1、1 九年级语文组 第一课时2复 习 目 标1、学会筛选分析图文的相关、学会筛选分析图文的相关信息；信息；2、掌握相关答题技巧、掌握相关答题技巧3统计统计图表图表漫画漫画徽标徽标图片图片示意图示意图印章印章字画字画20132013年年6 64 41 11 11 11 120142014年年8 85 53 31 10 00 020152015年年5 515153 34 40 02 2全国各省市中考语文图文转换题选材统计全国各省市中考语文图文转换题选材统计 此表显示：以此表显示：以统计图表统计图表、漫画漫画为命题材料的图文转换题所为命题材料的图文转换题所占比重较大。占比重较大。考点透视（考查的主要题
2、型）4（一）统计图表类 包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图等，它们都是包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图等，它们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的客观情况。客观情况。 此类题，一般要求学生此类题，一般要求学生分析、比较、概括分析、比较、概括图表反映的图表反映的主要信息主要信息或者或者谈看法建议等谈看法建议等。 解解 题题 思思 路路 1 1、仔细审题。、仔细审题。（包括审题目要求、审图表标题和内容）（包括审题目要求、审图表标题和内容）2 2、抓图表主要信息。、抓图表主要信息。（比较对象、比较角度及项目、各（比较对象、比较角度
3、及项目、各种数据及变化特点等种数据及变化特点等）3 3、比较图表数据，寻找变化规律。、比较图表数据，寻找变化规律。 4 4、准确归纳表述。、准确归纳表述。5 阅读下面的表格，你从表格中得出了什么结论？ 郑州市普通中学在校学生人数阶段统计表郑州市普通中学在校学生人数阶段统计表20072007年年20142014年年增幅增幅普通初中在校学生人数普通初中在校学生人数8686万万128128万万49%49%普通高中在校学生人数普通高中在校学生人数1313万万5050万万285%285%方法：审题方法：审题抓主要信息抓主要信息分析数据，找规律分析数据，找规律归纳表述归纳表述答 题 指 导解析：标题标题：
4、郑州市普通中学在校学生人数：郑州市普通中学在校学生人数阶段阶段统计表；统计表；比较比较对象对象：郑州市普通初中与高中学生数；郑州市普通初中与高中学生数；比较时段比较时段： 20072007年年至至20142014年；年；横比数据横比数据：数字显示：数字显示增长增长；纵比数据纵比数据：初中：初中与高中人数与高中人数增幅增幅比较比较高中增幅快。高中增幅快。答案：答案：郑州市郑州市20072007年至年至20142014年普通初、高中在校学生年普通初、高中在校学生均有均有较大较大增长增长；高中在校学生人数；高中在校学生人数增幅增幅远远远高于远高于初中。初中。 6 下面是一位学生参加某市下面是一位学生
5、参加某市“雏鹰金奖争章雏鹰金奖争章”夏令营活动时夏令营活动时对对150150位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。学 生 眼 里 的 家 长 教 育 方 法73%25%2%00.20.40.60.8引 导训 斥睁 一 眼 闭 一 眼（1 1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？ （2 2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。学 生 练 习（小组合作探究） 答案答案：1 1、“现在现在家庭教育中家庭教育中还有还有少部分少部分家长采用家长
6、采用训斥训斥或或睁一眼闭一眼睁一眼闭一眼的方法教育孩子。的方法教育孩子。” 2 2、“家长应该采用积极家长应该采用积极引导引导的方法教育孩子。的方法教育孩子。” 7学生失误：1 1、信息遗漏。、信息遗漏。如只得出一个横比或者纵比的结论。如只得出一个横比或者纵比的结论。2 2、推断错误。、推断错误。没有概括出主要的结论性信息。没有概括出主要的结论性信息。3 3、语言表达有语病或者不严密。、语言表达有语病或者不严密。如在表述时答不出如在表述时答不出“较大增长较大增长”和和“远远高于远远高于”。 附：图表题答题常用词语表程度范围：表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；一小部分、一部
7、分、近一半、大部分、绝大部分；表增长趋势：表增长趋势：增加了、增长到、增长了增加了、增长到、增长了XXXX倍；倍；表下降趋势：表下降趋势：减少了、减少到（减少了、减少到（“减少减少”后不能用倍数）。后不能用倍数）。答 题 指 导8（2016.河南）根据要求，回答下面问题。（共7分） 据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。（3分）答案：1.我国国民数字化阅读使用率逐年增长；2.数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长；3.手机阅读
8、时长增长最快。9复 习 小 结统计图表答题技巧：统计图表答题技巧：1 1、仔细审题仔细审题。（包括审题目要求、审图表标题和内容）。（包括审题目要求、审图表标题和内容）2 2、抓主要信息。抓主要信息。（比较对象、角度及项目、各种数据及变（比较对象、角度及项目、各种数据及变化特点等）化特点等）3 3、比较分析图表数据，寻找变化规律。比较分析图表数据，寻找变化规律。 4 4、准确归纳表述。准确归纳表述。“三忌三忌”：1 1、信息遗漏。、信息遗漏。2 2、推断错误。、推断错误。3 3、语言表达有语、语言表达有语病或者不严密。病或者不严密。10反馈检测 阅读下面的图表，请根据图表所反映的情况写出两条结阅
9、读下面的图表，请根据图表所反映的情况写出两条结论。某校图书馆学生阅览室共有论。某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近一万册图书，在最近一次的图书状况调查中，调查人员发现：次的图书状况调查中，调查人员发现： 从表格可以看出：从表格可以看出： （1） 从图书管理者的角度得出一个结论：从图书管理者的角度得出一个结论： （2） 图书状况图书状况 完好无完好无损损损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重图书数目图书数目（册）（册）20000250004000015000“学生阅览室学生阅览室”11 参考答案：（参考答案：（1）阅览室）阅览室80%的图书遭到不的图书遭到不同程度的损坏。（
10、或图书损坏情况比较严同程度的损坏。（或图书损坏情况比较严重）重） （2）必须在学生中加强爱护图书的）必须在学生中加强爱护图书的教育。教育。12 答案解析：根据四个不同的数字交代了四答案解析：根据四个不同的数字交代了四种不同的情况，由此看出要说明的图书损种不同的情况，由此看出要说明的图书损坏的情况，这是一条显性结论不难回答；坏的情况，这是一条显性结论不难回答；细看文字信息，其中有细看文字信息，其中有“学生阅览室学生阅览室”的的暗示，原来学生正是破坏图书的主体，题暗示，原来学生正是破坏图书的主体，题干要求从图书管理者的角度得出结论，马干要求从图书管理者的角度得出结论，马上一步推论：要在上一步推论：
11、要在“学生阅览室学生阅览室”中归纳中归纳出加强爱护图书的教育。出加强爱护图书的教育。13 九年级语文组 第二课时14复 习 目 标1、学会筛选分析图文的相关、学会筛选分析图文的相关信息；信息；2、掌握相关答题技巧、掌握相关答题技巧15（二）漫 画 类 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画一般主要有标题、注释文字颂扬某些人或事。漫画一般主要有标题、注释文字 、画面三部、画面三部分组成。分组成。 标题：标题：
12、 即题目，告知或暗示即题目，告知或暗示漫画的主题思想。漫画的主题思想。: :是对画面情景的提示是对画面情景的提示与注解。与注解。是画面各是画面各“因素因素”构成的情景。构成的情景。16常见题型及解题思路 常见题型：常见题型： 一、解说漫画内容。一、解说漫画内容。 二、揭示寓意、哲理或给人的启示。二、揭示寓意、哲理或给人的启示。 三、给漫画拟写标题三、给漫画拟写标题 解题思路：解题思路： 1、读读画（观察画面的人、景、物等构成要素）画（观察画面的人、景、物等构成要素） 2、析析画（弄清各构成要素之间的关系）画（弄清各构成要素之间的关系） 3、悟悟画（联系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图）画（联
13、系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图） 4、述述画（根据要求简洁科学表述）画（根据要求简洁科学表述）17 答题指导：描述画面题方法指导：方法指导： 要注意涵盖以下内容：要注意涵盖以下内容：1. 1. 标题及注释文字标题及注释文字.2. .2. 画面各要画面各要素素。3.3. 细节细节：人物动作、语言和表情等：人物动作、语言和表情等. . 观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，5050字左右。字左右。 参考答案：参考答案： 有一个人掉进有一个人掉进水水里里，只露出，只露出一只手一只手，正急待救援；有正急待救援；有几个几个新闻记者新闻记者赶到现场，赶到现场，架起架
14、起摄像机摄像机，拿着，拿着话话筒筒，正在，正在焦急的回头焦急的回头望望，他们在，他们在等待等待救援救援者的出现。者的出现。18学 生 练 习（小组合作探究） 参考答案：参考答案：某些公园景点某些公园景点，任意提高，任意提高门票价格门票价格，仿佛门，仿佛门前的前的狮子张开血盆大口狮子张开血盆大口，使，使游客望而却步游客望而却步。 观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，5050字左右。字左右。19漫画题答题技巧漫画题答题技巧1、读画读画（观察画面的人、景、物等构成要素）（观察画面的人、景、物等构成要素）2、析画析画（弄清各构成要素之间的关系）（弄清各构成要素之间的
15、关系）3、悟画悟画（联系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图）（联系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图）4、述画述画（根据要求简洁科学表述）（根据要求简洁科学表述）“三注意三注意”：1 1、（描述画面题）标题、主体、（描述画面题）标题、主体、 细节。细节。 2 2、（揭示寓意题）要联系生活挖掘寓意。、（揭示寓意题）要联系生活挖掘寓意。 3 3、（拟写标题题）要根据内容、寓意拟写。、（拟写标题题）要根据内容、寓意拟写。复 习 小 结20例：下面是北京例：下面是北京2008年残奥运会会徽年残奥运会会徽“天地人天地人”的的图形，试根据这一会微，完成下列题目：图形，试根据这一会微，完成下列题目： 1、
16、请用简洁的语言概括说明画面：请用简洁的语言概括说明画面：2、请描述该会徽所表达的含义。（指请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可）出其中一点即可）（三）徽标类21解题思路解题思路：1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2、说明（介绍）画面要按顺序。、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。如上下、左右、主次等。 参考答案（参考答案（1） 北京北京2008年残奥会会徽年残奥会会徽“天天地人地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色由三
17、部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的构成的“之之”形；二是形；二是“Beijing 2008 Paralympics Games”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。义）说要联系具体对象作出合理解释。该题可作如下想象：像中文的该题可作如下想象：像中文的“之之”字；字； 像运动的人形；像运动的人形；红色，寓意太阳；红色，寓意太阳； 深蓝色，寓意蓝天；深蓝色，寓意蓝天； 绿色寓意大地。绿色寓意大地。4、采用规
18、范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随 意 想 象 ， 要 扣 住 图 中 的 信 息 点 来 联 想 。随 意 想 象 ， 要 扣 住 图 中 的 信 息 点 来 联 想 。22 参考答案（参考答案（2） 会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；会徽图形部分同是也可看作是中文的会徽图形部分同是也可看作是中文的“之之”字，
19、其曲字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起着蓝天，绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为来成为一个运动有人形即为“天地人天地人”，体现了人的，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。自身与自然、社会和谐发展的理念。23徽标题答题技巧徽标题答题技巧1.通读题干，明确徽标产生的背景、组织等。通读题干，明确徽标产生的背景、组织等。 2.宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写变体，以及宏观
20、把握徽标的外形特点，注意中英文大小写变体，以及涉及的时间、事物等涉及的时间、事物等 ；3.仔细观察徽标的各组成部分，分析徽标元素（外形、线条、仔细观察徽标的各组成部分，分析徽标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。色彩，涉及的时间、事件等）。4、结合徽标产生的背景，具体分析其寓意。、结合徽标产生的背景，具体分析其寓意。复 习 小 结24 请你观察下面的漫画，按要求答题。 请你用简洁的语言介绍画面内容。这幅漫画讽刺了什么？反馈检测25结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End26感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
