1、 家庭教育是底色教育教学设计 学习目标： 1、 理解家庭教育的重要性。 2、 如何实施情感和生活教育。 3、 避免催熟、怀疑、过度现象的发生。 4、 孩子核心人格的培养。 俗话说，十年树木，百年树人。亲爱的家长朋友们是百年 育人。由此可见育人是一个多么漫长多么不容易的事情。现在流 行一句话：父母好好学习，孩子天天向上。我提议让我们用掌声 鼓励一下自己，此时此刻正在好好学习，同时也祝福我们在座的 孩子能够天天向上。 我想先问在座的家长朋友们一个问题：你认为你的孩子有 才吗？他是天才吗？ 我们回顾一下生命的本源，一颗精子从数亿中精子脱颖而出，经 过艰难的跋涉冲破重重阻力和障碍与受精卵结合， 经过
2、266 天的 分裂，才形成胎儿。就这个过程中，我么你就可以看出每个孩子 天生就具有一种主动竞争，主动发展，主动生存的能力。所以， 我们都是天才的父母。同意这一说法的举手。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 是啊，每一个孩子都是天才的种子。如果用一个树作为象 征， 我们想一下， 对于一棵树的成长， 你认为什么是最重要的呢？ 是土壤，是根，是茎，是叶，还是果实呢？ 那作为家长我们到底该怎么办呢？ A 家庭教育是底色教育家庭教育是底色教育 前段时间，我有幸到北京参加青岛市家庭教育讲师团高端 培训，孙云晓也就是家庭教育的主编给我们做了报告，他说：家 庭教育是底色教育。我的个人理解
3、是作文前的草稿，绘画时的底 稿， 拍照时未美颜的作品。 我们不妨设想一下： 底色照片好的话， 即使不美颜也差不到哪儿吧。反过来，底色不好，即使再高明的 美颜也好不到哪儿去吧。 一个人一生的成长来自于四个方面的教育：家庭教育，学校 教育，社会教育，个人教育。其中家庭教育的 作用占 50%。因 为家庭是孩子第一所学校！家庭是孩子第一所学校！ 也也是孩子的启蒙学校，也是终身教 育的学校。 所以也就有了这样的而一种说法： 孩子的许多问题 “表 现在学校，危害在社会，但根源在家庭” 。但是很多的家庭教育 越来越成为学校教育的附庸和延伸产物。回家谈及更多的是成 绩，分数，这不能不说是家庭教育的一种悲哀。这
4、让家庭教育越 来越陷入一种无能无力无助的状态。因为家长毕竟不是老师。 B 家长的职责是进行生活和情感教育家长的职责是进行生活和情感教育 我们还是回到天才树上， 一个人一生所接受的教育也无非就 是生活教育， 情感教育， 知识技能的教育， 道德规范理智的教育。 树根就相当于生活教育是孩子立世生存之本， 来自于哪里？家庭 教育呗。 树的干相当于情感教育， 决定了孩子的健康和成长高度， 来自于哪里？当然还是家庭教育。至于后期的枝是长在干上的， 相当于学校教育。而叶果才是社会教育和个人教育的内容。 今天在座的家长主要是来自于小学五年级的家长。所以，我 们就以此类学生作为依据： 生活教育也无非就是生活中衣
5、食住行 的打理，自己洗衣，好好吃饭，整理好自己的房间，注意外出安 全，偶尔也要让他们品尝一下生活中的酸甜苦辣咸。也就是去经 历幸福、欢乐、痛苦、磨难等各种遭遇。由于我们每个人都是趋利避 害的。所以我们也会直觉的让孩子去避免痛苦和磨难。但是任何事情 都有两面性，一个在蜜罐里长大的孩子，他是不知道甜蜜的滋味，因 为生活中缺乏对比。甜是要通过苦来衬托的。我喜欢爬山，其中一个 重要的原因也就是通过肌肤的劳累酸楚来更好的品味生活。更何况， 生活给每个人的品尝的机会都是均等的，小时候不吃苦不吃亏，大了 就有可能吃大苦头吃大亏。 我们知道，一个人持久的动力往往是起源于对某个人的情感，受 对某件事的深刻影响和
6、强烈刺激。 有些家长会说了，生活教育和情感教育固然重要，可是我们 如何实施教育呢？ 1、 创设安全健康的环境。 我想问在座的一个问题：爱自己孩子的请举手！是啊，我们 觉得爱孩子是天经地义，无可厚非的事情。那么爱自己孩子最好 的方式就是爱自己和爱自己的伴侣。 因为这才是爱的真正源泉和 源头。那就是父母相爱并互相尊重。我们知道孩子是父母的结合 体。无论是内在还是外形，都是一半源于父亲，一半源于母亲。 因此， 任何对父亲和母亲的攻击和不满都会给孩子本事带来诸多 不适。 孩子最怕的是分离和抛弃。夫妻间恩爱，和谐，伴侣间相互 欣赏和尊重，彼此独立而又相互依赖，孩子就会在安全和爱里得 到浸泡， 那些问题儿
7、童和所谓的早恋和婚恋不幸的很大一部分根 源其实就来源于这种家庭氛围营造的安全感不足和爱的匮乏。 当 然离异的父母依然可以做到彼此的尊重和欣赏：告诉孩子，爸爸 妈妈因为某些分歧，选择了分离。但是你永远是我们的孩子，对 你的爱我们是不会变的。 老奶奶教孙子识字， 那是爱， 正确与错误有时并不那么重要。 知识我们可以纠正，所以也很容易忘记。但是这种感觉和爱却是 独特的，不是可以复制的。 2、掌握爱的序位。爱孩子最好的方式是爱自己和伴侣。 纪伯伦：你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自 身渴望而诞生的孩子。 他们借助你来到这世界， 却非因你而来， 他们在你 身旁，却并不属于你。 你可以给予他们的
8、是你的爱，却不是你的想法， 因为他们 有自己的思想。 你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵 魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天， 你可以拼尽全力， 变得像他们一样， 却不要让他们变得和你一样， 因为生命不会后退，也不在过去停留。你是弓，儿女是从你那里 射出的箭。弓箭手望着未来之路上的箭靶， 他用尽力气将你拉 开，使他的箭射得又快又远。怀着快乐的心情，在弓箭手的手中 弯曲吧， 因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。 当孩子变成你生命的全部的时候，就会有期望、失望、 对比、担心、不安 。不安的孩子就会不快乐不成长。 自己精彩了，才会让孩子更精彩。太阳发光了，才会让世界 发
9、光发亮。 周宏的赏识教育， 摔跤吧，爸爸是共同的的作品，而不 仅仅是寄托。 3真正好的教育是言传身教。 父亲这样向俞敏洪阐释:如果你没有造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也 是废物；但只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。 此后做事时，俞敏洪都会问自己两个问题：一是做这件事情的目标是什么； 二是需要多少努力才能够把这件事情做成。之后就要有足够的耐心准备，就像盖 房子前捡砖头一样。 “我生命中的三件事证明了这一思路的好处。”俞敏洪说，第一件是我的高 考，第一、二年我都没考上，第三年我继续拼命“捡砖头”，终亍迚了北大；第 二件是我背单词，目标是成为中国最好的英语词汇老师之一。在背过的单词丌断
10、 遗忘的痛苦中， 父亲捡砖头的形象总浮现在我眼前， 我终亍背下了两三万个单词， 成了一名丌错的词汇老师；第三件事是我做新东方，目标是要做成中国最好的英 语培训机构之一，我给学生上课，平均每天上 6 到 10 个小时的课，很多老师倒 下戒放弃了，我没有放弃。到今天为止我还在努力，幵已看到新东方这座房子能 够建好的希望。 乔丹的三件衣服，连一件旧衣服都可以有办法高贵，我们还有什么理由 妄自菲薄呢？ C、三种典型现象的透析 根据这几年的实践经验， 我们在家庭教育中有几类典型的现象指 的引起我们的注意。 一催熟现象 拔苗助长的故事我们都耳熟能详， 但实际上我们对孩子又是也确 确实实做着拔苗助长的事情。
11、其中一种常见的就是横向对比。你看， 某某语文能考 97，某某比你懂事，某某身体强壮，从来不生病。我 们说，这种横向的比较本意是树立一种榜样，但那不是瞬间可以提升 的。人家语文好，我们看见的是分数，看不见后面的努力和勤奋。殊 不知人家里有多少藏书，父母如何引领读书，读书时如何投入，生活 中又是如何交流运用。其实我们真正要学的是背后的付出，而不仅仅 是光环，这种比较不仅不利于孩子的成长，反而是一种伤害。因为光 环是用来看的，仅仅看光环是不会跑到自己头上的。用持久的行动去 摘取，一天不行，两天，这个方法不行，用那种方法。当孩子用自己 的方式把光环带着自己的头上时， 那种喜悦自豪感会成为孩子的获取 下
12、一枚光环的动力，慢慢成功就会成为一种能力，一种习惯，一种品 质。 二、怀疑现象。说白了，就是不信任自己的孩子。再说白了，就 是不信任自己。 怀疑就是对孩子最大的障碍。我想到一个比喻句：怀疑就如同给 汽车加了掺水的汽油。 相信孩子都是良知具足的生命。 相信孩子都会自己要求自己成长。 相信孩子都会透过学习得到进步。 各位家长请记住，信任才是给予孩子最大的力量。 三、过度现象。 过度关心是一种干涉剥夺。地狱的故事告诉我们我们任何一个人 没有权利剥夺别人经历、体验、受苦的权利。 在挫折中无动于衷，失去安全支持。 该出手时就出手！ D 人格健康的两个核心标准人格健康的两个核心标准 主动性是油门。分清三事，平衡，学会承担 自制力是刹车。延迟满足。 你想让孩子成为什么样的人，自己先成为那样的人。 最后祝你们生活安康，幸福喜悦！ 让我们同孩子一起成长！
