1、第五章 亲子关系主要内容主要内容 一、一、概述概述 二、二、不同时期的亲子关系与教育不同时期的亲子关系与教育 三、三、家庭教育中的角色运作家庭教育中的角色运作一、概述一、概述 1、亲子关系的涵义、亲子关系的涵义 2、亲子关系的制约因素、亲子关系的制约因素 3、亲子关系的类型、亲子关系的类型1、亲子关系的涵义、亲子关系的涵义 亲子关系指的是父母与子女之间的相互关系亲子关系指的是父母与子女之间的相互关系。是家庭关系中的最基本关系之一。是家庭关系中的最基本关系之一。 包括血缘亲子关系和收养亲子关系包括血缘亲子关系和收养亲子关系 特点：特点：普遍性普遍性天然性天然性相似性相似性多重性多重性亲和性亲和性
2、2、亲子关系的制约因素、亲子关系的制约因素 社会因素社会因素 民族文化、社会形态、社会阶层、宗教等。民族文化、社会形态、社会阶层、宗教等。 家庭因素家庭因素 家庭气氛、夫妻关系、育儿态度等。家庭气氛、夫妻关系、育儿态度等。 个人因素个人因素 年龄、教育程度、性格、生活经验、教育期年龄、教育程度、性格、生活经验、教育期望等。望等。中国封建社会中国封建社会 “君为臣纲、夫为妻纲、父为子纲君为臣纲、夫为妻纲、父为子纲” “三从：从父、从夫、从子三从：从父、从夫、从子” 以男子为中心的家长制。以男子为中心的家长制。中国现代家庭亲子关系变化中国现代家庭亲子关系变化 家庭结构变化，亲子互动不同以往。家庭结
3、构变化，亲子互动不同以往。 独生子女，无偏宠偏爱问题，但导致溺爱，独生子女，无偏宠偏爱问题，但导致溺爱，难以接受正面教育。难以接受正面教育。 生活节奏加快，导致亲子关系淡漠。生活节奏加快，导致亲子关系淡漠。 子女的独立自主意识增强，渴求亲子之间的子女的独立自主意识增强，渴求亲子之间的平等交流。平等交流。 子女在社会化过程中，对父母的影响增大。子女在社会化过程中，对父母的影响增大。 “反哺反哺”现象现象3、亲子关系的类型、亲子关系的类型 以成人为中心的家庭以成人为中心的家庭 子女服从父母意愿，家庭由成人管理，为子女服从父母意愿，家庭由成人管理，为成年人服务，要求子女的行为讨大人喜欢，成年人服务，
4、要求子女的行为讨大人喜欢，父母对子女的发展目标不明确。父母对子女的发展目标不明确。 以子女为中心的家庭以子女为中心的家庭 亲子的伴侣关系十分突出，父母花费一定亲子的伴侣关系十分突出，父母花费一定时间和孩子一起学习和游戏，希望子女的童时间和孩子一起学习和游戏，希望子女的童年比自己幸福，长大后比自己更有出息。年比自己幸福，长大后比自己更有出息。 成人指导下的家庭成人指导下的家庭 父母更清楚自己对子女的期待和子女自父母更清楚自己对子女的期待和子女自身的需要，注重孩子的自我发展，教育子女身的需要，注重孩子的自我发展，教育子女为自我发展而奋斗。为自我发展而奋斗。二、亲子关系与家庭教育二、亲子关系与家庭教
5、育 亲子关系受到诸多因素的影响和制约而复亲子关系受到诸多因素的影响和制约而复杂多变。杂多变。 在子女个体发展过程中，亲子关系有着不在子女个体发展过程中，亲子关系有着不同的特点，总的趋势是子女逐渐减少对父同的特点，总的趋势是子女逐渐减少对父母的全面依赖，最后实现完全独立。母的全面依赖，最后实现完全独立。 父母必须根据亲子关系发展变化的趋势、父母必须根据亲子关系发展变化的趋势、特点及问题，致力于建立正常的、理想的特点及问题，致力于建立正常的、理想的亲子关系。亲子关系。 1、婴幼儿时期的亲子关系、婴幼儿时期的亲子关系 2、童年期的亲子关系与教育、童年期的亲子关系与教育 3、少年期的亲子关系、少年期的
6、亲子关系1、婴幼儿时期的亲子关系、婴幼儿时期的亲子关系 亲子关系的形成时期。亲子关系的形成时期。（1）建立正常的母婴关系。）建立正常的母婴关系。 以育儿为中心，包括自发的养育和自觉的以育儿为中心，包括自发的养育和自觉的教育，主要是母子关系。教育，主要是母子关系。 母亲对婴儿哺乳、换衣和洗澡，断乳、训母亲对婴儿哺乳、换衣和洗澡，断乳、训练排泄等方面的照顾和教育之外，最重要的练排泄等方面的照顾和教育之外，最重要的是母子之间丰富的人际联系，而当中最重要是母子之间丰富的人际联系，而当中最重要的是情感上的接触。的是情感上的接触。情感接触的内涵情感接触的内涵: 个体感受到别人对自己的关心和同情。个体感受到
7、别人对自己的关心和同情。 个体与周围人是协调的，能感受到他们的悲个体与周围人是协调的，能感受到他们的悲伤与快乐。伤与快乐。 婴幼儿时期的这种需要首先从母亲的关婴幼儿时期的这种需要首先从母亲的关系中获得，特殊时期的特殊需要。系中获得，特殊时期的特殊需要。 孤独症儿童孤独症儿童海洋天堂海洋天堂 以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的疾病。的疾病。 现今的中国共有现今的中国共有150万自闭症儿童，而且每万自闭症儿童，而且每年以年以10%到到17%的比例增长，已达到人口比的比例增长，已达
8、到人口比例千分之一。例千分之一。 缺乏情感接触的家庭环境中成长缺乏情感接触的家庭环境中成长建议建议记住母爱是新生儿非常珍贵的精神营养。记住母爱是新生儿非常珍贵的精神营养。鼓励顺产；鼓励顺产；“同房同住同房同住”、“新生儿第一小时母子接触新生儿第一小时母子接触”母乳喂养母乳喂养亲自照料新生儿，换洗。亲自照料新生儿，换洗。多爱抚婴儿，全身抚摸多爱抚婴儿，全身抚摸利用一切机会充满感情地用柔和亲切的语调与利用一切机会充满感情地用柔和亲切的语调与新生儿说话新生儿说话 （2）理智地施爱）理智地施爱 爱子之心，人皆有之！爱子之心，人皆有之！ 并不是所有父母都能真正认识到爱的力量，并不是所有父母都能真正认识到
9、爱的力量，懂得怎样去爱自己的孩子。懂得怎样去爱自己的孩子。 父母的爱，是温暖与幸福，是安全感！是父母的爱，是温暖与幸福，是安全感！是信赖，会激发幼儿，增强自信心和上进心。信赖，会激发幼儿，增强自信心和上进心。缺乏爱。缺乏爱。 自卑，自暴自弃自卑，自暴自弃 骄横任性，不易接受教育骄横任性，不易接受教育 冷漠，性格孤僻，待人处世冷淡冷漠，性格孤僻，待人处世冷淡 行为顽劣，不易矫治行为顽劣，不易矫治 父爱、母爱是教育的前提和基础，有是教育父爱、母爱是教育的前提和基础，有是教育的有力手段，没有爱就没有教育。的有力手段，没有爱就没有教育。爱之不当爱之不当 溺爱溺爱 以自我为中心，缺乏自我控制能力，抗挫折
10、能力低以自我为中心，缺乏自我控制能力，抗挫折能力低，缺乏独立性，责任感和忍耐力。，缺乏独立性，责任感和忍耐力。 偏爱偏爱 男女、大小的偏爱男女、大小的偏爱 单向的爱单向的爱 孩子只知受爱，不知爱人。孩子只知受爱，不知爱人。 扭曲的爱扭曲的爱 视孩子为私有财产，强烈的占有欲和过高的期望值视孩子为私有财产，强烈的占有欲和过高的期望值，老拿孩子进行攀比。，老拿孩子进行攀比。建议建议充满亲情的爱，理智的爱，以社会责任感为基充满亲情的爱，理智的爱，以社会责任感为基础的爱。础的爱。 适度适度 婴儿期应尽量满足孩子爱的需要，无微不婴儿期应尽量满足孩子爱的需要，无微不至的照顾与关爱，随着生理心理的发展，逐至的
11、照顾与关爱，随着生理心理的发展，逐步提出要求，让孩子做力所能及的事。步提出要求，让孩子做力所能及的事。“尽可能藏起一半爱尽可能藏起一半爱”向洛克菲勒家族学习向洛克菲勒家族学习 寓爱于严格要求之中寓爱于严格要求之中“爱之深，责之切爱之深，责之切” 对待子女的态度上，爱和严是统一的，相辅对待子女的态度上，爱和严是统一的，相辅相成的。相成的。严而有格，有一定的规格；严而有格，有一定的规格；严而有理，合情合理；严而有理，合情合理；严而有恒，要求一经提出就得坚持到底；严而有恒，要求一经提出就得坚持到底；严于律己，要求孩子做到的，自己首先努力做严于律己，要求孩子做到的，自己首先努力做到。到。 让子女理解父
12、母的爱让子女理解父母的爱 爱是相互的，要让孩子理解父母的爱，并爱是相互的，要让孩子理解父母的爱，并培养其爱的情感。培养其爱的情感。 要善于表达爱，让孩子理解领悟父母的深情要善于表达爱，让孩子理解领悟父母的深情，从爱父母到爱家人、爱他人、爱家乡、爱，从爱父母到爱家人、爱他人、爱家乡、爱祖国、爱大自然。祖国、爱大自然。 警惕孩子过惯衣来伸手饭来张口的生活，无警惕孩子过惯衣来伸手饭来张口的生活，无法体谅父母的辛苦，无法理解父母的爱。法体谅父母的辛苦，无法理解父母的爱。 爱子女也爱自己爱子女也爱自己 切忌把一切希望寄托在孩子身上。切忌把一切希望寄托在孩子身上。 成人有成人的圈子，孩子有孩子的世界成人有
13、成人的圈子，孩子有孩子的世界 父母要善待自己，拥有快乐的人生，提高自父母要善待自己，拥有快乐的人生，提高自身素质，关心社会，乐于助人，做孩子的榜身素质，关心社会，乐于助人，做孩子的榜样。样。 父母在自我发展的同时也熏陶了孩子，与孩父母在自我发展的同时也熏陶了孩子，与孩子并肩前进，共同提高。子并肩前进，共同提高。 （3）正确对待子女的第一反抗期）正确对待子女的第一反抗期 一个人从婴幼儿到青年期，要经历三个反抗期：一个人从婴幼儿到青年期，要经历三个反抗期： 第一反抗期：第一反抗期：23岁岁,爱说爱说“不不” 中间反抗期：中间反抗期：78岁，顶嘴倾向岁，顶嘴倾向 第二反抗期：青春期，自我意识第二反抗
14、期：青春期，自我意识 爱说：爱说：“不不”，不愿接受大人帮助，是积极，不愿接受大人帮助，是积极主动性的正常发展。主动性的正常发展。 把反抗视为正常现象，持愉快、期待的态度把反抗视为正常现象，持愉快、期待的态度； 鼓励孩子用自己的力量去做这样那样的尝试鼓励孩子用自己的力量去做这样那样的尝试，获得成功的喜悦，适当给予夸奖。，获得成功的喜悦，适当给予夸奖。 失败了，进行鼓励，失败了，进行鼓励，“再努力试试看再努力试试看”，培，培养孩子的自信心，把失败的体验转变为成功养孩子的自信心，把失败的体验转变为成功的体验是至关重要的！的体验是至关重要的！2、童年期的亲子关系与教育、童年期的亲子关系与教育 亲子关
15、系发生变化：亲子关系发生变化：逐渐减少对父母全面的依赖逐渐减少对父母全面的依赖师生关系、伙伴关系加强师生关系、伙伴关系加强 亲子关系的好坏在很大程度上就取决于两亲子关系的好坏在很大程度上就取决于两代人之间有没有共同的想法和感受。代人之间有没有共同的想法和感受。 关爱的同时，给孩子的学习、生活以科学关爱的同时，给孩子的学习、生活以科学的、合理的指导。的、合理的指导。 （1）帮助孩子适应生活的转折）帮助孩子适应生活的转折 入学问题入学问题 幼小衔接问题幼小衔接问题 学习任务增多学习任务增多 课堂纪律、学校准则、教育管理课堂纪律、学校准则、教育管理 和同学、老师相处出现的问题和同学、老师相处出现的问
16、题 家长的注意力除了关注孩子的学业和相关行家长的注意力除了关注孩子的学业和相关行为上以外，还要关注孩子对待班集体的态度为上以外，还要关注孩子对待班集体的态度、和同学的人际关系、和同学的人际关系 用孩子的眼光去看待面临的问题，留心观察用孩子的眼光去看待面临的问题，留心观察，给予正确、及时的指导，帮助孩子克服已，给予正确、及时的指导，帮助孩子克服已经出现的问题和困难，帮助孩子适应学习生经出现的问题和困难，帮助孩子适应学习生活。活。 （2）加强家庭与学校、家长与教师的联系）加强家庭与学校、家长与教师的联系 家庭与学校、家长与教师，在教育孩子的问家庭与学校、家长与教师，在教育孩子的问题上，大目标是共同
17、的。题上，大目标是共同的。 但由于价值观念、文化素质不同，教育的内但由于价值观念、文化素质不同，教育的内容、方法和途径就不同，不可避免出现一些容、方法和途径就不同，不可避免出现一些矛盾。矛盾。 家长与学校、教师之间的沟通，影响着孩子家长与学校、教师之间的沟通，影响着孩子的成长和的成长和 亲子关系。亲子关系。 建议：建议： 家长要了解学校，关心学校。家长要了解学校，关心学校。 家长要善于教育、引导孩子热爱学校，切忌家长要善于教育、引导孩子热爱学校，切忌在孩子面前指责学校。在孩子面前指责学校。 家长要支持学校的家教活动。家长要支持学校的家教活动。 家长要注意维护教师的威信。家长要注意维护教师的威信
18、。 （3）保持亲子间的心理沟通）保持亲子间的心理沟通 调查表明，调查表明，77.9%的父母是就事论事地谈的父母是就事论事地谈论孩子的论孩子的“学习问题学习问题”，仅有，仅有36.6%的孩子认的孩子认为为“爸爸很理解我爸爸很理解我”，48.2%的认为的认为“妈妈很妈妈很理解我理解我”。 在孩子最烦恼的事情中，在孩子最烦恼的事情中，32%的事是涉及父的事是涉及父母与子女关系的。母与子女关系的。 可见，在多数家庭中，亲子之间的沟通存在可见，在多数家庭中，亲子之间的沟通存在障碍。障碍。 舍得花时间同子女交往舍得花时间同子女交往 注意倾听，善于思考，注意孩子谈话中的闪注意倾听，善于思考，注意孩子谈话中的
19、闪光点，调动孩子的积极性光点，调动孩子的积极性 保持一点童心和童趣，使自己和孩子之间有保持一点童心和童趣，使自己和孩子之间有共同的兴趣和语言共同的兴趣和语言 平等、坦诚、认真的态度，让孩子感到父母平等、坦诚、认真的态度，让孩子感到父母既是长辈，又是良师益友。既是长辈，又是良师益友。建议：建议： （4）正确对待子女的中间反抗期）正确对待子女的中间反抗期 78岁，二三年级时，顶撞父母、批评父母的岁，二三年级时，顶撞父母、批评父母的现象出现，说明其批判能力已经产生，这是现象出现，说明其批判能力已经产生，这是儿童心理发展的重要标志之一。儿童心理发展的重要标志之一。 如果采取压制的态度，反抗情绪会埋在心
20、灵如果采取压制的态度，反抗情绪会埋在心灵深处，到青春期会产生更为激烈的反抗态度深处，到青春期会产生更为激烈的反抗态度。建议建议 放下架子，冷静对待，反省自己。放下架子，冷静对待，反省自己。 孩子批评得正确，虚心接受，并给予鼓励；孩子批评得正确，虚心接受，并给予鼓励； 孩子无理取闹，也要耐心地解释。孩子无理取闹，也要耐心地解释。 维护自己的威信，为孩子提供榜样，使孩子维护自己的威信，为孩子提供榜样，使孩子学会采取反省自己的态度和培养自我批评的学会采取反省自己的态度和培养自我批评的能力，这对孩子一生的发展是非常重要的。能力，这对孩子一生的发展是非常重要的。3、少年期的亲子关系、少年期的亲子关系 青
21、春发育期，中学阶段青春发育期，中学阶段亲子关系的重大考验期，孩子青春期生理、心亲子关系的重大考验期，孩子青春期生理、心理都发生了变化。理都发生了变化。 父母与孩子出现心理隔阂父母与孩子出现心理隔阂 父母的权威受到了挑战父母的权威受到了挑战 孩子对父母的管教产生逆反心理和对抗行为孩子对父母的管教产生逆反心理和对抗行为的现象日趋增多。的现象日趋增多。原因探寻原因探寻 少年的成人感、独立意向与父母仍然吧他们少年的成人感、独立意向与父母仍然吧他们当儿童看待的管教态度的矛盾；当儿童看待的管教态度的矛盾； 由于年龄差异和社会历史条件等的差异二形由于年龄差异和社会历史条件等的差异二形成的亲子间的代际差异；成
22、的亲子间的代际差异； 我国传统文化特别是传统的封建家长制、传我国传统文化特别是传统的封建家长制、传统教育观念对少年身心发展的束缚；统教育观念对少年身心发展的束缚； 少年身心发展的局限。少年身心发展的局限。建议建议 （1）正确对待子女的第二反抗期）正确对待子女的第二反抗期反抗特点：反抗特点： 对父母、老师的话不再盲从，总要自己检对父母、老师的话不再盲从，总要自己检验一下是否真有道理。验一下是否真有道理。 有心事或遇到困难时不找父母或老师，喜有心事或遇到困难时不找父母或老师，喜欢向同龄伙伴倾诉。欢向同龄伙伴倾诉。 在反抗的过程中，逐渐摆脱父母思维方式在反抗的过程中，逐渐摆脱父母思维方式的束缚，学会
23、独立思考，实现精神上的的束缚，学会独立思考，实现精神上的“断断乳乳”，这是主动性正在获得发展的自我觉醒，这是主动性正在获得发展的自我觉醒过程。过程。 首先，把孩子出现的首先，把孩子出现的 “反抗反抗”视为正常现象视为正常现象，持愉快、期待态度。，持愉快、期待态度。 对孩子提出更高更严格的要求，体现父母的对孩子提出更高更严格的要求，体现父母的希望，要多一些沟通、理解与尊重。希望，要多一些沟通、理解与尊重。 关注孩子的精神世界，并给予适时的指导。关注孩子的精神世界，并给予适时的指导。 早恋早恋 冷静地去理解和体谅，通过家教的方式向孩冷静地去理解和体谅，通过家教的方式向孩子讲授有关青春期知识，耐心倾
24、听，循循善子讲授有关青春期知识，耐心倾听，循循善诱，让孩子知道这一问题产生的原因，可能诱，让孩子知道这一问题产生的原因，可能造成的不良后果，应该他如何正确对待和处造成的不良后果，应该他如何正确对待和处理，帮助孩子顺利走出情感的迷茫期。理，帮助孩子顺利走出情感的迷茫期。 对待孩子的隐私对待孩子的隐私掌握：及时发现问题，具体帮助解决。掌握：及时发现问题，具体帮助解决。尊重：让孩子感到父母和自己之间既是血缘上尊重：让孩子感到父母和自己之间既是血缘上的亲子关系，更是生活中可以依赖的朋友。的亲子关系，更是生活中可以依赖的朋友。引导：帮助孩子自己学会如何去辨别是非、排引导：帮助孩子自己学会如何去辨别是非、
25、排除和修正内心世界中不健康的因素。除和修正内心世界中不健康的因素。 对待孩子的逆反心理对待孩子的逆反心理 保持冷静，广泛寻求意见；保持冷静，广泛寻求意见； 从第三者角度看待孩子的反叛；从第三者角度看待孩子的反叛； 冷静帮助分析，就错误行为谈论，不对人冷静帮助分析，就错误行为谈论，不对人格进行指责，告诉孩子自己担心的事情，不格进行指责，告诉孩子自己担心的事情，不带批评预期，耐心的语气交谈，不武断，坚带批评预期，耐心的语气交谈，不武断，坚持原则，不一味迁就。持原则，不一味迁就。 （2）全面认识亲子的代际差异）全面认识亲子的代际差异代际差异：代际差异： 父母与子女两代人之间在思想意识、价值观父母与子
26、女两代人之间在思想意识、价值观念与行为模式诸方面存在的差异现象。念与行为模式诸方面存在的差异现象。原因：原因： 生长环境的差异生长环境的差异 个体发展过程上存在差异个体发展过程上存在差异 社会角色不同，社会要求和期望差异社会角色不同，社会要求和期望差异 适应环境变化的能力差异适应环境变化的能力差异建议建议 角色置换，设身处地为对方着想角色置换，设身处地为对方着想 相互理解相互理解 相互尊重相互尊重 相互接纳相互接纳 相互学习相互学习 求同存异求同存异 （3）努力改变不当的教育方式）努力改变不当的教育方式 不当：理论上、实践上已有共识的错误做法不当：理论上、实践上已有共识的错误做法，婴幼儿时期、
27、童年期曾经行之有效而伴随，婴幼儿时期、童年期曾经行之有效而伴随年龄增长已不合时宜教育子女的年龄增长已不合时宜教育子女的“经验经验”。 米切尔米切尔L楚吉罗的楚吉罗的我们为什么没有发言权：如我们为什么没有发言权：如果父母肯听孩子们说果父母肯听孩子们说。 书中以一个孩子的口吻，对父母提出了九大告诫：书中以一个孩子的口吻，对父母提出了九大告诫： （1） 我的手很小，无论在什么时候，请不要要我的手很小，无论在什么时候，请不要要求我十全十美。我的腿很短，请您慢些走路，以求我十全十美。我的腿很短，请您慢些走路，以便能跟上您。便能跟上您。 （2） 我的眼睛并不像您那样见过世面。请您让我的眼睛并不像您那样见过
28、世面。请您让我慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以我慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制。过分的限制。 （3） 家务总是繁多的，我的童年是短暂的，家务总是繁多的，我的童年是短暂的，请花一点时间给我讲一点有关世界奇闻，不要请花一点时间给我讲一点有关世界奇闻，不要把我当作取乐的玩具。把我当作取乐的玩具。 （4） 我的感情是脆弱的。请对我的感觉要敏我的感情是脆弱的。请对我的感觉要敏感点，不要整天责骂不休，对待我应像对待您感点，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样。自己一样。 （5） 我是我是“上帝上帝”赐给您的一件特别的礼物赐给您的一件特别的礼物。请爱护我，抱我的时候要经常训
29、教我应做的。请爱护我，抱我的时候要经常训教我应做的运动，指教我靠什么生活，训练我对人的礼貌运动，指教我靠什么生活，训练我对人的礼貌。 （6） 我需要您不断地鼓励，不要经常地严肃我需要您不断地鼓励，不要经常地严肃地批评和威吓。但要记住，您可以批评我做错的地批评和威吓。但要记住，您可以批评我做错的事情，不要批评我本人。事情，不要批评我本人。 （7） 请给我一些自由，让我自己决定有关的请给我一些自由，让我自己决定有关的事情，允许我做错事或不成功，以便从错误中吸事情，允许我做错事或不成功，以便从错误中吸取教训。总有一天，我会随心所欲地正确地决定取教训。总有一天，我会随心所欲地正确地决定自己的生活之路。
30、自己的生活之路。 （8） 不要让我经常重做某件事情，我不要让我经常重做某件事情，我知道做事是困难的，请不要试图把我同知道做事是困难的，请不要试图把我同大哥哥大姐姐们相比较。大哥哥大姐姐们相比较。 （9） 不要怕同您一起去度周末，小孩不要怕同您一起去度周末，小孩需要从父母那里得到快乐，正像父母从需要从父母那里得到快乐，正像父母从小孩子那里得到欢乐一样。小孩子那里得到欢乐一样。三、家庭教育中的角色运作三、家庭教育中的角色运作 理想亲子关系的建立，良好家庭教育的实施理想亲子关系的建立，良好家庭教育的实施，有赖于每个家庭成员扮演好自己的角色。，有赖于每个家庭成员扮演好自己的角色。 每个家庭是千差万别的
31、，很多因素的影响，每个家庭是千差万别的，很多因素的影响，仅仅介绍一些研究成果作为建议，更好地实仅仅介绍一些研究成果作为建议，更好地实施家庭教育。施家庭教育。 母亲角色母亲角色 父亲角色父亲角色 子女角色子女角色 祖父母角色祖父母角色1、母亲角色、母亲角色 台湾学者王连生台湾学者王连生 传统社会女性的温柔、耐性与美德传统社会女性的温柔、耐性与美德 现代社会女性的精明、独立与能干。现代社会女性的精明、独立与能干。 贤妻角色贤妻角色 慈母角色慈母角色贤妻角色贤妻角色 对公婆做到事亲、养亲、尊亲、不辱亲；对公婆做到事亲、养亲、尊亲、不辱亲； 对子女勤于管教，不溺爱，不放任对子女勤于管教，不溺爱，不放任
32、 对理家做到井井有条，朴实典雅，使家人生对理家做到井井有条，朴实典雅，使家人生活宁静清幽活宁静清幽 对理财做到量入为出，讲究营养卫生，增进对理财做到量入为出，讲究营养卫生，增进家人身心健康家人身心健康 对丈夫是知己良伴，不但能鼓舞丈夫事业的对丈夫是知己良伴，不但能鼓舞丈夫事业的创发意志，而且能分享其成，分担其忧创发意志，而且能分享其成，分担其忧慈母角色慈母角色 尽责的保姆，照顾子女无微不至，并重视孩尽责的保姆，照顾子女无微不至，并重视孩子待人接物应有的生活礼节和个人身心健康子待人接物应有的生活礼节和个人身心健康 慈中带严的导师，能接纳子女的意见，适当慈中带严的导师，能接纳子女的意见，适当赞美孩
33、子的良好的成就与优异的表现，不当赞美孩子的良好的成就与优异的表现，不当面指责他们的缺点面指责他们的缺点 可以互吐衷肠的好友，能与子女沟通情感，可以互吐衷肠的好友，能与子女沟通情感，作深度密谈，乐于接受他们的感受与思想观作深度密谈，乐于接受他们的感受与思想观念，而无心理上的隔膜。念，而无心理上的隔膜。2、父亲角色、父亲角色 孝子孝子 妻子的知音良友，妻子的知音良友， 爱人爱人 好爸爸、好父亲好爸爸、好父亲好丈夫好丈夫 一个身心健康的人一个身心健康的人 一个成熟的社会人，情绪稳定，有良好的工一个成熟的社会人，情绪稳定，有良好的工作作 一位可以信赖的丈夫，能够给予妻子心理上一位可以信赖的丈夫，能够给
34、予妻子心理上及经济上的安全感及经济上的安全感 一位能够抽出一些时间与家人相处，了解子一位能够抽出一些时间与家人相处，了解子女，还能和妻子采取相同的态度，共同担任女，还能和妻子采取相同的态度，共同担任教导与养育子女的责任。教导与养育子女的责任。好父亲好父亲 一位负责任的父亲，并不一定要多赚钱，但一位负责任的父亲，并不一定要多赚钱，但要关心孩子的生活与行为，并给予良好的生要关心孩子的生活与行为，并给予良好的生活指导活指导 严中带慈的护道者，能寓爱于教。严正地纠严中带慈的护道者，能寓爱于教。严正地纠正子女的错误，慈爱地鼓励子女的进步正子女的错误，慈爱地鼓励子女的进步 善解人意的咨询员，能与子女诚恳地
35、沟通，善解人意的咨询员，能与子女诚恳地沟通，体察子女内心感受与需要，并能帮助满足需体察子女内心感受与需要，并能帮助满足需要要 大丈夫气概的榜样，能保护子女不受外界的大丈夫气概的榜样，能保护子女不受外界的胁诱，不受内在的恐惧，不受母亲过度呵护胁诱，不受内在的恐惧，不受母亲过度呵护，还能给子女一种自由的爱。，还能给子女一种自由的爱。3、子女角色、子女角色 论语论语：“弟子入则孝，出则悌弟子入则孝，出则悌”，中国，中国传统文化背景下为人子女扮演的规范模式。传统文化背景下为人子女扮演的规范模式。 参考：参考： 肯定性别角色肯定性别角色 健全自我角色（健全的自我观念，客观忠实健全自我角色（健全的自我观念
36、，客观忠实予以自我评价）予以自我评价） 履行社会角色履行社会角色 新时代好青年的角色新时代好青年的角色4、祖父母角色、祖父母角色 “不听老人言，吃亏在眼前不听老人言，吃亏在眼前” “家中有一老，胜过有一宝家中有一老，胜过有一宝” 充分发挥祖辈在家庭教育中的积极作用，是充分发挥祖辈在家庭教育中的积极作用，是一个不容忽视的重要问题。一个不容忽视的重要问题。 做做“智慧型智慧型”老人，为家庭成员提供各种意老人，为家庭成员提供各种意见，不代替子女或孙辈做出选择，仅仅起参见，不代替子女或孙辈做出选择，仅仅起参谋作用。谋作用。祖辈心态祖辈心态 慈幼心理慈幼心理 义务心理义务心理 补偿心理补偿心理 享福心理享福心理 返童心理返童心理建议建议 尊重尊重 相互了解相互了解 沟通交流沟通交流 正确处理代差，取得共识正确处理代差，取得共识 为孩子建立一个最佳的家庭教育环境为孩子建立一个最佳的家庭教育环境总结总结 以以“爱爱”为基础，建立良好的亲子关系为基础，建立良好的亲子关系，要求父母在孩子发展过程中不同的时期采，要求父母在孩子发展过程中不同的时期采取不同的教育态度、方式建立良好的亲子关取不同的教育态度、方式建立良好的亲子关系，并积极运作各自的角色，为孩子建立一系，并积极运作各自的角色，为孩子建立一个良好的家庭教育环境！个良好的家庭教育环境！
