1、1 平安校园，拒绝暴力平安校园，拒绝暴力 五年级五年级 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 平安校园，拒绝暴力教学设计平安校园，拒绝暴力教学设计 教学目标及重难点：教学目标及重难点： 、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对 2 暴力的方法及技巧。 、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论 与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。 、 情感态度与价值观： 增强学生自我保护意识， 树立正确的安全道德观念， 关注他人的安全，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。 结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分
2、别确定为： 教学重点教学重点： 掌握正确应对校园暴力的方法技巧，提高学生自我保护能力。 教学难点教学难点： 掌握正确应对校园暴力的方法技巧， 培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校 园暴力的品质。 教学背景分析：教学背景分析： 、我校是辽中区第三小学是农民工子弟小学，总人数多，留守儿童多，寄 读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校， 更易发生校园暴力事件。 、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观 还没定型，难以自我约束的小学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的 “榜样” 。 、小学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力
3、认识 不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害 时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害 时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象：教学对象： 辽中区第三小学五年二班 教法学法：教法学法： 为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们 的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发 归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。 3 教学准备：教学准备： 教师准备： 搜集反映校园暴力案件的视频、照片和文字材料。 学生准备： 搜集校园暴力事件。以小品的形式表演身边的暴力事件。
4、教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入：一、创设情境，激趣导入： 让学生伴着校园的早晨的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习 生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新 课： 然而， 频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手， 它撕碎了校园的和谐安宁， 让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天 的课堂“平安校园，拒绝暴力” ，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊 恐，让父母不再担忧！ （设计意图：本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起（设计意图：本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起 学生维
5、护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。） 二、新课二、新课 第一环节：知暴力第一环节：知暴力 1、展示校园暴力案件的小视频，让学生对校园暴力产生直观感知。 （课件） 师： （1）视频中你看到了什么？ （2）你能用一个词形容一下你的心情吗？ 师：同学们，在我们美好的校园里竟然发生这样的事情，在学校里，有部分同学 称王称霸，拉帮结伙专门欺负弱小的同学，向他们索要财物，动手打人，这就是 我们所说的校园暴力。 （课件）课前我让大家收集了关于校园的暴力的资料，谁 来把收集的资料给大家读一读。 2、生读收集的资料，学生谈感受，师适时点评。 3、师：
6、老师也给大家带来了一些资料。请看大屏幕（课件） 4 小结：全国各地暴力事件层出不穷，同学们，你们想一想，弱小的身体怎能经受 住如此残暴的打击，心灵所受的伤害要比肉体的伤害还要严重。这一个个触目惊 心的悲剧让我们心有余悸。 4、师： （1）同学们如果校园暴力就在你眼前你做想说什么？（课件） （生答） （2）如果施暴者就在你面前，你想对他说什么？（课件） （生答） （设计意图：这一环节通过视频、看照片、读材料、让学生对校园暴力产生直（设计意图：这一环节通过视频、看照片、读材料、让学生对校园暴力产生直 观感知，知道校园暴力就在我们身边，激发其自我保护意识。 ）观感知，知道校园暴力就在我们身边，激发其
7、自我保护意识。 ） 第二环节：谈危害第二环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。 （本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示（本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示 效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识， 也培养了其自主探究的能力。 ）也培养了其自主探究的能力。 ） 第三环节：析原因第三环节：析原因 结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园暴力案例讨论分析（大屏幕展示） ： 、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？、为什么
8、很多时候施暴者能屡屡得逞？ 、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？ 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？ （本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格（本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格 原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 ）原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 ） 第四环节：寻对策第四环节：寻对策 1、预防为主： 师： 校园暴力确实危害不小，那么我们怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？ 5 （课
9、件）生自由回答） 教师归纳总结（大屏幕展示） ： 预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解； 不结交不良朋友； 与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不 能一味退缩；在外不存贪婪之心； 对不熟悉的人的邀请要心存警惕； 发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。 2、冷静面对 师：可是天有不测风云啊！一旦遭遇校园暴力，我们该怎样做呢？ 在我们身边，也经常发生这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，课前我布 置了一个小品，大家看一看这样的这件事是不是似曾遇见呢？ 生：表演小品 师：同学们的小品暂停了，但故事还没有结束，如果你是小品中的主人公，你该 怎么
10、办呢？ 生：自由发言（忍让、反抗、报告老师.） 师： 下面我们继续欣赏未完的小品，那么我们看看小明再次遭到校园暴力时他会 怎么做呢？ 生继续表演未完的小品 师： 小明果真是一个聪明勇敢的孩子。 我们要是遇到校园暴力了， 你会怎么做呢？ （生讨论交流以小组为单位回答） 师归纳总结：大屏幕展示 6 （提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问题的能力，以突出重点，（提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问题的能力，以突出重点， 突破难点）突破难点） 第五环节：写诺言第五环节：写诺言 师：同学们，我们现在是五年级的学生，马上升入六年级了，你们是低年级同学 的大哥哥大姐姐了，你们怎么保证自己
11、不做施暴者呢？ （生回答） 师：大家说的很好，我们都十分痛恨施暴者，决不能做那样的人，那么我们就用 你手中的笔写下你的承诺： （课件展示承诺书） 生写承诺书 （设计意图：这五个环节是全课的重难点所在，通过讨论归纳法、情境训（设计意图：这五个环节是全课的重难点所在，通过讨论归纳法、情境训 练法、故事暗示法等让学生树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，增强练法、故事暗示法等让学生树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，增强 法制意识，掌握自我保护技巧，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的法制意识，掌握自我保护技巧，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的 品质。以突出重点，突破难点）品质。以突出重点，突破难点） 三、全课总结：三、全课总结： 仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正解决问题，我们共同生活在一起， 互相帮助，互相包容。让校园生活成为我们一生最美好的记忆，最后让我们一起 大声说： “拒绝校园暴力，构建和谐校园” 。 （设计意图：（设计意图：通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非暴力情感和通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非暴力情感和 自我保护意识。自我保护意识。）
