间车间”线粒体线粒体叶绿体叶绿体内质网内质网高尔基体高尔基体核糖体核糖体溶酶体溶酶体养料制造车间蛋白质加工、分类、包装车间生产蛋白质的机器消化车间动力车间脂质合成车间三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工三 、 细 胞 器 之 间 的 分 工细胞器细胞器“车间车间”线粒体线粒体叶绿体叶绿体内质网内质网高尔基体高尔基体核糖体核糖体溶酶体溶酶体养料制造车间蛋白质加工、分类、包装车间生产蛋白质的机器消化车间动力车间脂质合成车间附：动、植细胞器与膜结构附：动、植细胞器与膜结构植物具有动物具有单层膜双层膜不具膜 请将细胞器的名称，填入下图合适的位置。内质网高尔基体溶酶体液泡线粒体核糖体中心体*叶
22、绿体分泌蛋白的合成与运输四、细胞器之间的协调配合四、细胞器之间的协调配合请阅读教材P48资料分析，讨论下列问题。1.分泌蛋白是在哪里合成的?2.整个过程经过了哪些细胞器(结构)?3.该过程中需要能量吗?由哪里提供?4.科学家运用了什么方法来探究该过程?四、细胞器之间的协调配合四、细胞器之间的协调配合核糖体内质网高尔基体细胞膜合成肽链糖基化运输折叠组装运输浓缩加工外排作用分泌蛋白的合成与运输线粒体提供能量四、细胞器之间的协调配合四、细胞器之间的协调配合五、细胞的生物膜系统五、细胞的生物膜系统内质网核膜线粒体细胞膜直接联系间接联系高尔基体间接联系（借助小泡）（借助小泡）五、细胞的生物膜系统五、细胞的生物膜系统l概念：细胞膜、核膜、细胞器膜等结构，在结构和功能上紧密联系，形成的结构体系，叫做生物膜系统。l作用细胞膜：保护、物质能量交换和信息传递过程；许多重要化学反应的场所(酶附着点)； 把细胞分隔成一个个小的区室，相互不干扰五、细胞的生物膜系统五、细胞的生物膜系统
