1、我们身边的交通事故教学设计我们身边的交通事故教学设计 教材分析教材分析 我们身边的交通事故是北师大版品德与社会四年级下册第六个主题为了 健康地生活中的第一个课题。课题主要通过调查、采访、交流等活动，引导学生了解 有关身边的交通事故及原因，感受交通事故带给社会的伤害之深、之痛！从而让学生从 小养成自觉遵守交通规则的习惯,预防交通事故的发生。 活动目标活动目标 1.通过调查，了解身边的交通事故及原因。 2.感受交通事故带给人们的伤害。 3.懂得珍爱生命，遵守交通规则，预防交通事故的发生。 教学重点教学重点 1.了解造成交通事故的原因。 2.感受交通事故带给人们的伤害。 教学难点教学难点 懂得珍爱生
2、命，遵守交通规则，预防交通事故的发生。 教学准备教学准备 1.教师制作本课时教学课件。 2.布置学生回去查找交通事故的相关案例。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 教学过程教学过程 一、图片一、图片导入导入，揭示课题，揭示课题 1.孩子们，课前童老师给大家带来一组图片,（播放图片）你看到了什么？ 2.师：是的，这 4 幅都是关于交通事故的图片。今天咱们一起来谈谈发生在我们身边， 甚至可以说是习以为常的交通事故。（板书：我们身边的交通事故） 二、惊人数据，感受交通事故带给人们的伤害二、惊人数据，感受交通事故带给人们的伤害 1.出示某地近十年来交通事故发生次数和死亡人数统计表
3、 提问：看，这是某地近十年来交通事故发生次数和死亡人数统计表，从统计图 中，你发现了什么？ 小结： 从此图， 我们知道这个地方近十年来交通事故发生次数和死亡人数逐年增加。 2. 出示近几年来我国发生的交通事故相关数据统计 师：再看。这是童老师从咨询导航网上查到的数据： 材料一：材料一：我国近几年发生交通事故在 23 万起左右/每年，因交通事故受伤的有 20 万左 右/每年，死亡人数均超过 7 万人左右，相当于一个小型县城的人口数，平均每天死亡 200 多人左右，相当于每天坠毁一架大型客机。每年因交通事故所造成的经济损失达数 百亿元。 师：请同学们轻声读一读这组数据，读完你又有什么样想说的？ 3
4、. 师小结：可是，孩子们，你们知道吗，刚才的统计图和这组数据仅仅只是某地及咱 们中国的交通事故的相关数据统计， 如果是整个亚洲地区呢？全世界呢？ （生： ） 是啊，这个数据将会多么惊人呀，难怪有人说，读： 材料二：材料二：全世界每年死于交通事故的人数相当于一个中型战争中的死亡人数。动荡的年 代可怕是的战争，和平年代可怕的是车祸啊！ 三、发人深思，深究原因三、发人深思，深究原因 过渡：交通事故数量如此之多，伤害如此之大，那究竟是什么原因导致每年发生这么多 交通事故呢？现在同桌讨论一下。开始吧。 1.同桌讨论。 2.学生交流、汇报。 师小结：同学们，你们刚才讲到的驾驶人原因、行人原因，我们把它统称
5、为：人为 因素。（贴板书：人为因素） 除此之外，还有什么因素呢？ 预设：孩子讲到了自然原因。（如：雨天路滑、雾天视线受阻等） 师： 孩子们， 你们讲到的这些不可抗力的自然因素也会导致交通事故， 比如地震、 暴雨、 下雪、雾天等。（贴板书：自然因素） 师总结：孩子们，在我们的共同努力下，我们知道引起交通事故的原因包括：人为 因素和自然因素。 可是你们来看看老师给你们提供的历年来经过大量数据分析的饼状图交通事 故原因分类统计，你们有看到自然原因吗？（没有） 引导： 因为自然因素引起的交通事故所占的比重， 可以算是微乎其微， 几乎可以忽略了， 而大部分交通事故是因为（生接）人为因素。 四、反省自身，
6、四、反省自身，预防交通事故，预防交通事故，守规从我做起守规从我做起 过渡：同学们，通过刚才的学习，我们知道了有这么多的交通事故的现象，读懂了它的 伤害非常大，还了解到了引起交通事故的原因，那么，作为少先队员的你们又是怎样做 的呢？请看童老师这几天来，上下学期间蹲守马路拍到小学生的一些不雅行为。 1.播放图片，学生观看并与老师一同讲解。 2.师：看，这些画面真让人触目惊心，而这只是冰山一角啊！孩子们，你们反思下自己， 你有没有上述的违反交通规则的行为， 或者除此以外的违反交通规则的行为？老师在此 先保证不批评你们。有的请举手。 （生举手） 师：敢举手的孩子都是诚实的、勇于承认错误的孩子，老师发自
7、内心欣赏你们。 可老师发现有的同学举手的时候还在那畏手畏脚，嘻嘻哈哈，老师在此告诉你们这 不是游戏，也不是儿戏，而是一个非常严肃的问题。 师:请看老师调查到的这样一组数据，每个人自己读，用心读。 材料三：材料三：世界卫生组织统计，每年约有 18 万以上的 15 岁以下儿童死于道路交通事故。 数十万的儿童致残。交通事故在青少年发生意外伤害死亡中占首位原因。车祸后果轻重 不一，多见头部受伤、骨折、内脏出血、休克、死亡。 而统计显示，我国每年有超过 18500 名 14 岁以下儿童死于道路交通事故，每十位 交通事故死亡者中，至少有一名儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第二大 杀手”，仅次于溺
8、水。 师： 可能这样的一组数据还不能触痛你的内心，那么请同学们拿出昨天老师让大家回 去调查的关于儿童交通事故的相关资料，以四人小组为单位进行交流。 小组派代表发言。 孩子们，如果你们调查的那一个个鲜活的案例还不足够引起你们对交通事故的重视， 老师这还有一则视频报道： 课件播放视频：2000 年 10 月 21 日下午云南省陆良县 324 国道发生的车祸惨剧， 题篮球上的女孩央视二套。 师:刚刚有几个举手表示自己违反过交通事故的同学，读了刚才的数据，分享了查 找的资料，看完了这个视频，老师相信你有话要说。请你们再次举起你的手。 师： 请问，你叫什么名字？你能告诉大家你违反过怎样的交通规则吗？你有
9、什么话 想对你自己说的吗？（生讲） 师：没有违反交通规则的同学，你们又想说些什么？ 师总结：是啊，生命是如此宝贵，生命只有一次，所以请你“珍爱生命，遵守交通 规则”（贴板书：珍爱生命，遵守交通规则） 五、诗歌朗诵，赞扬生命的美好五、诗歌朗诵，赞扬生命的美好 曾经就有一位车祸的幸存者写下了这样的肺腑之言， 想读的同学跟着老师一起低声 读： （配乐读） 交通事故，飞来的横祸。 幸运的可能是你只受了点伤， 依旧可以见到明天的太阳 强壮的双腿依旧可以奔跑 灵活的双手依旧可以挥舞 但是，不幸的可能是你只能永远坐在轮椅上、躺在病床上， 我想你会在心底呐喊：我要和别人一样拥有健康的生命。 若是死神眷顾了你，
10、那将是白发人送黑发人的悲伤。 但感谢上天怜悯我， 让我与死神擦肩而过 让我恢复健康的身体 让我自由快乐地生活 摸摸心跳 感受有力的脉动 健康，真好！ 生命，真好！ 师：孩子们，让我们再次齐读这一部分内容： 感谢上天怜悯我， 让我与死神擦肩而过 让我恢复健康的身体 让我自由快乐地生活 摸摸心跳 感受有力的脉动 健康，真好！ 生命，真好！ 师总结：孩子们，听，听听你的心跳，心跳多么美妙！生命是多么地美妙呀！它值 得我们付出一切代价去好好呵护它！ 老师希望同学们把今天这节课的所得所感与自己的 家长交流、分享，让我们“小手拉大手”（版画：两个人），（指读）珍爱生命，遵守 交通规则！让我们从今天开始平安出行，安全回家！ 六、六、板书设计板书设计 我们身边的交通事故 人为因素 自然因素
