1、 换位思考 一、教学目标： 根据课程标准对课的要求：即领会“换位思考”的道理，了解换位思考、将 心比心的方法，结合学生的心理发展实际情况，我确定了本课时的教学目标： 知识目标： （1）感知每个人都有自己的意见、看法，尊重他人的意见看法。 （2）习得在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理 解。 能力目标：使学生在实际生活中，逐步学会换位思考、将心比心，以欣赏的态 度对待他人 情感态度价值观目标：体验换位思考，与人为善带来的乐趣及对人生发展的价 值。 教学重难点: 为了落实本课时的教学目标，我把本课的教学重点确定为： （1） “换位思考”的含义、要求及实质； （2）设身处地、
2、换位思考的方法。 难点：在生活中以自己的感受理解体验他人的感受，真正做到欣赏他人，与人为 善。 教学准备：课件 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 二、教学过程 1.PPT 展示几幅图片，让学生观察。 2.学生回答看到了什么？有什么感悟？ 3.讨论：为什么别人看到的和我自己看到的不一样？ 4.小结：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一样 的。 教师小结：世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不顺心的事，觉得心 情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太 就变成美丽的少女，同一件事，也许你看到的就是天使而不是魔鬼。 课件出示：换
3、位思考 三、情境换位 1. 提问：关于父母或者家庭，你最期待什么？ 预设： 生 1：我最期待父母能陪伴我 生 2：我最期待父母能陪我旅游 生 3：我最期待父母能陪我看书 学生一边讲的同时多媒体出示图片 2. 出示“最受你尊敬的人物是谁”问题在日本、美国、中国的学生的调查结果， 为什 么？ 学生讨论交流 3. 过渡：我们期待这么多，可现实？ 多媒体出示现实图片，思考：为什么期待和现实会相差这么远？ 预设：生 1：父母工作太忙了 生 2：父母本身太累了，没有时间管了 生 3：没有时间 学生一边讲一边多媒体出示图片，加深意识 4. 了解全国农村留守儿童的调查情况 播放音乐第三季留守儿童的心声三个视频
4、 5. 问：此刻，你最期待什么？ 四、怎么样做到换位思考 1.多媒体出示图片：换位思考：欣赏他人优点，给予真诚赞美 将沟通进行到底 2. 问：人于人之间相处最重要的是什么？ 3. 引入故事加深理解 故事一 一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。 有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵 羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道： “我们经常被牧人捉去，都没像你这样大 呼小叫 的。 ”猪听了回应道： “捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分 你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！ ” 小故事二 妻子正在厨房炒菜。 丈夫在她旁边一直唠叨不停： “慢些、 小心
5、！ 火太大了。 赶快把鱼翻过来、 油放太多了！ ” 妻子脱口而出： “我懂得怎样炒菜。 ” 丈夫平静地答道：“我只是要让你知道， 我在开车时， 你在旁边喋喋不休， 我的感觉如何” 五、联系生活 1. 情境感悟 （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里 这常常让大人们感到不能 理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 问：这两种现象蕴涵了什么道理？ 讨论交流 多媒体出示： （1） “肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜 子里看见楼层显灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问
6、题。他的 方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看 到的都是大人们的腿。 2. 引入生活案例 车上的和车下的 一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙， 一副很不情愿让路的样子， 嘴中还嘟囔：“你着急， 谁不着急？有种就开上来吧！ ” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人， 甚至动不动就出言不逊： “怎么？找死啊！ ” 六、总结 1.明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛 盾。 2.建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不 能自私片面。 3.严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽 广的人。
