1、20. 20. 一滴水经过丽江一滴水经过丽江1.知识与技能目标：品味作者以全新的视角叙说经过丽江过程的语言风格,了解游记的一般特点。2.过程与方法目标：学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。3.情感态度与价值观目标：体会作者在景物描写中所蕴含的感情。三维目标三维目标情景导入情景导入 水是生命之源。一滴水,带着夙愿,经历了漫长的黑暗与等待,经历了水车上的眺望,经历了玉河中的徘徊,终于来到了丽江,来到了常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街,从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天,让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江。泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水
2、叮咚响泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响跳下了山岗跳下了山岗走过了草地走过了草地来到我身旁来到我身旁泉水呀泉水泉水呀泉水你到哪里你到哪里去你到哪里你到哪里去唱着歌儿弹着琴弦流向远方唱着歌儿弹着琴弦流向远方请你带上我的一颗心请你带上我的一颗心绕过高山一起到海洋绕过高山一起到海洋泉水呀泉水泉水呀泉水 你可记得他你可记得他在你身旁是我送他参军去海疆在你身旁是我送他参军去海疆泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响跳下了山岗跳下了山岗走过了草地走过了草地来到我身旁来到我身旁泉水呀泉水泉水呀泉水你到哪里你到哪里去你到哪里你到哪里去唱着歌儿弹着琴弦唱着歌儿弹着琴弦 流向远方流
3、向远方请你告诉我的心上人请你告诉我的心上人不要想我也不要想家乡不要想我也不要想家乡只要听到这泉水叮咚响只要听到这泉水叮咚响这就是我在他身边轻声歌唱这就是我在他身边轻声歌唱泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水叮咚泉水叮咚流向远方泉水叮咚泉水叮咚流向远方泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响泉水叮咚泉水叮咚流向远方泉水叮咚泉水叮咚流向远方流向远方流向远方流向远方流向远方丽江古城丽江古城 阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。 从1994年尘埃落定写出至1998
4、年出版期间，阿来由阿坝州一家杂志转辗到四川成都科幻世界由编辑到总编辑社长，科幻世界在阿来手里由一本杂志变为五六种，成为世界上发行量最大的科幻类杂志。数百万读者期待读到阿来新作。获得2015年诺贝尔文学奖提名。作者简介作者简介字字 音音矗矗立立( ) ( ) 砚砚池池( ) ( ) 开开闸闸( )( )徘徘徊徊( ) ( ) 翡翡翠翠( ) ( ) 目目眩眩神迷神迷( )( )蘸蘸( ) ( ) 擦擦拭拭( )( )chynzhhuifixunzhnsh词词 义义【矗立】高耸地立着。【徘徊】在一个地方来回地走。【苍劲】(树木)苍老、挺拔。【五彩斑斓】指颜色非常好看,色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多
5、耀眼。【目眩神迷】眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。自读课文，理清一滴水的行踪自读课文，理清一滴水的行踪看到了象山、笔架山，看到了满山的杜鹃花、纳西族村庄看到了象山、笔架山，看到了满山的杜鹃花、纳西族村庄沉睡好几百年后沉睡好几百年后丽江黑龙潭丽江黑龙潭了却自己的心愿：我也要流过四方街了却自己的心愿：我也要流过四方街黄昏时分的四方街黄昏时分的四方街黎明时分黎明时分整体感知整体感知1.听录音范读课文(多媒体播放),思考：这滴水的夙愿是什么？【交流点拨】流过四方街。2.简要概括这滴水的经历。【交流点拨】全文以“一滴水”的身份,讲述自己由雪变成玉龙雪山冰川的一部分,再变成一滴水,再由一滴水经
6、过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子,最后来到了喧腾奔流的金沙江边的经历。标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶玉龙雪上顶驿驿 道道村村 庄庄丽江坝丽江坝落水洞落水洞黑龙潭黑龙潭四方街四方街玉玉 河河街道店铺街道店铺出城进入金沙江出城进入金沙江3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。4.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？ 突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历； 自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按
7、照一定的顺序描写景物的方法。高处远景： 玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。细节感知细节感知山 下： 山下绿色的盆地丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；玉河。低 处： 城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；奔流的金沙江。2.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。 白色的玉龙雪山、蓝天、绿色的盆地、森林、庄稼，红色的花朵 3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们
8、描绘丽江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？建筑已与自然融为一体建筑已与自然融为一体4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与
9、明亮，富有地方特色，给人以美的享受。5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？ 丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。合作探究合作探究1.结合全文,如果把一滴水的旅行绘成几幅不同的画卷,那应该是什么样的画呢？【交流点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来,浪漫而富有童趣,全文所展示的自然景观、人文景观和风土人情如同风景画、建筑画、民俗画,美不胜收。2.欣赏文中的自然景观(风景画),它美在何处？【交流点拨】这篇散文以“丽江古城”作为画面的中心,再以玉龙雪山为背景,以玉河街道为线索,以四方街小广场为梯形,构成丽江古城风景画,并用
10、水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感,从高到低,由远到近,景致分明。3.继续欣赏文中的人文景观(建筑画),它的美又体现在何处？【交流点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城,也是我国保存完好的少数民族古镇之一,城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街：丽江古城的中心,交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建,顺水流而设,开闸放水,以水洗尽街道,地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑,也是用来摄影留念的地方。小桥：历史悠久、数量大、形式多。4.再来欣赏文中所表现的风土人情(民俗画),它美在丰富而融合。具体体现在何处？【交流点拨】文中写了丰富的民众
11、活动,赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌,这些活动与当地自然环境、地域特点、民族特色相得益彰,构成了一幅丰富而融合的丽江民俗画。探究写法探究写法1.作者采用第一人称写一滴水的旅行,全方位、多角度去描述丽江,这样写有什么效果？【交流点拨】亲切、自然。使读者感同身受、如临其境。2.从写景中,我们可以体会到作者什么样的情感？【交流点拨】热爱丽江,热爱美,更热爱创造美的大自然。3.本文在写作上有什么独到之处？【交流点拨】构思新颖,视角独特,行文如诗,美不胜收。 作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言
12、描绘了和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。的美丽和谐，给人以无限的美感。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸结合课文,简要说说写游记有哪些注意事项。【交流点拨】线索明朗清晰；只抓重点；突出感受；语言灵动。精读课文，找出你喜欢的句子，简要分析并摘抄下来。精读课文，找出你喜欢的句子，简要分析并摘抄下来。是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下哗着扑向山下这句话除了整句用拟人手法充这句话除了整句用拟人手法充分表现出了
13、作者的感情外，句分表现出了作者的感情外，句中的一个中的一个“扑扑”字更是用的恰字更是用的恰到好处：一方面照应水流自高到好处：一方面照应水流自高而下的急势，另一方面更突出而下的急势，另一方面更突出了了“我我”想要去看想要去看“四方街四方街”的急追心情。生动传神，意蕴的急追心情。生动传神，意蕴深远！深远！积累运用积累运用仿写一段话，用拟人的手法写一个你心仪的小景仿写一段话，用拟人的手法写一个你心仪的小景自然风光优美一滴水经过丽江建筑富有民族特色民俗民风美历史文化名城美丽如画由衷的热爱赞美板书设计板书设计课后反思课后反思 对于这篇课文的教学,我觉得可取之处在于：首先,方法指导比较到位。如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难,及时提示应注意表示地点的词语。其次,注意对学生情感态度与价值观的培养。如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时,能够联系学生生活,进行树立阶段性目标的引导。最后,尽量给学生充分的发挥空间,对同一句话,鼓励从不同角度提出自己的看法。不足之处在于时间把握不准确,本课原本想一课时结束,但通过试讲,发现时间非常紧张,分为两个课时效果会更好。
