1、记叙文中的景物描写什么是景物描写？什么是景物描写？ 景物描写指对景色及周景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。议论中插入景物描写。学习目标学习目标 1、掌握景物描写的方法及其作用；、掌握景物描写的方法及其作用； 2、通过景物描写片段的练习，能够将所、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。学运用到实际写作中。你还记得朱自清你还记得朱自清春春中那烂漫的春花吗？中那烂漫的春花吗？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
2、都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这一部分主要写了什么？这些句子有什么作用？ 这一部分是景物描写。首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻写出花朵
3、的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。表现了作者对春日的热爱、赞美之情。 回扣经典回扣经典自主探究自主探究 王国维说王国维说“一切景语皆情语一切景语皆情语”，文章中的，文章中的景物描写值得我们仔细品味。景物描写值得我们仔细品味。 课文中我们还学过哪些写景的文字曾深深课文中我们还
4、学过哪些写景的文字曾深深地打动了你，找到他们，重新回味，体会地打动了你，找到他们，重新回味，体会下这些景物描写写了什么，怎样写的，有下这些景物描写写了什么，怎样写的，有什么作用？什么作用？ （自主学习，搜罗课本学过的文本资料自（自主学习，搜罗课本学过的文本资料自主研读，小组合作探究，体会并总结景物主研读，小组合作探究，体会并总结景物描写的方法和作用）描写的方法和作用） 芦花荡芦花荡 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴阴森黑暗森黑暗的大苇塘，天空的星星的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而也像浸在水里，而且要滴落下来的样子且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇
5、塘里才。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到紧紧藏到窝里躲避炮火去了窝里躲避炮火去了。苇子还是那么。苇子还是那么狠狠地狠狠地往上往上钻钻，目标好像就是天上目标好像就是天上。 作用：作用：交代交代了人物活动的了人物活动的背景背景战争年代险恶战争年代险恶的环境。的环境。可曾记得：课文中那些精美的景物描写可曾记得：课文中那些精美的景物描写1我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处绿色大理石桌面的海上驶向远处。2在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影在我们面前，天边远处仿
6、佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 作用：作用：第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心情，第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心情，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、恐惧，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、恐惧，并与前面的描写形成对比，突出人物自私、冷漠、并与前面的描写形成对比，突出人物自私、冷漠、势利的性格。势利的性格。 2我的叔叔于勒我的叔叔于勒北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀我是一种惊异和
7、悲哀作用：作用：渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为中渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。 3风筝风筝第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。水面上浮着一层烟气。” 作用：作用：这里的景物描写写出了天气的闷热，为下这里的景物描写写出了天气的闷热，为下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发展文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发展起了必要的推动作用。起了必要的推动作用。4芦花荡芦花荡为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动为了刻画人力车夫祥子的辛
8、苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。不在雨中挣命。作用：作用：通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。活的疾苦和悲惨的主题。5骆驼祥子骆驼祥子小结：景物描写的作用：小结：景物描写的作用：1.交代故事发生的时间地点背
9、景交代故事发生的时间地点背景2.烘托人物心情烘托人物心情3.渲染气氛渲染气氛4.推动故事情节的发展（为下文做推动故事情节的发展（为下文做铺垫）铺垫）5.深化作品主题深化作品主题你又从中总结出哪些写景的方法呢？你又从中总结出哪些写景的方法呢？写景的秘诀：写景的秘诀：1.抓住特征，加入修饰语，巧用修辞。抓住特征，加入修饰语，巧用修辞。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋对百草园的描写：对百草园的描写：“不必说碧绿的菜畦，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云
10、雀）忽然从草里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。”碧绿碧绿“、”光滑光滑“等词语的使用无疑是抓等词语的使用无疑是抓住了景物的特征的。住了景物的特征的。春春中中“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”，三个比喻写出了花，三个比喻写出了花朵的繁茂，花色的娇艳。朵的繁茂，花色的娇艳。2.调动多器官，多角度描写。调动多器官，多角度描写。同样是同样是从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中对百草园的描写可谓形、声、中对百草园的描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的色、味俱全：菜畦的“碧绿碧绿”、桑葚的、桑葚的“紫红紫红”、菜花和
11、蜂的、菜花和蜂的“黄黄”，是写颜色，是写颜色，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成的小球的小球”是形状；鸣蝉的是形状；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是声音，是声音，“又酸又甜又酸又甜”是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。之情。3.虚实结合，善于运用联想和想象。虚实结合，善于运用联想和想象。 春春春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累张，联想到秋天的果实累累，渲染出了百花怒放的生机勃勃渲染出了百
12、花怒放的生机勃勃。4.动静结合动静结合 春春春花图中，不仅写了怒放的百花，还写到了由花香引出春花图中，不仅写了怒放的百花，还写到了由花香引出的蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬的蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。5.注意安排好写景的顺序注意安排好写景的顺序 春春春花图中作者从树上的花写到树间飞舞的蜂蝶再到无数春花图中作者从树上的花写到树间飞舞的蜂蝶再到无数的散在草丛里的野花，井然有序。的散在草丛里的野花，井然有序。6.正侧面描写相结合正侧面描写
13、相结合观潮观潮最后写观潮人之盛正是侧面突出了潮水之壮观、江潮表最后写观潮人之盛正是侧面突出了潮水之壮观、江潮表演之精彩。演之精彩。7.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。景物描写如何助力写作 1开头用景物描写可以营造氛围，先声夺人。开头用景物描写可以营造氛围，先声夺人。 比一比哪一个是凤头：比一比哪一个是凤头： A在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。了。 B清晨清晨凉风凉风飕飕，阴冷厚重的飕飕，阴冷厚重的雾帐雾帐吞噬了一切吞噬了一切包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的竹林中的露珠露珠正啪
14、啪地滴落，一声声，一粒粒，正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。敲碎了我的心。 2文中还可利用景物描写来推动故事情节的发展。文中还可利用景物描写来推动故事情节的发展。 3结尾用景物描写余音袅袅。结尾用景物描写余音袅袅。实战演练实战演练片段练习片段练习 情景设置：这次考试成绩又不理想，放学情景设置：这次考试成绩又不理想，放学了，带着糟糕的试卷回家去。了，带着糟糕的试卷回家去。（小试牛刀：小试牛刀：运用景物描写，表达出自己当运用景物描写，表达出自己当时的心情。篇幅可长可短，不少于时的心情。篇幅可长可短，不少于150字，字，片段即可。）片段即可。）成果检验成果检验佳作欣赏佳作欣赏1. 阴沉的天
15、空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，像鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。 “你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！” 刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。 乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空
16、，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来 几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？！这？！ 回家的路竟格外长。我该怎么办？回家的路竟格外长。我该怎么办？点评点评：本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句拟人手法的环：本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句拟人手法的环境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。继
17、而让读者在体味境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。继而让读者在体味“图图钉钉”、“幽灵幽灵”、“黑墨汁黑墨汁”、“秋千秋千”这些贴切而新奇的比喻之时不知不觉这些贴切而新奇的比喻之时不知不觉地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。2. 时至夏日，天气越发炎热，火炉似的太阳将大地烤得时至夏日，天气越发炎热，火炉似的太阳将大地烤得火热。辗转于繁华的街头，一切喧嚣都变成了远处落寞火热。辗转于繁华的街头，一切喧嚣都变成了远处落寞的声音。的声音。独自走在街头，一种莫名的伤感涌上心头，或独自走在街头，一种莫名的伤感涌上心头，或许是因
18、为这闷热的天气，或许是因为考试的再次失利。许是因为这闷热的天气，或许是因为考试的再次失利。点评点评：小作者一开头就极力地渲染这天气的炎热，其：小作者一开头就极力地渲染这天气的炎热，其烦闷焦躁的心情可见一斑。街头的繁华与喧嚣更反衬烦闷焦躁的心情可见一斑。街头的繁华与喧嚣更反衬了我的落寞与伤感。了我的落寞与伤感。学有收获课堂小结1.景物描写要明确写景的作用景物描写要明确写景的作用2.景物描写应运用写景的多种方法，力景物描写应运用写景的多种方法，力求生动求生动3.景物描写应直接或间接为主旨服务，景物描写应直接或间接为主旨服务，描写应做到描写应做到情景交融情景交融 布置作业布置作业1、修改课堂上的景物描写片段，誊抄到作、修改课堂上的景物描写片段，誊抄到作文本上。文本上。 2、构思大作文、构思大作文那一天那一天。要求：写一篇字以上的记叙文，叙事要求：写一篇字以上的记叙文，叙事中适当穿插景物描写。用红笔把景物描写部中适当穿插景物描写。用红笔把景物描写部分勾画出来，并标注你所使用到的景物描写分勾画出来，并标注你所使用到的景物描写的方法。的方法。
