1、2525* * 周亚夫军细柳周亚夫军细柳1.1. 了解司马迁与了解司马迁与史记史记的文学常识，积累文的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。言词语，疏通文意，整体感知文章内容。（重点）（重点）2.2. 学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。来刻画人物的方法。（难点）（难点）3.3. 把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。的精神。（重点）（重点）观猎观猎 王维王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细
2、柳营。忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿进行描写，歌颂了将军的豪迈气概。这里涉猎将军的英姿进行描写，歌颂了将军的豪迈气概。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫。周亚夫。 周亚夫是西汉时期著名的将军，汉代开周亚夫是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了景帝刘启在短时间内平定了“七国之乱七国之乱”。他帮助汉王朝能够在文景
3、时代长时期的休养他帮助汉王朝能够在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。走近周亚夫走近周亚夫整体感知整体感知 作家作品作家作品 司马迁，字司马迁，字子长子长，西汉西汉人，是伟大的人，是伟大的历历史学家和文学家史学家和文学家。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。整体感知整体感知 作家作品作家作品 史记最初称为太史公或太史公记、太史记。 是中国历史上第一部纪传体通史。（纪传体，纪传
4、体，史书的一种形式，以为人物立传记史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。）中国古代的官方正史的方式记叙史实。）中国古代的官方正史“二十四史二十四史”中除中除史记史记外其他二十三外其他二十三史，都依照史，都依照史记史记体例，以纪传体编纂而成。体例，以纪传体编纂而成。记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记贵族王侯的历史贵族王侯的历史）、七十列传（记诸侯之外名官名人的事迹诸侯之外名官名人的事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、
5、财用）。史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记史记中的名句中的名句1.项庄舞剑，意在沛公。项羽本纪2.桃李不言，下自成蹊。李将军列传3.匈奴未灭，无以家为。卫将军骠骑列传4.王侯将相宁有种乎？陈涉世家5.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。报任少卿书6.运筹帷幄之中，决胜千里之外。高祖本纪汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲和亲”的政策，双的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前的挑拨
6、，跟汉朝绝了交。公元前158158年，匈奴单于起兵六万，袭扰年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。整体感知整体感知 背景介绍背景介绍 作家作品1.史记是我国第一部_，作者是_，字_，_（朝代）
7、_家。这部书记述了从_到_共三千余年的史事。2.本文节选自史记 绛侯周勃世家，周亚夫，_（朝代）名将，课题中的“军”是 _。“细柳”，是_。课文题目的意思是：_。3.本文主要记叙了_（人物）_的事。jznpguzho pi ch y zhunng ji l jing于是于是 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，（朝廷）任命宗正官刘礼担任将军，驻军于是，（朝廷）任命宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上；在霸上；侵入边境侵入边境做、担任做、担任驻军、驻扎驻军、驻扎任命任命祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡
8、太守周亚夫担任将军，驻军在细柳，用来防备匈太守周亚夫担任将军，驻军在细柳，用来防备匈奴（侵扰）。奴（侵扰）。用来用来防备防备慰问慰问军营军营皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营前，不能进入。了营前，不能进入。不久不久到、往到、往同同“披披”，穿着，穿着用机械发箭的弓用机械发箭的弓张开张开拉拉先行引导的人员先
9、行引导的人员能够能够使使.锋利锋利先行引导的人员说：先行引导的人员说：“皇上即将驾到。皇上即将驾到。”守卫军守卫军营的将官回答：营的将官回答：“将军有命令：将军有命令：军中只听从将军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。军的命令，不听从皇帝发布的命令。”将要将要皇帝发布的命令皇帝发布的命令听从听从过了不久，文帝驾到，也不能够进入军营。于过了不久，文帝驾到，也不能够进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。我要入营慰劳军队。”经过经过不久不久能够能够派遣派遣使者使者拿拿符节符节下诏下诏周亚夫这才传令打开军营大门。周亚夫这才
10、传令打开军营大门。守卫营门的官兵对守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准将军规定，军营中不准纵马奔驰。纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马慢慢前走。于是文帝就控制住车马慢慢前走。营垒营垒对对.说，告诉说，告诉规定规定控制住车马控制住车马慢慢地慢慢地到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器，拱手到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：行礼说：“披甲戴盔的将领，不行跪拜大礼，请允披甲戴盔的将领，不行跪拜大礼，请允许我用军中的礼节参见（陛下）。许我用军中的礼节参见（陛下）。拱手行礼拱手行礼请允许我请允许我将领将领披甲戴盔披甲戴盔兵器兵器文帝被感动了，
11、表情严肃起来，扶着车前横木俯文帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，派人向周亚夫致意说：下身子，表示敬意，派人向周亚夫致意说：“皇皇帝敬重地慰劳将军。帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。劳军仪式完成后离开。被被同同“轼轼”，车前的横木，车前的横木，此处做动词，扶轼，此处做动词，扶轼向人致意，表示问候向人致意，表示问候离开离开感动感动出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：帝说：“啊！这才是真正的将军呀！啊！这才是真正的将军呀！啊，表感叹啊，表感叹这这已经已经先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那先前霸上、棘门的驻军，简直就像
12、儿戏一样，那里的将士是一定可以通过偷袭而被俘虏的。里的将士是一定可以通过偷袭而被俘虏的。必，一定必，一定先前先前像像那里那里被俘虏将士将士至于周亚夫，（哪里是）能够侵犯的呢？至于周亚夫，（哪里是）能够侵犯的呢？”称赞了称赞了周亚夫很久。周亚夫很久。1 1、全文共三个自然段，概括各段所写的内容：、全文共三个自然段，概括各段所写的内容：第第1 1段：段：第第2 2段：写段：写汉文帝劳军汉文帝劳军这一场面。这一场面。第第3 3段：写段：写汉文帝赞叹汉文帝赞叹周亚夫为真将军。周亚夫为真将军。 阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军真将军”。（1
13、）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”军队常备不懈，严阵以待。军队常备不懈，严阵以待。军纪严明军纪严明恪尽职守，刚正不阿恪尽职守，刚正不阿刚正不阿治军有方军纪严明30文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些写作手法呢？正面描写、侧面描写、对比烘托。 （1）找出文中对周亚夫的直接描写，并说说他是一个怎样的人？明确：对周亚夫的明确：对周亚夫的动作动作和和语言语言描写，由此看出周描
14、写，由此看出周亚夫是一个亚夫是一个恪尽职守、刚正不阿恪尽职守、刚正不阿的人。的人。（2）文中哪些地方侧面烘托周亚夫的形象？侧面烘托33嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？借文帝之口，进一步衬托出周亚夫借文帝之口，进一步衬托出周亚夫“真真将军将军”的风范。的风范。l 惊恐：汉文帝远驾劳军，却多次受到军惊恐：汉文帝远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。营规定的约束，有损天子之威。l 惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。l 惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。行禁止。“群
15、臣皆惊群臣皆惊”，为什么，为什么“惊惊”？细柳军：细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满满” “不得入不得入”“”“又不得入又不得入”“”“乃传言乃传言” 对比一：对比一：霸上军及棘门军：霸上军及棘门军：“直驰入直驰入” 军规松垮，守备松懈。军规松垮，守备松懈。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。细柳军：细柳军：“将军约，军中不得驱驰将军约，军中不得驱驰”“”“天子乃天子乃 按辔徐行按辔徐行” 对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营治军有方，令行禁止。治军有方，令行禁止。军纪松弛军纪松弛 霸上军及棘门军：霸上
16、军及棘门军：“直驰入直驰入” 细柳军：细柳军：“持兵揖持兵揖”“”“以军礼见以军礼见” 对比三：三营将领对比三：三营将领周亚夫恪尽职守、刚正不阿。周亚夫恪尽职守、刚正不阿。 众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。霸上军及棘门军：霸上军及棘门军：“将以下骑送迎将以下骑送迎” 汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义、大义、知人善任、知人善任、的明君。的明君。p 从文中你可以看出
17、汉文帝是一个什么样的人？从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人？文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。唐 胡曾细柳营 本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳军营本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳军营时被拒，不准入营的故事。时被拒，不准入营的故事。表现了周亚夫治军表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军真将军”风采。风采。课文小结课文小结等成了后人用来比喻军纪严明的典故。则成了比喻军纪松弛的典故。 当今时代，每一位国家公务员、当今时代，每一位国家公务员、工程设计师、一线工人等等，他们工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道的工作岗位
18、就是一道道“防线防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的社会恪尽职守、敬业乐业，我们的社会才会安定繁荣。才会安定繁荣。 新时期也不乏周亚夫式的人物。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的万万个默默无闻的“周亚夫周亚夫”，他们，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。 正由于他们在自己的工作岗位上任劳正由于他们在自己的工
19、作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记牢记“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”“”“万事民为万事民为先先”“”“百姓无小事百姓无小事”的宗旨，将自己与国的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。须大力提倡。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？周周亚亚夫夫军军细细柳柳点明背景点明背景
20、治军有方治军有方刚正不阿刚正不阿令行禁止令行禁止上自劳军上自劳军匈奴入侵匈奴入侵文帝之口文帝之口边关吃紧边关吃紧霸上、棘门霸上、棘门长驱直入长驱直入之细柳营之细柳营先驱不得入先驱不得入天子不得入天子不得入开壁门开壁门按辔徐行按辔徐行赞周亚夫赞周亚夫“真将军真将军”的风范的风范对比对比周亚夫细柳周亚夫细柳霸上棘门霸上棘门细柳细柳直驰入直驰入将以下骑送迎若将以下骑送迎若儿戏耳儿戏耳军士整装待发，严阵以待军士整装待发，严阵以待天子两次不得入天子两次不得入请以军礼请以军礼周亚夫周亚夫“真将军也真将军也”对比对比板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。 约约诺里斯诺里斯
