1、好家风 我传承 教学目的： 1.家风家训是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑 造我们的人格，让学生了解家规家风是什么，认识到良好的家训对于 我们的健康成长的重要意义， 2.针对自己的家风，讲讲家风的故事。 3.通过不同的的形式了解名人家训家风，接受正能量的熏陶，养成积 极向上的生活和学习习惯。 教学重点： 搜集相关家风的资料，了解名人家风家训故事。 准备讲讲自己家的相关故事。 教学过程： 一、央视采访， 引出家风话题。 1. 介绍中央电视台采访画面你家的家风是什么？ 2.让学生说说从中获取到的信息。 二、资料交流，了解家风内涵。 1. 提出问题什么是家风，课前大家围绕家风这个话题
2、都做了什么？ 孩子自由汇报 分享自己做的家风卡、手抄报。 2、说家风，讲故事。 同学们说说自己家风家训及家风故事。 3、讲一讲古今中外家风家训故事 个 学生分享自己搜集到的名人家风家训及家风故事。 家风故事： 孔子二十世孙孔融让梨的故事 岳母刺字-精忠报国 吉鸿昌-做官不许发财 曾国藩-治家八字诀： 书蔬鱼猪 （读书种菜养鱼喂猪） 早扫考宝 （早 起扫屋祭祖睦邻） 程门立雪-尊师重道等家风故事。 黄香温席-孝敬父母 大禹治水 三过家门而不入，一心一意为民造福。 。 。 。 。 。 。 补充展示： 颜氏家训 、 名门家训 傅雷家书 朱子家训 弟子规唐 太宗诫皇属 李毓秀 弟子规 欧阳修诲学卷 袁
3、采袁 氏世范 诸葛亮诫子书 等。 4、听故事，明理家风的重要性。 在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家 族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多 才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有 13 位当过大学校长、 108 位当过教授、86 位是文学家、65 位做过医生、21 位当过议员、2 人位当过大使、1 人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒， 毕生浑浑噩噩。他的后代中，有 300 多人当过乞丐和流浪者、400 多 人因酗酒致残或夭亡、60 多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7 个是杀人犯， 没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？ （1）从这
4、个故事里，你们明白了什么？交流讨论。 重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员 一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子 孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克 家族让人憎恶、唾弃。 （2）出示习近平总书记谈家风，进一步让学生体会到家风的重 要性。 家风好，就能家道兴盛、和顺美满； 家风差，难免殃及子孙、贻害社会。 （3）出示：我国古人说道家风的重要性：齐家，治国修身，平天 下。 三、明理导行，学习孝道家风。 1、学生分享并诵读孝道名言。 2、讲述自己照片中的孝敬故事， 3、拓展孝敬内涵 除了照片上孩子们帮长辈洗脚、拖地、做饭、洗碗之外，引领学生 从精神上、情感上等细微处去体贴、孝敬长辈。 4、播放公益视频，激发学生孝亲情感。 从习近平总书记和妈妈牵手散步的照片， 播放 牵着妈妈的手 视频。 5.师生齐唱生命是一棵树孝道歌曲。 六、家长分享，良好家风传承。 家长讲述家里的家风故事，和孩子互动，进行良好家风的传承。 小结：良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量，家风需要 大家一代又一代的传承下去。 “家是最小国 ，国是最大家” ，当人人 走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未来，一个富强 民主，文明，和谐，美丽的国家一定会建成，伟大的中国梦必定会实 现！
